Конспекты занятий для старшей подгруппы к адаптированной образовательной программе по формированию элементарных математических, временных и пространственных представлений у детей с диагнозом «Задержка психического развития» (стр. 8 )

2.  Работа с математическим набором.

- Мы с вами уже познакомились с цифрами от 0 до 7. Игра «Какая цифра», воспитатель показывает карточку с цифрой, ребенок называет ее и выкладывает столько кружков, соответственно цифре.

3. Работа в тетради.

- В квадратах пропущены цифры. Какой цифры не хватает, напиши цифру или поставь соответствующее количество точек.

- Раскрась в первой полосе каждый третий квадрат, а в нижней полосе раскрась каждый второй квадрат.

Физкультминутка. Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.

4.На облачках нарисованы предметы, посчитай, сравни количество и поставь знак «равно» или «неравно».

5.- Зайке надо добраться до морковки, но чтобы не заметил волк. Мы поможем зайчику и проложим ему дорожку.

Рисуем дорожку по клеточкам: 2 клетки вправо, одна клетка вниз, одна клетка влево, две клетки вниз, три клетки вправо.

- Молодцы, ваш зайчик допрыгал до морковки незамеченным.

Занятие № 31 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Геометрические фигуры. Числа и цифры до 7.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о числах и цифрах от 0 до 7.

2. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, различать и называть их.

3. Развивать внимание, мышление, память.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Чудесный мешочек». В мешочек сложены плоскостные геометрические

фигуры. Ребенок должен на ощупь отгадать данную фигуру.

2.  Работа с раздаточным материалом.

- Каждому ребенку роздано по 2 круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника и ножницы. Предложить детям игру «Раздели фигуру пополам».

Поочередно дети совместно с воспитателем делят каждую фигуру пополам и сравнивают ее части.

3.  Работа в тетради.

- Задание: Среди всех предложенных фигур раскрасить прямоугольники зеленым карандашом, треугольники – оранжевым.

- Чем отличается прямоугольник от треугольника?

Физкультминутка.

Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз – два – три – четыре - пять.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

- Задание: Соедини точки по порядку. Какие фигуры у тебя получились. Раскрась их.

- Задание: Рассмотри постройку.

- Из каких геометрических фигур ее построили?

- Сосчитай и запиши цифрой, сколько использовали квадратов в данной постройке?

- Сколько прямоугольников и сколько треугольников?

Занятие № 32 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Итоговое занятие по ФЭМП.

ЦЕЛИ:

1.  Развивать речь, включая в активный словарь термины (слева, справа, меньше, больше).

2.  Умение уменьшать и увеличивать число на единицу.

3.  Повторить состав числа 5.

4.  Продолжать ориентироваться на листе бумаги, закрепить название фигур.

5.  Закрепить знания о днях недели, временах года, месяцах.

6.  Развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление.

7.  Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 - Дети, вы любите слушать сказки? А сами не хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям? Хорошо. Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А что бы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись”. Открываем глаза.

- Сказка начинается. Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Поехал ее искать Иван Царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга. про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы.

Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:

Какой сегодня день недели?

Какой был вчера день недели?

Какой будет завтра день недели?

Какие времена года знаете?

Назовите осенние месяцы.

Назовите весенние месяцы.

Назовите зимние месяцы.

Назовите третий тень недели.

Назовите пятый день недели.

Назовите второй день недели.

- Справились мы с заданием Бабы Яги.

Баба Яга дала клубочек и отправила царевича к своей сестре Кикиморе. У неё находится карта. Клубочек покатился, и царевич пошел за клубком. Прикатился клубок к болоту. И вдруг перед царевичем показалась Кикимора. Она выслушала царевича и решила помочь. Но для того чтобы получить карту, надо выполнить задание.

Задание: Давайте поможем Ивану Царевичу выполнить задание. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:

в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

в центре нарисуйте черный овал;

в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

в правом верхнем углу нарисуйте желтый квадрат.

- Мы справились с заданием, и Кикимора дала карту Ивану царевичу можно идти дальше. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в сказочный лес.

- Вот и мы с Иваном Царевичем попали в сказочный лес. В лесу случаются чудеса. Лесные жители приготовили задание.

Детям выдаются домики с числом 5.

