Конспекты занятий для старшей подгруппы к адаптированной образовательной программе по формированию элементарных математических, временных и пространственных представлений у детей с диагнозом «Задержка психического развития» (стр. 6 )

Занятие № 22 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Счет в пределах 10. Установление равенства, знак равно (=).

ЦЕЛИ: 1. Отрабатывать прямой счет в пределах 10.

2.  Закреплять умение сравнивать группы предметов в пределах пяти, уравнивать двумя способами.

3.  Познакомить со знаком равно (=).

4.  Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

5.  Развивать внимание и логику.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Посчитай от …» Д

Детям предлагается посчитать от заданного числа до 10.

2.  Работа с математическим набором.

- Выложите на верхнюю полочку 5 мячиков, а на нижнюю 4 клубнички. Чего больше (меньше)? На сколько? Мячиков больше, чем клубничек, а клубничек меньше, чем мячиков на 1.

- Когда количество предметов в группах не равно, то между ними можно поставить знак неравно (показ).

- Как сделать одинаковое количество? Можно добавить одну клубничку, будет поровну, по пять. Или можно убрать один мячик, будет поровну, по четыре.

- Когда количество предметов в группах равно, то между ними ставят знак равно (показ).

- Посмотрите на доске картинки. На одной картинке неравество, на другой равенство. Предложить детям определить какой знак «равно» или «неравно» поставим между группами предметов.

Предложить детям аргументировать свой выбор разъяснением.

3.  Работа в тетради.

- Задание: Вам нужно в кружках проставить знаки «равно» или «неравно» между группами предметов. Затем совместно проверяется, с объяснениями.

- Задание: Девочка Даша готовилась к празднику, решила украсить комнату шарами.

Раскрасьте 3 шара красным цветом, 5 шаров зеленым, 2 шара синим цветом, 1 шар оранжевый, 4 шара желтым цветом.

- Каких шаров больше всего? Зеленых, их 5.

Каких шаров меньше всего? Оранжевый шар, он всего один.

Сравните синие и желтые шары. Что можно сказать про их количество? Синих шаров меньше, чем желтых. А желтых шаров больше, чем синих. На сколько? На два.

Физкультминутка. Дети встают в круг близко друг к другу.

Надуваем быстро шарик, (дети отходят назад)

Он становиться большой.

Вдруг шар лопнул: ш-ш-ш-ш. (дети смыкаются к середине круга)

Надуваем мы другой.

4.  Работа в тетради.

- Задание: Нарисуй справа в пустых клеточках фигуры точно также.

- Задание: Определи закономерность. Продолжи ряд.

Занятие № 23 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Знаки «равно» и «неравно».

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство, при записи использовать знаки «равно» или «неравно».

4. Развивать внимание и логику.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Слушай, повторяй». Ребенку отхлопывается ритм, он должен его

повторить.

2.  Работа в тетради.

- Сегодня мы устроим соревнования «кто больше заработает наклеек». Тому, кто правильно и точно выполнит предложенное задание – наклейка.

- Задание: Помоги мальчику Мите навести порядок. Разложи геометрические фигуры по ящичкам. Соответственно номеру ящика – такое количество фигур, в правом верхнем углу прямоугольника обозначено, какие фигуры нужно убрать в этот ящик.

Дети выполняют задание. Затем совместно проверяем, с разъяснениями.

- Каких фигур больше всего? Каких фигур меньше?

- Задание: Поиграем в домино. Но сначала надо исправить ошибки. Найдите и исправьте, нарисуйте недостающие точки или зачеркните лишние.

- Задание: Детям раздаются картинки с частями суток.

- Какая сейчас часть суток? Покажите соответствующую картинку. Какие части суток еще изображены?

Затем задание: разложите картинки по порядку, начиная с вечера; начиная с дня; начиная с утра.

Физкультминутка. Шарик (см. Занятие № 22).

3.  Работа с математическим набором.

- Положите на верхнюю полочку 3 треугольника, а на нижнюю полочку столько же кружков. Сколько положили кружков? Три. Какой знак можно поставить между этими группами предметов? Равно, т. к. количество кружков и треугольников одинаково.

- Положите на верхнюю полочку 5 квадратов, а на нижнюю овалы, на один овал меньше. Сколько положили овалов? Четыре овала – это на один меньше, чем 5 квадратов. Какой знак можно поставить между этими группами предметов? Неравно.

