Рабочая программа дисциплины патофизиология - патофизиология головы и шеи (стр. 11 )

Электронные учебники в системе ЭБС.

Режим доступа http://www. studmedlib. ru

Патология в 2-х томах : учебник / под ред. , . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 1024 с. Патофизиология. Руководство к занятиям: учебно-методическое пособие / Под ред. . 2010. – 128 с.: ил. Патофизиология + CD : учебник. 4-е изд. испр. и доп. 2010. – 496 с. Патофизиология : курс лекций : учеб. пособие / под ред. . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 592 с. : ил. Патофизиология. Задачи и тестовые задания: учебно-методическое пособие / , , ; под ред. . – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 384 с.: ил. Патофизиология. Основные понятия: учебное пособие. , , / Под ред. . 2010. – 256 с. Патофизиология. Руководство к практическим занятиям: учебное пособие / Под ред. , . 2011. – 336 с.: ил. Патофизиология: учебник: в 2-х томах. Том 1 / под ред. , , . 4-е изд., перераб. и доп. 2013. – 848 с.: ил. Патофизиология: учебник: в 2-х томах. Том 2 / под ред. , , . 4-е изд., перераб. и доп. 2013. – 640 с.: ил.

Патоморфология (Режим доступаhttp://ihc. Ucor. ru/) Sait patomorphology. htm (http://w. w.w. patolog. ru) Архив патологии (Режим доступаhttp://w. w.w. Medlit. ru/ medrus/arhpat. htm) http//www. /patfiz http//www. /patofiziologya http//www. . ru /Medical/book http://student. Ru Гуманитарная библиотека. Режим доступаhttp://www. auditorium. ru Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». Режим доступаhttp://school–collection. edu. ru/ Электронный справочник по биоэтике. Режим доступаhttp:// bioethica. . Многофункциональный российский сайт по биоэтике. Режим доступаwww. clone. ru.

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

ТЕМА: Патофизиология как теоретическая и методологическая база клинической медицины.

Цель занятия: Изучить роль патофизиологии как фундаментальной и интегративной учебной дисциплины. Уметь характеризовать цель и основные задачи, метод и структуру патофизиологии как учебной дисциплины; определять основные категории и понятия общей нозологии и использовать их при патофизиологическом анализе различных форм патологии.

Самостоятельная внеаудиторная работа

Задание 1. Проработать учебный материал по вопросам

Основные этапы становления и развития патофизиологии. Патофизиология как фундаментальная и интегративная научная специальность, и учебная дисциплина. Структура патофизиологии: общая патофизиология (общая нозология; типовые патологические процессы); типовые формы патологии органов и функциональных систем. Предмет и задачи патофизиологии. Патофизиология как теоретическая и методологическая база клинической медицины. Методы патофизиологии: моделированиекак основной и специфический метод патофизиологии. Значение сравнительно-эволюционного метода. Роль достижений молекулярной биологии, генетики, биофизики, биохимии, электроники, математики, кибернетики, экологии и других наук в развитии патофизиологии. Экспериментальная терапия как важный метод изучения этиологии и патогенеза заболеваний и разработки новых способов лечения.

Основная литература

Патофизиология [Текст]: учеб. для мед. вузов: [с прил. на компакт-диске] / . – 4-е изд., испр. и доп. – М. : Изд. группа "ГЭОТАР-Медиа", 2007, 2008. – 494с. : ил.; + 1 электрон. опт. диск CD-ROM; УМО ун-тов РФ. – ([Нац. проект "Здоровье"]). Патофизиология [Текст]: в 2 т.: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования: [с прил. на компакт-диске]. Т.1 / [и др.]; под ред. , , . – 4-е изд., перераб. и доп. – М. Изд. Группа «ГЭОТАР-Медиа», 2012, 2013. – 845 с.

Дополнительная литература:

Основы патофизиологии в форме логических структур [Текст] : учеб. Пособие / [и др.]; Рязань : РИО РязГМУ, 2012. – 306 с.

Интернет ресурсы:

Патоморфология (http://ihc. Ucor. ru/) http//www. studmedlib. ru http//www. /patfiz http//www. /patofiziologya http//www. . ru /Medical/book

Задание 2.

Ответьте на вопросы:

1. Дайте определение патологии

Патология – __________________________________

2. Укажите разделы патологии как учебной дисциплины:

3. Перечислите методы, используемые в патологии. Дайте им сравнительную характеристику:

_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________

ТЕМА: Общая нозология. Реактивность и резистентность организма

Цель занятия: Сформировать умение определять основные категории и понятия общей нозологии; использовать эти категории и понятия при патофизиологическом анализе данных о типовых патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях; умение решать профессиональные задачи провизора на основе патофизиологического анализа данных о механизмах формирования физиологической и патологической реактивности и резистентности.

