Конспекты занятий для старшей подгруппы к адаптированной образовательной программе по формированию элементарных математических, временных и пространственных представлений у детей с диагнозом «Задержка психического развития» (стр. 2 )

Вывод: один предмет в математике обозначается цифрой 1. Показ.

Эта цифра – единица. Видишь как она гордится?

А ты знаешь почему? Начинает счет всему!

Работа в тетради:

- Нарисуйте одно солнышко, одну елочку. Какой цифрой мы обозначим каждый предмет?

- Раскрасьте цифру 1. А ее подружек обведите по точкам.

- Цифры вышли тоже на прогулку в лес и все перемешались, найдите среди этих цифр цифру ОДИН и обведите ее в кружок.

3. А вот и сказочные герои. Отгадайте загадку:

Носик круглый, пяточком, им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком.

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три поросенка).

- Для вас у поросят есть небольшое задание. Закрасьте одежду поросенка слева красным цветом, посредине – зеленым, справа – желтым.

Вопросы для детей: - где находиться поросенок в красной одежде? (Слева)

- В зеленой одежде? (В середине). – В желтой одежде? (Справа).

4. Поросята путают, когда вставать, когда играть, а когда спать ложится. Давайте поможем им разобраться.

- У меня есть необычные часы. Эти часы называются сутки. (Показать круг, разделенный на 4 части разного цвета). Черный сектор – ночь, голубой – утро, синий – день, фиолетовый – вечер. Разобрать каждый сектор. Предложить серии картинок. Какая картинка, к какой части суток подойдет. Почему?

Занятие № 6 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление знаний о числе и цифре 1. Соотнесение числа и цифры. Понятия «один», «много», «столько же».

ЦЕЛИ: 1. Закрепить знания детей о числе и цифре 1, учить различать ее среди других цифр и соотносить с количеством предметов.

2. Закреплять умение сравнивать группы предметов в пределах пяти, закреплять понятия «один», «много», «столько же».

3. Закреплять знания о частях суток.

4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, словесно выражая местонахождение предмета по отношению к себе.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.- Поиграем в игру «Слушай и считай». Дети закрывают глазки, воспитатель

ударяет в бубен определенное количество раз, дети считают, говорят ответ.

2. Работа с раздаточным материалом.

- У вас на подносах лежат разные геометрические фигуры (четыре красных кружка и один зеленый квадрат). В чем различия этих фигур? (Круг это не квадрат, круги все красные, а квадрат зеленый, кругов много, а квадрат один).

- Подумайте, что у вас или в группе есть еще, про что мы можем сказать - это один. Дети перечисляют.

3. Работа в тетради.

- Раскрасьте красным карандашом флажок. Сколько флажков нарисовано? (Один). Какой мы цифрой обозначаем один предмет? (Один).

Раскрасьте цифру один любым цветным карандашом.

- У сказочного ежика ветер сдул все иголки, помогите ежику, дорисуйте иголочки, похожие на цифру один.

Физкультминутка. «Смелый солдатик». Дети выполняют движения по тексту.

На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.

А теперь постой на левой, будто ты солдатик смелый.

4. Работа с наборным полотном.

- На верхнюю полочку положите 3 желтых квадрата, на нижнюю - столько же красных кружков. Сколько кружков вы положили? (Три или можно сказать «столько же»).

- Положите один зеленый треугольник, а на нижнюю полочку положите синих квадратов на один больше. Сколько положили синих квадратов? (Два – это на один больше, чем один).

5. Работа в тетради.

- Игра «Соедини правильно». Предложить детям рассмотреть картинки, где в разной последовательности нарисованы гриб, листок и цветок.

- Найдите одинаковые и соедините их между собой. Как вы соединили картинки? (Грибок слева, листок в середине, цветок справа; цветок слева, листок в середине, грибок справа; листок слева, грибок в середине, цветок справа).

6. - Игра «Продолжи по порядку». Воспитатель начинает: день, ребенок продолжает вечер, ночь, утро. Воспитатель: ночь, ребенок: утро, день, вечер.

Занятие № 7 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Число и цифра 2. Понятия «больше на 1» и «меньше на 1». Понятия ближе, дальше.

ЦЕЛИ: 1. Познакомить с числом и цифрой 2, учить соотносить число и цифру, находить цифру два среди других цифр.

2. Учить понятиям «больше на 1», «меньше на 1».

3. Познакомить с понятиями близко и далеко.

4. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  - Отгадайте загадку: Карандаш один у Миши, карандаш один у Гриши.

Сколько карандашей у обоих малышей?

- Правильно – 2. Как мы получили число 2? Мы сложили один карандаш и еще один карандаш, у нас получилось 2 карандаша.

Вывод: Число 2 обозначает два предмета.

2.  Работа в тетради.

А вот это цифра ДВА, полюбуйся какова.

Изгибает цифра шею, волочится хвост за нею.

