Аудиовизуальные технологии обучения (стр. 33 )

Э-почта – аналог «традиционной» почты», асинхронного средства обмена транзакциями. Примером синхронной связи (аналог телефонного разговора) в текстовом режиме является обмен текстовыми сообщениями в режиме он-лайн (чат). Чат и «синхронные телеконференции» обеспечивают высокую интерактивность (от 4 до 6 по шкале 1-6). Наиболее распространенный вид телеконференций обеспечивают средства типа. Асинхронные и синхронные телеконференции – основные современные средства телеобучения.

Совместно используемое с нескольких сетевых рабочих мест поле графического редактора - «Белая доска» - еще одно уникальное средство для организации синхронной групповой работы. Его методические возможности пока мало освоены, как и возможности других средств синхронной работы с документами в сети.

В последние годы началось использование «компьютерных видеоконференций». Широко известен пакет MS NetMeeting, который объединяет в себе возможности «Белой доски», Интернет-телефона и видеотелефона. NetMeeting поддерживает синхронное двустороннее взаимодействие с богатством выражения во всем диапазоне шкалы 1-15. Для обеспечения диалога на уровнях 1-3 и их комбинаций (обмен текстами, изображениями, звуком) достаточно коммутируемой телефонной линии. Отметим, что помимо текста, изображения и звука, видеоконференции позволяют обмениваться данными и вычислительными процедурами. Совместный графический анализ данных из общего собрания данных - естественная по своей постановке задача для компьютерной видеоконференции и/или совместной работы над документом. В этом заключается принципиальное отличие компьютерной связи от традиционных систем интерактивного видео. С другой стороны, обмен движущимися изображениями в компьютерных видеоконференциях идет с низким качеством изображения и практически мало полезен. Их преимущество – щадящее использование каналов связи и, следовательно, дешевизна.

Интернет позволяет проводить и многосторонние групповые синхронные видео-конференции. Широко известен программный продукт «Cu-Seeme Web», разработанный компанией White Pine, который позволяет синхронно обмениваться данными, а также поддерживать аудио и видео связь между несколькими абонентами сети Интернет. Аналогичную разработку предлагают и отечественные компании. Недостаток этой технологии, по сравнению с интерактивным телевидением и интерактивными телевизионными классами, – низкая разрешающая способность и, как следствие, низкое качество видео-картинки. Достоинство – дешевизна и дополнительная гибкость, позволяющая каждому участнику диалога активно работать с данными. По мере развития технологии эти средства учения/обучения на расстоянии сольются (см. рис.).

Развитие информационных технологий и новые средства телеобучения

Компьютерные видеоконференции обеспечивают максимально высокий уровень богатства используемых средств выражения, совмещая его с возможностью обработки данных. Эта технология распространена за рубежом, однако в момент работы над этим материалом авторам не были известны примеры ее систематического использования в учебных целях в России.

Не будем останавливаться на электронных архивах и WWW-серверах, доступных через компьютерную сеть, которые удобно сопоставить с хранилищами книг, журналов, компьютерных программ, аудио и видео записей (библиотеками, фонотеками, видеотеками), доступных непосредственно на рабочем месте каждого абонента сети. Эти средства достаточно широко распространены, практически освоены и являются сегодня главными инструментами телеобучения.

Приведенное выше деление следует старомодной российской традиции. Коллегам из-за океана (или представителям молодого поколения) приведенное деление может показаться устаревшим. Ниже в таблице приведено деление «прошлых» и «сегодняшних» технологий из недавно вышедшего отчета Кристин Осгуд.

Технологии прошлого	Современные технологии
·  Передача учебных телевизионных программ ·  Аудио-визуальные средства ·  Кинофрагменты ·  Слайды ·  Видео клипы ·  Видео диски ·  CD-ROM ·  Телеконференции	·  Сеть (Интернет или Интранет), в которой хранится организованное содержание обучения ·  Коммуникационные программы ·  Учебная среда на WWW ·  Системы управления знаниями, облегчающие доступ к информации и установление взаимосвязей

Итак, мы перечислили традиционные и новые технологии, используемые для обслуживания различных видов взаимодействия на расстоянии. У каждой есть свои сильные и слабые стороны, все они могут использоваться для телеобучения. Более того, в реальном учебном процессе они, как правило, используются совместно.