Как сделать поровну, чтобы можно было поставить знак «равно»? Можно добавить один овал, будет поровну по пять. Или убрать удин круг, будет поровну по четыре.

4.  Работа в тетради.

Задание: В пустых квадратах нарисуй подходящие количество точек (соседи числа).

Задание: Найди закономерность и зажги фонарики.

Занятие № 24 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Равенства и неравенства. Понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп.

4. Закреплять понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».

5. Развивать внимание и логику.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Что потом?». Детям предлагается продолжить, что будет потом.

Например: Утро, а потом будет … день.

Понедельник, а потом будет … вторник. Весна, а потом будет … лето.

2.  Работа с набором математика.

·  Положите 5 красных кружков и 5 желтых треугольников.

Что можно сказать про эти группы фигур? (Их по пять или поровну).

Что нужно сделать, чтобы желтых треугольников стало на 1 меньше, чем кружков? (Убрать один треугольник). Что теперь можно сказать про эти группы фигур? (Кружков и треугольников не поровну, красных кружков больше, чем желтых треугольников на 1. А треугольников меньше, чем кружков на один).

·  Выложите у себя на наборном полотне квадратов и треугольников, чтобы их было поровну. Спросить детей, какие равенства они составили. Например: 3 квадрата и 3 треугольника или 5 квадратов и 5 треугольников. Добивать полных ответов от детей.

·  А теперь выложите на наборном полотне синих прямоугольников и красных кружков, так, чтобы между этими группами фигур можно было поставить знак «не равно». Дети должны полным ответом объяснить свои неравенства. Например: «Я положил 5 прямоугольников и 3 кружка. Это не равно, т. к. прямоугольников больше, чем кружков».

Физкультминутка. Встали, дружно пошагали.

А теперь поприсидали.

Руки верх, руки вниз.

Потянулись, вверх тянись.

3.  Работа в тетради.

- В квадратах нарисованы группы предметов разного количества. Детям предлагается соединить группы предметов с соответствующей цифрой количества предметов. Далее дети объясняют, как они соединили.

- Игра «Стрелочки». Нарисованы стрелки в разном направлении. Детям предложить раскрасить все стрелочки, которые направлены вправо желтым карандашом, влево – зеленым, вниз – синим, вверх – красным.

Далее предложить посчитать количество стрелочек и соединить с соответствующей цифрой.

Занятие № 25 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры. Понятия «больше» и «меньше».

ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, понятия «больше» или «меньше».

4. Развивать внимание и логику.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.  Игра «Посчитай от …до..» Детям предлагается посчитать от заданного

числа до заданного числа.

2.  Работа с наборным полотном.

- Выложите на верхнюю полочку пять груш, а на нижнюю полочку на одну клубничку меньше. Сколько положили клубничек? (Четыре, это на одну меньше, чем пять).

- Как сделать поровну? Можно добавить оду клубничку, будет поровну, по пять. Можно убрать одну грушу, будет поровну - по четыре.

3.  Работа в тетради.

- Нарисованы геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник и треугольник. Сколько всего фигур?

- Раскрасьте вторую фигуру красным карандашом, четвертую – синим, первую – зеленым, пятую – желтым, третью – оранжевым.

- Какую фигуру раскрасили желтым карандашом? Желтым карандашом раскрасили треугольник, он по счету пятый. Так проверить каждую фигуру.

Физкультминутка.

Раз, два мы приседаем.

Три, четыре мы шагаем.

Пять, шесть прыжки повыше.

Семь и восемь вдох и выдох.

Девять, десять тихо сесть.

- В тетради нарисован большой квадрат, разделенный на маленькие квадраты. Мы сейчас с вами поиграем в игру «Заполни квадраты».

- В правом нижнем квадрате нарисуйте елку. Посредине нарисуйте яблоко. В левом нижнем квадрате нарисуйте домик, а между елкой и домиком нарисуйте машину. В правом верхнем квадрате нарисуйте солнышко, в левом верхнем квадрате нарисуйте облачко. Между солнышком и облачком нарисуйте птичку. Слева от яблока нарисуйте треугольник, а справа от яблока нарисуйте овал.

- Игра «Закрась ряд». Предметы расположены в два ряда. Задание: закрасьте ряд, в котором больше предметов.

Затем закрасьте ряд, в котором меньше предметов. Спросить детей, почему так закрасили.