- На что похожа цифра 2? (На лебедя).

Раскрасьте цифру 2. Обведите цифры два в изображениях лебедей.

Предложить детям найти среди цифр цифру два и обвести в кружок.

3.  Работа с наборным полотном.

- На верхней полочке положите один красный кружок, а на нижней два желтых. Каких кружков больше, каких меньше? На сколько желтых больше, чем красных? (На один, т. к. один желтый кружок остался без красного). На сколько красных кружков меньше, чем желтых?

- Положите два синих треугольника. А на второй полочке положите квадратов на один меньше. Сколько положили квадратов? (Один).

4. Поиграем «Далеко и близко».

- Встаньте далеко от меня. Как вы встали? (Далеко, до нас не достать). А теперь встаньте близко ко мне. Как вы встали? (Близко, до нас можно дотянуться). Теперь встаньте близко к доске. Далеко от окна.

Работа в тетради.

Закрасьте морковку, которая близко к зайчику.

Закрасьте зайчика, который далеко от морковки.

5.Работа в тетради.

- Мы с вами художники.

Нарисуйте посредине нашей картинки домик. Справа от домика елку, а слева забор. Над домиком нарисуйте солнышко и облако. У елки нарисуйте грибок.

- Вы замечательные художники.

Занятие № 8 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление знаний о числах и цифрах 1, 2. Геометрическая фигура овал. Понятия «вчера», «сегодня» и «завтра».

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о пройденных цифрах, различать их, соотносить число и цифру.

2. Познакомить с геометрической фигурой овал, различать ее, находить среди других геометрических фигур.

3. Учить различать понятия «вчера», «сегодня» и «завтра».

4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. - Поиграем «Слушай команду». Кто не ошибется, получит звездочку.

- Встать ровно. Сделайте два шага вперед. Хлопните в ладоши один раз. Сделайте один шаг вправо. Топните ногой три раза. Сделайте два шага влево. Хлопните за спиной один раз.

2. Работа в тетради.

-Раскрасьте цифру ОДИН зеленым карандашом. А цифру ДВА - оранжевым. Соедините картинки с предметами с той цифрой, какое количество цифра обозначает.

3. У детей на подносах лежат геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и овал.

- Положите справа все фигуры, которые имеют углы. Какие фигуры вы положили справа? (Квадрат, треугольник, прямоугольник – у этих фигур есть углы).

- А слева положите фигуры, у которых нет углов.

- Есть среди фигур фигура, которая не имеет углов, но это не круг. Эту фигуру называют ОВАЛ.

- Найдите предметы в нашей группе овальной формы, дети называют.

Работа в тетради.

- У вас в тетрадях нарисованы разные геометрические фигуры, найдите среди них овалы и раскрасьте их. Сколько овалов вы раскрасили? (Три). Какого размера овалы? (Большой, средний, маленький).

Физкультминутка.

Руки подняты вверх, движения по тексту стихотворения.

Ветер тихо клен качает, влево, вправо наклоняет.

Раз наклон и два наклон.

Зашумел листвою клен.

1.  – Скажите, ребята, что мы будем делать сегодня? (Заниматься, гулять, обедать, спать и т. д.)

- А чем вы занимались вчера? (Занимались, гуляли, читали сказку, ходили на музыкальное занятие и т. д.)

- Что собираетесь делать завтра? (Прийти в детский сад, поехать в гости к бабушке и т. д.).

Вывод: Дни недели можно заменить еще словами «вчера», «сегодня», «завтра». «Вчера» - это то, что было; «Сегодня» - это то, что есть сейчас; «Завтра» - это то, что будет.

Работа в тетради.

- Игра «дорисуй листочки на дереве». Художник рисовал дерево в разные дни, а какое когда, дети должны догадаться сами, прослушав рассказ художника:

«Осенью с деревьев быстро опадают листья, поэтому очень трудно нарисовать дерево одинаковым в разные дни. Вот каким получилось дерево, которое я нарисовал вчера и сегодня. Догадайтесь, какую картинку я нарисовал вчера, а какую сегодня? (Дерево, на котором много листьев, художник нарисовал вчера, на котором поменьше листьев – сегодня). Нарисуйте под деревом, которое нарисовано вчера, три кружка; под деревом, которое нарисовано сегодня - два кружка.

Задание от художника: Нарисовать на дереве листочков столько, сколько их будет завтра. (Меньше, чем на втором). И под этим деревом нарисовать один кружок.

Занятие № 9 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Число и цифра 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Сравнение групп предметов из чисел 1, 2, 3. Время года – осень.

ЦЕЛИ: 1. Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации.

2. Познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3, учить находить ее среди других цифр.

3. Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов.

4. Учить сравнивать группы предметов.

5. Закреплять знания детей о времени года – осень.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Работа в тетради.

– Отгадайте загадку, в тетради рисунок.

Папа Зай и мама Зая,