Конспекты занятий для старшей подгруппы к адаптированной образовательной программе по формированию элементарных математических, временных и пространственных представлений у детей с диагнозом «Задержка психического развития» (стр. 3 )

С ними Зайка, их сынок.

Хорошенько посмотри:

Сколько вместе зайцев? (ТРИ).

- Предложить раскрасить в прямоугольнике столько кружков, сколько зайцев на картинке.

- Сколько закрасили кружков? (Три). Почему? (На картинке три зайца, значит надо закрасить три кружка).

- Это цифра 3, она обозначает три предмета. На что похожа цифра 3? (На змею). После какой цифры стоит цифра 3? (После цифры 2).

Раскрасьте цифру 3 зеленым карандашом, а три яблока красным.

- Найдите среди цифр цифру 3 и обведите ее в кружок.

Физкультминутка. Дети выполняют движения по тексту.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

2.  Игра «Число и цифра». У каждого ребенка числовая карточка с одним, двумя, тремя кружками. Воспитатель показывает цифры 1, 2, 3, а ребенок должен поднять соответствующую карточку с кружками. Например: цифра 2, ребенок показывает карточку с двумя кружками.

3.  Работа в тетради.

- У вас в тетрадях нарисована семейка ежиков и грибочки. Сколько ежиков нарисовано? (Три). Сколько грибочков нарисовано? (Два). Скажите всем ежикам хватит грибочков? (Нет, т. к. ежиков больше, чем грибочков. А грибочков меньше, чем ежиков. Три больше, чем два. А два меньше, чем три). На сколько? (На один). Как сделать, чтобы всем ежикам хватило грибочков? (Дорисовать один грибок).

- Дорисуйте один грибочек, проведите дорожки от ежиков к грибочкам.

- У Сережи две конфеты, а у Вики одна. У кого конфет меньше? У кого конфет больше? Что можно сказать про 1 и 2? (Один меньше двух, а два больше одного).

- В тетради один дубовый листок и три кленовых. Раскрасьте дубовый лист коричневым карандашом, а кленовые - оранжевым. Каких листков больше? Каких меньше? Что можно сказать про 1 и 3? (Один меньше трех, три больше одного).

4. Игра «Когда это бывает?» на закрепление знаний о времени года – осень.

Занятие № 10 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3. Соотношение числа и цифры. Геометрические фигуры. Слева, справа, посередине.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о числе и цифре 3.

1.  Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

2.  Продолжать учить различать геометрические фигуры, находить предметы соответствующие той или иной фигуре.

3.  Закреплять понятия слева, справа, посредине.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Детям раздать карточки с цифрами 1, 2, 3. Игра «Слушай, выполняй!»

- Встаньте цифры по порядку.

- Встаньте группами «единицы», «двойки», «тройки».

- Посчитайте от 1 до 3, от 3 до 1.

2.  Работа в тетради.

«Считай и закрашивай»:

- Закрасьте столько предметов, какая цифра стоит впереди.

- Сколько закрасили флажков? (Два). Сколько мячей? (Три). Сколько кубиков? (Один). Сколько звездочек? (Три). Сколько елочек? (Две).

«Обведи нужную цифру»:

В прямоугольниках точками прописаны цифры от 1 до 3. Воспитатель показывает карточку с разным количеством предметов, дети по точкам обводят соответствующую цифру.

Физкультминутка. Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Один, два, три – потянулись.

Один, два, три – назад вернулись.

3.  Игра «Волшебный мешочек». Дети на ощупь должны определить геометрическую фигуру. В мешочке круги, квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы.

4.  Работа в тетради.

- Раскрась круг в синий цвет, квадрат – в зеленый, прямоугольник – в красный, овал – в желтый, треугольник – в оранжевый.

- Найди в группе предметы похожие на квадрат, на треугольник, на круг, на овал, на прямоугольник.

5. Работа в тетради.

- В тетради нарисованы неваляшка, береза, мячик.

- Что справа, а что слева? Что посередине?

- Раскрась предмет, который справа желтым цветом, тот который слева красным. А предмет посередине – зеленым.

- Как раскрасили?

6. Продолжи ряд.

Занятие № 11 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление пройденного материала. Цифры и числа 1, 2, 3. Сравнение и уравнивание групп предметов. Геометрические фигуры.

ЦЕЛИ: 1. Закрепить знания детей о цифрах и числах 1, 2, 3. Умение соотносить число и цифру.

2. Закреплять умение сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах, находить их в окружающей обстановке.