Посмотрите на этот домик, какое число живет в этом домике? Нам нужно заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число 5. Давайте начнем с самого верхнего этажа. На этом этаже уже живет число 4, а какое число должно жить рядом? 1. И так дальше. Молодцы, справились и с этим заданием.

Жители домика посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше.

Физкультминутка. Иван Царевич раз - нагнулся, разогнулся,

Два - нагнулся, разогнулся, руки в сторону, развел, и пошел,

пошел, пошел за царевной в глушь лесную,

вдруг пенек он увидал тихо сел и задремал.

- Иван Царевич с вашей помощью добрался до замка, где спрятана царевна. Вот вход в замок. Дверь в замок завалена камнями. Чтобы войти в замок нужно разобрать камни. Мы будем помогать разбирать за столами. Откройте коробки и выложите числовой ряд от 1 до 10 слева направо. Все приготовились, начали работать.

покажите число больше 5 на 1 (6);

маленькое число (1):

число, которое меньше 7 на 1 (6);

число, обозначающее день недели - вторник (2);

число, последующее числа 4(5).

- Молодцы, дверь в замок, мы очистили от камней. Но войти не можем, нужно выполнить еще одно задание, если правильно все сделать, то дверь откроется.

Задание: Иван Царевич уронил хрустальный ключ на землю, и цепочка, на которой был ключ, рассыпалась, а без нее ключ дверь не откроет. Помогите собрать цепочку. Дети дорисовывают последовательно цепочку из геометрических фигур.

- Молодцы. Вот и освободили мы царевну. Спасибо вам, ребята.

- А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 1 до 5.

(Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду. 
Мы в сказке побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Конспекты занятий

для подготовительной к школе подгруппы к адаптированной образовательной программе по формированию элементарных математических, временных и пространственных представлений у детей с диагнозом

«Задержка психического развития»

г. Тихвин

2016 год

Занятие № 1. Подготовительная подгруппа.

ТЕМА: Признаки предметов: цвет, форма, размер. Сравнение предметов: понятия «одинаковые – разные». Составление групп предметов с заданными признаками.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять и учить свойства предметов: цвет, форма, размер

2.Учить сравнивать предметы между собой по цвету, форме, размеру, закреплять понятия «одинаковые – разные».

3. Учить составлять группы предметов с заданными признаками.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, посмотрите на картинки (на доске выставлены картинки: желтое солнце, зеленая елка, синий флажок, красный кубик, белое облако, черный котенок, оранжевый листок).

- Какого цвета каждый предмет? Ответы детей.

- Найдите в нашей группе предметы желтого, синего, красного и т. д. цветов

Работа в тетради: Раскрасьте в тетради шарик, мячик, листок, домик разными цветами. Каким цветом раскрасили? Ответы детей.

- Какой можно сделать вывод?

ВЫВОД: Каждый предмет имеет цвет.

- На доску выставляются красный квадрат, красный круг, красный треугольник, красный овал.

- Ребята, чем похожи эти фигуры? (Цветом, они все красные). А чем отличаются? (Формой).

- Найдите в нашей группе предметы круглой формы, квадратной, треугольной и овальной формы.

Работа в тетради: Соедини линиями предметы с соответствующей формой. Что с чем соединили?

- Какой можно сделать вывод?

ВЫВОД: Каждый предмет имеет форму.

ФИЗМИНУТКА: «Светофор». На красный цвет – присесть, на желтый –встать, на зеленый – пошагать.

- Раздать детям квадраты, круги, треугольники разного размера.

- Чем отличаются эти все предметы? (Формой и размером).

- Справа положите все большие предметы, посредине – средние, а слева – маленькие.

- Какой можно сделать вывод?

ВЫВОД: Каждый предмет имеет размер.

Работа в тетради: Нарисованы круги и квадраты разного размера и цвета, а также три домика. Расселите по домикам. Первый домик – живут маленькие желтые кружки, второй домик – все большие кружки, третий домик – живут синие квадраты.

Дополнительно для подготовительных детей. Измени цвет; измени форму и цвет; размер; форму; размер и цвет; форму и цвет.

Занятие № 2. Подготовительная подгруппа.

ТЕМА: Понятия один – много, столько же. Время года – осень.

ЦЕЛИ: 1. Уточнять и закреплять количественные отношения предметов, понятия «один – много, столько же» на основе визуального сравнения и пересчета.