Календарне планування освітньо-виховної роботи з дошкліьниками на вересень місяць (стр. 20 )

Ліплення________________________________________

Мета: _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Матеріал:_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методи та прийоми _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План заняття____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Музика _________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

І ПРОГУЛЯНКА

  Розгляд листя різних дерев. Що в них спільного ? що відмінного? Звернути увагу на те, шо малюнок на листовій пластині у всіх листків різна ( у берези – шереховата, у клена – гладка)

  Загадка «Ростуть-зеленіють, впадуть-пожовтіють, полетять - почорніють» ( листя)

  Логічна гра «Знайди та виправ помилку»

  Дидактична вправа « Придивись і порівняй»

  Інд. робота : д/гра «Кругообіг листя»

  Праця. Прибирання садка, згрести опале листя

  Рухливі ігри «Хто більше збере листя» ( стрибки), «Не наступи» (орієнтування у просторі)

ІІ ПОЛОВИНА ДНЯ

  Обговорення твору Н. Забіли «Жовтень»

  Розгляд репродукції І. Левітана «Золота осінь». Продовжувати формувати уявлення про осінні явища. Вчити складати описові розповіді за пейзажними картинами за зразком вихователя.. Збагати ти словник епітетами, порівняннями, синонімами, дієсловами, пов’язаними з осінніми явищами.

ІІ ПРОГУЛЯНКА

  Розгляд букета з осіннього листя.

-  З яких дерев листочки у букеті?

-  Вони однакові чи різні?

-  Чим відрізняється кленовий лист від березового?

-  Подивіться, чи всі листя вже жовті?

  Дидактичні ігри:

«Вгорі, внизу»

«З якого дерева листок?» ( раз, два, три отримай листочок та дерево оббіжи)

  Індивідуальна робота: д/гра «Дерево - кущ»

  Дидактична гра «Живі кольори»

Мета: продовжувати вчити дітей співвідносити власні емоції, почуття із відповідними ко­льорами та відтінками; виражати свої дум­ки в слові та малюнку; розвивати відчуття, сприймання, увагу, мислення, емоційну сферу дошкільників.

  Рухливі ігри «Не дзвони» ( підлізання), «Не наступи»

( орієнтування)

  Праця: зібрати листя на майданчику

ПРИМІТКА ВИХОВАТЕЛЯ ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сфера життєдіяльності «Я сам»

Тема дня: «Бачу, чую, відчуваю»

ДАТА _________________________

РАНОК

  Хвилинка входження в день Психогімнастика «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам.

Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку.

  Загадка «Маленькі, кругленькі, а весь світ бачать» ( очі)

  Спостереження в навколишньому за людьми різного віку, росту, статури, статі.

Закріпити вміння дітей розрізняти, і називати окремі частини тіла, вміти визначати за розміром і зовнішнім виглядом частин тіла стать і належність людини до відповідного вікового періоду (дитина, дорослий, стара людина).

  Розгляд ілюстрацій, атласів з зображенням тіла людини.

  Д/ гра «Далеко, близько»

  Валеохвилинка «Гімнастика для очей»

  Ранкова гімнастика

  Рухливі ігри «Горобчики» ( стрибки)

  Індивідуальна робота: д/гра «Що змінілось?»

  Праця : прибирання на майданчику

  Валеохвилинка «І для вух масаж корисно»

ЗАНЯТТЯ

Інтегроване заняття “Смак, здоров’я, відчуття”

Мета: Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму. Закріпити культурно-гігієнічні навички, правила поведінки під час захворювання, навчити правил дбайливого ставлення до органів дихання. Розширювати світогляд дітей, поповнювати словниковий запас (слиз, епідемія, заразився). Розвивати пам’ять, мислення, мовлення. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного життя.

Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі

Матеріал: Іграшка гномик-Чихайлик, посібник “Подорож до країни Здоровляндії”, на кожну дитину: дзеркало, склянка з водою, паперова серветка, носовичок, марлева пов’язка, 2-3 зубчики часнику, футляр від Кіндер-сюрпризу, матеріали до дидактичних ігор, дидактична гра «Склади чоловічка»