4. Закреплять умение решать логические задачи.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Возьми столько, сколько я назову». На тарелочке под салфеткой лежат груши и морковки. Дети по очереди берут столько груш или морковок, сколько назовет воспитатель. Ребенок должен сказать: «Я взял три морковки» или «Я взяла две груши».

2.  Работа в тетради.

- Ребята мы с вами знаем цифры 1, 2, 3 (показ). Каждая цифра обозначает количество предметов. Вам задание в прямоугольниках нарисовать снежинок соответственно цифре.

- Сколько нарисовали в первом прямоугольнике? Во втором? В третьем?

– Сколько сигналов у светофора? (Три). Раскрасьте их правильно. (Верху – красный, посередине – желтый, внизу – зеленый).

- Физкультминутка. Игра «Сигналы светофора».

На красный цвет – хлопнуть один раз, на желтый – два раза, на зеленый – прыгнуть три раза. Воспитатель поочередно показывает разные цвета.

3.  Работа с наборным полотном.

- Выложите на верхнюю полочку три красных кружка. А на нижнюю положите на один синий кружок меньше. Сколько положили синих кружков? (Два, т. к. два меньше, чем три на один).

- Положите на верхнюю полочку четыре желтых квадрата. На нижнюю полочку положите три красных квадратов. Чего больше? (Желтых квадратов больше, чем красных на один). Чего меньше? (Красных квадратов меньше, чем желтых на один).

Как можно уравнять? Рассмотреть оба способа.

4.  Работа в тетради.

- Соедини кружки одним цветом с одинаковым количеством предметов и соответствующей цифрой. Нарисованы кружки по одному, два и три предмета внутри. Дети должны соединить кружки с одним предметом и с цифрой один красным карандашом. Зеленым – кружки, где по два предмета и с цифрой два. Синим – кружки, где по три предмета и с цифрой три.

- Предложить детям распутать лабиринт. Слева в квадратах нарисованы геометрические фигуры. От этих квадратов идут стрелочки к квадратам справа. Дети должны перенести фигуру слева вправо по стрелочке.

Занятие № 12 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Число и цифра 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Геометрические фигуры: круг, овал.

ЦЕЛИ: 1. Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4, учить находить цифру 4 среди других цифр, учить писать цифру 4 по точкам.

2. Продолжать учит сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство между группами.

3. Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе.

4. Развивать зрительное внимание, формировать навык самоконтроля.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Хлопни – топни».

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает детям топнуть столько раз, сколько воспитатель хлопнет в ладоши, или наоборот, предлагает детям хлопнуть столько раз, сколько воспитатель топнет.

2.  Послушайте загадку: Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел –

Три под березой, один у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине?

- Сколько же ежик нашел грибов? (Четыре). Посчитаем вместе.

- Число 4 обозначаем цифрой 4 (показ).

За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.

3.  Работа в тетради.

- Раскрась цифру и предметы. Обведи цифры четыре по точкам.

- Найди среди цифр цифру 4 и обведи ее в кружок.

Физкультминутка. Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре – руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре – и на месте походили.

4.  Работа в тетради.

- Предложить детям нарисовать в прямоугольнике внизу кружков столько же, сколько в верхнем прямоугольнике.

- Сколько нарисовали? (ТРИ). Что можно сказать о количестве кружков в обоих прямоугольниках? (В верхнем и нижнем прямоугольнике кружков поровну, по три).

- Что нужно сделать, чтобы в верхнем прямоугольнике стало кружков на один больше, чем в нижнем? (Надо нарисовать в верхнем прямоугольнике один кружок).

- Нарисуйте. Что теперь можно сказать про кружки в прямоугольниках? (В верхнем прямоугольнике кружков четыре, а в нижнем три. В верхнем прямоугольнике кружков больше, чем в нижнем на один).

- Значит 4 > 3 на 1, а 3 < 4 на 1.

5. Задание «Закрась и нарисуй».

- Предложить детям закрасить мишку слева желтым карандашом, а справа – коричневым.

- Какой формы шарики у мишки слева? (Овальной и круглой).

- Дорисуйте мишке справа овальный шарик и круглый шар. Раскрасьте шары.

Занятие № 13 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Влево, вправо.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о числе и цифре 4.

2. Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов.

3. Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать равенства.

4. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, овал, треугольник.

5. Продолжать учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Отгадай геометрическую фигуру, найди ее среди других».

- Что за фигура? У этой фигуры только три вершины. Треугольник.

- Эта фигура без углов, но не круг. Овал.

- У этой фигуры все стороны равны. Квадрат.

- Эта фигура похожа на колесо. Круг.

2.  Работа в тетради.

- Раскрасьте цифру 1 – красным, 2 – желтым, 3 – зеленым, 4 – оранжевым.