Заочное обучение и «Обучение на расстоянии»

За последнее десятилетие мы стали свидетелями появления множества новых терминов и понятий. Многие из них - калька англоязычных слов, проникающих в русский язык, чтобы поддержать новую общественную практику. Типичный пример - слово "ваучер", которое мгновенно приобрело глобальную известность и также быстро вышло из широкого употребления вместе с соответствующими ценными бумагами. Другой пример - "компьютер", который совсем "не похож на ЭВМ" и вытеснил старую аббревиатуру из употребления. Вместе с тем, в современной языковой практике кальки иностранных слов используются порой и по другим причинам. Например, создатели широко рекламируемой в печати «Европейской школы корреспондентного обучения» либо не знают, что словосочетание «correspondence school» переводится на русский язык как «заочная школа», либо сознательно не хотят использовать понятный всем термин (не всякий обратит внимание на услугу по «заушному обучению»).

Аналогичные проблемы часто возникают и при обсуждении проблем обучения на расстоянии. Дело осложняется тем, что основные международные конференции по этой проблематике в Москве проводились на английском языке, а их материалы на русском языке не публиковались.

Обсудим значения некоторых терминов, которые будут использоваться в ходе дальнейшего обсуждения.

"Обучение на расстоянии". Говоря об "обучении на расстоянии", обычно имеют в виду средства, с помощью которых учебные материалы и методическое руководство (собственно обучение) "доставляется" обучаемому. При этом полагают, что обучаемые находятся вдали от источника материалов и методического руководства и географически рассредоточены на значительной территории. Пользуясь термином "обучение на расстоянии", обычно говорят о средствах доставки учебного материала. «Обучение по переписке» - типичный пример "обучения на расстоянии", использующего средства почтовой связи. Передачи телевизионного образовательного канала («обучение по телевидению») - другой пример "обучения на расстоянии". Термин "обучение на расстоянии" употребляют прежде всего в тех случаях, когда "доставка" учебного материала и/или учебного взаимодействия обеспечивается с помощью современных технических средств (телевидение, радио, компьютерная сеть). Этим термином стараются подчеркнуть отличие предлагаемой формы заочного обучения от традиционной (by correspondence), когда для обмена сообщениями преподаватель и учащиеся использовали традиционную почту.

Распространена тенденция использования термина "обучение на расстоянии" и в смысле "обучение студентов, находящихся за стенами учебного заведения". В отечественной традиции это может относиться и к заочникам, и к тем, кто получает сертификат об образовании экстерном. Подобно тому, как в отчетах Московского государственного заочного педагогического института (ныне - Открытого педагогического университета) говорится о заочной форме обучения, которой пользуются студенты-заочники, в отчетах западного университета могут говорить об "extra-mural", "correspondence", "postal", "external courses" или "distance education". В последнем случае предполагается, что для обучения студентов используют, в том числе, телевидение или компьютерную сеть. Как известно, современные курсы заочного обучения на Западе интенсивно используют технические средства доставки учебного материала. Поэтому все заочные курсы в таких отчетах помечаются как "заочное обучение с использованием средств новых информационных и коммуникационных технологий" (distance education courses).

Таким образом, термин "обучение на расстоянии", как правило, связывается с некоторой учебной инфраструктурой (студия учебного телевидения, специализированные узлы компьютерной сети, методические центры, разрабатывающие и распространяющие соответствующие материалы) и относится к учебному заведению, предоставляющему соответствующие услуги, а не к самим учащимся. В отечественной традиции слово "заочно" имеет оба значения (заочное обучение и заочник). Созданная в СССР система заочного обучения (со всеми ее достоинствами и недостатками) не имела аналогов за рубежом и всегда считалась одним из достижений страны в области образования. Будучи продолжением движения за «всеобщую грамотность», претендуя на решение задачи «профессионального роста» работающих, отечественная система заочного образования выстраивалась в рамках определенной идеологической парадигмы, обеспечивала решение задач коммунистического строительства и ускоренного экономического развития. Усилия зарубежных университетов в области обучения на расстоянии – современный вариант развертывания в западных странах сектора заочного обучения, отвечающего нуждам и задачам современного «капиталистического строительства», борьбой за повышение эффективности наукоемкого, быстро обновляющегося производства, становление информационного общества, где нормой становится «непрерывное образование» или «обучение на протяжении жизни» (long live education). Недаром многие зарубежные теоретики образования называют себя «обучающимся обществом».

"Учение на расстоянии". Термин "учение на расстоянии" обычно используют в тех случаях, когда хотят подчеркнуть удаленность учащегося от "источника обучения". Учащийся использует предоставленный канал связи для получения необходимой ему информации и/или помощи учителя. Традиционным примером "учения на расстоянии" является просмотр учебной телевизионной передачи. Обычно об "учении на расстоянии" упоминают, говоря об "открытом обучении" и различных системах самообучения (самоподготовки).