I. Самостоятельная внеаудиторная работа

Проработать учебный материал по вопросам:

Основные понятия общей нозологии: норма, здоровье, переходные состояния организма между здоровьем и болезнью (синдром становления болезни, предболезнь). Понятие о патологическом процессе, патологической реакции, патологическом состоянии, типовом патологическом процессе, типовых формах патологии органов и функциональных систем. Характеристика понятия “болезнь”. Стадии болезни. Значение биологических и социальных факторов в патологии человека. Принципы классификации болезней. Общая этиология. Принцип детерминизма в патологии. Роль причин и условий в возникновении болезней; их диалектическая взаимосвязь. Внешние и внутренние причины и факторы риска болезни. Понятие о полиэтиологичности болезни. Этиотропный принцип профилактики и терапии болезней. Общий патогенез. Причинно-следственные связи в патогенезе; первичные и вторичные повреждения. Локализация и генерализация повреждения; местные и общие реакции на повреждение, их взаимосвязь. Ведущие звенья патогенеза; «порочные круги». Единство функциональных и структурных изменений в патогенезе заболеваний. Исходы болезней. Выздоровление полное и неполное. Ремиссия, рецидив, осложнение. Защитные, компенсаторные и восстановительные реакции организма. Механизмы выздоровления. Патогенетический принцип лечения болезней.

Заполните таблицу «Стадии болезни»:

Стадии болезни	Характеристика

Приведите примеры условий развития болезней:

Условия	Внешние	Внутренние
Способствующие развитию болезни
Препятствующие развитию болезни

Заполните таблицу «Принципы терапии болезней»

Принцип	Характеристика

II. Провести патофизиологический анализ результатов эксперимента

Опыт № 1. Значение возрастной реактивности

Необходимые приборы и оборудование:  аппарат Комовского, футляр-сетка для крысенка.

Животные: взрослая крыса, новорожденный крысенок.

Ход работы: У взрослой крысы и новорожденного крысенка подсчитывают число дыхательных движений за 1 мин, оценивают цвет ушей, кончика хвоста, лапок, глазных яблок, двигательную активность. Крысенка помещают в защитную сетку и кладут на тарелку аппарата Комовского, после чего на нее помещают взрослое животное и постепенно откачивают воздух до 0,4 атм. по внутренней шкале манометра (стрелка крана в направлении насоса), что примерно соответствует 4000 м над уровнем моря, и поддерживают это давление в течение 10 мин, наблюдая за изменением поведения, цвета кожных покровов и частоты дыхания испытуемых. Если у взрослой крысы разовьется судорожное состояние, опыт немедленно прекращают, не ожидая гибели крысы, впуская воздух под колпак (открывают кран стрелка к манометру).

Полученные данные заносят в таблицу в протокол.

Животное	поведение	цвет кожных покровов	число дых. в 1 мин.
исходное	в ходе опыта	исходное	в ходе опыта	исходное	в ходе опыта
взрослое
новорожденное

Обсуждают полученные результаты. Выводы записывают в протокол.

III. Самостоятельная аудиторная работа

Ответьте на вопросы к фильму «Влияние возраста на реактивность животного»:

1. Какое воздействие оказывалось на животных?

2. Объясните разницу в изменениях показателей жизнедеятельности животных.

3. Как изменяется реактивность в различные периоды жизни  взависимости от возраста?

ТЕМА: Роль наследственности в формировании реактивности и резистентности

Цель занятия: Сформировать умение решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа данных о причинах и условиях возникновения, механизмах развития и исходах патологических процессов, состояний, реакций и болезней, вызванных нарушением наследственной информации; формулировать принципы и методы выявления, коррекции и профилактики наследственной патологии.

I. Самостоятельная внеаудиторная работа

Задание 1. Проработать учебный материал по вопросам:

Механизмы стабильности и изменчивости генотипа. Наследственная изменчивость – основа возникновения наследственных болезней. Комбинативная изменчивость и факторы окружающей среды как причины наследственных болезней. Мутагенные факторы, их виды. Факторы риска наследственных болезней. Патогенез наследственных форм патологии. Мутации: генные, хромосомные и геномные; спонтанные и индуцированные. Типовые варианты патогенеза наследственной патологии. Классификация наследственных форм патологии. Генные болезни: моно - и полигенные. Общие звенья патогенеза генных наследственных болезней. Болезни с наследственной предрасположенностью, их генетические маркеры. Примеры заболеваний, возникновение которых не зависит от внешних факторов и заболеваний, возникновение которых в большой степени зависит от факторов внешней среды. Хромосомные болезни: полиплоидии, анеуплоидии (синдромы: Шерешевского-Тернера, трипло-Х, Клайнфельтера, Дауна и др.), их проявления и патогенетические особенности. Методы изучения наследственных болезней; принципы их профилактики и возможные методы лечения.

Задание 2. Дайте определение понятиям