Рабочая программа дисциплины патофизиология - патофизиология головы и шеи (стр. 12 )

Наследственные болезни ______________________

Врожденные болезни __________________________

Семейные болезни ____________________________

Приобретенные болезни

Дай е их сравнительную характеристику

Задание 3. Решите ситуационные задачи

Задача 1

В генетической консультации женщина З. сообщила врачу, что ее сестра больна тяжелой формой серповидно-клеточной анемии, сама она никогда ничем не болела; супруг здоров. З. интересует, велика ли опасность появления этой болезни у ее детей?

Для ответа на вопрос было проведено биохимическое исследование типов гемоглобина; оно показало, что в крови женщины содержится Hb A - 70% и Hb S - 28%, а у ее супруга - Hb A - 98% Hb S - 0%.

Что должен ответить врач?

Задача 2

Здоровая женщина Н., у которой отец болен дальтонизмом, а мать здорова, обратилась в генетическую консультацию с вопросом, нет ли опасности появления этой болезни у ее детей?

Супруг этой женщины здоров. Что бы Вы могли ответить этой женщине?

Составьте возможные родословные.

Задача 3

В генетической консультации беременная женщина С. сообщила, что ее сестра больна фенилкетонурией, но сама она никогда ничем не болела.

здоров. В роду супруга были близкородственные браки, но никто фенилкетонурией не болел.

Есть ли опасность появления этой болезни у ребенка?

Какова вероятность этого? Имеет ли значение пол?

Можно ли лечить эту болезнь в случае ее  появления?

Составьте возможные родословные и ответьте на поставленные вопросы.

II. Провести патофизиологический анализ результатов эксперимента

Опыт № 1. Исследование полового хроматина (телец Барра) в эпителиальных клетках слизистой оболочки полости рта у испытуемой

Необходимое оборудование: шпатель, предметные стекла, марля, покровные стекла, краска – 1%-й раствор ацеторсеина, этиловый спирт.

Объект исследования: испытуемая женского пола

Ход работы: Испытуемая тщательно полощет рот, чтобы удалить десквамированные клетки. Далее при помощи шпателя берут соскоб со слизистой оболочки полости рта (с внутренней поверхности щек). Соскоб ровным слоем наносят на предметное стекло, высушивают и фиксируют в течение 15-20 мин метиловым или этиловым спиртом. На фиксированный препарат наносят каплю 1%-ого раствора ацеторсеина и накрывают покровным стеклом с легким надавливанием. Излишек краски удаляют фильтровальной бумагой. Препарат исследуют под малым увеличением. Находят скопление клеток и переводят на иммерсию. В нескольких полях зрения подсчитывают 100 клеток и отмечают, сколько из них содержат тельца полового хроматина. Половой хроматин расположен под ядерной оболочкой и обычно имеет форму полулуния или треугольника. Для подсчета отбирать неповрежденные клетки с округлым или овальным ядром.

У женщин 4-28% всех ядер содержат половой хроматин, у мужчин – 0-1%.

III. Решение ситуационных задач

IV. Самостоятельная аудиторная работа

Задание 1. Изучение таблиц по теме занятия

Задание 2. Изучение признаков патологии наследственных болезней по набору фотографий

Задание 3. Зарисовать в тетрадь для протоколов «Половой хроматин в ядре буккального эпителия»

ТЕМА: Повреждающее действие физических факторов

Цель занятия: Сформировать умение решать профессиональные задачи провизора на основе патофизиологического анализа данных о роли патогенного действия измененного барометрического давления, механических воздействий, электрического тока в возникновении, развитии и исходах патологических процессов, состояний, реакций и болезней

I. Самостоятельная внеаудиторная работа

Задание 1. Проработать учебный материал по вопросам:

Действие на организм низкого барометрического давления. Патогенетическая роль скорости падения барометрического давления. Понятие о горной и высотной болезнях. Этиология, патогенез, формы проявления. Высотная декомпрессионная болезнь. Действие на организм высокого барометрического давления. Периоды пребывания в условиях высокого барометрического давления и характеристика изменений, происходящих в организме в каждом периоде. Патогенез токсического действия кислорода, углекислого газа, азота. Понятие о кессонной болезни. Этиология, патогенез, проявления, принципы патогенетической терапии. Повреждающее действие механических воздействий. Повреждающее действие электрического тока. Патогенное действие ионизирующих излучений. Патогенное действие факторов космического полета. Гипертермические состояния: причины, механизмы развития. Тепловой и солнечный удары: этиология, патогенез, последствия. Патогенное действие низких температур на организм. Гипотермические состояния, медицинская гибернация: характеристика понятий, последствия, значение для организма. Патогенное действие химических факторов: экзо - и эндогенные интоксикации. Болезнетворное влияние биологических факторов: вирусов, риккетсий, бактерий и паразитов на организм. Психогенные патогенные факторы; понятие о ятрогенных болезнях. Значение социальных факторов в сохранении здоровья и возникновении болезней человека.

Задание 2.

Заполните таблицу«Виды механической травмы. Их краткая характеристика»

Вид травмы	Характеристика
Ушиб
Растяжение
Перелом
n……

Заполните таблицу «Периоды ожоговой болезни»

№ п/п	Название периода	Патогенез
1
2
n…

Заполните таблицу «Формы острой лучевой болезни»

№ п/п	Название	Краткая характеристика
1
2
n…

Задание 3. Решите ситуационные задачи

Задача 1

Лабораторное животное (мышь/крысу) помещают в барокамеру. В течение 2–3 мин откачивают из барокамеры воздух, понижая давление до 170–180 мм рт. ст. (23–24 кПа). Через 0,5–1 мин пребывания в разреженной атмосфере животное проявляет признаки беспокойства: перебирает лапками, почёсывает мордочку, бегает по барокамере; ещё через 2–3 мин наступают клонико-тонические судороги, мочеиспускание; животное лежит на боку, возникают редкие глубокие «вздохи» (терминальное дыхание — «гаспинг»). Вскоре происходит полная остановка дыхания, животное погибает. Продолжительность его жизни в разреженной атмосфере составляет 3–4 мин.

Действию каких патогенных факторов подверглось животное в данном эксперименте?

Какие из указанных Вами факторов могли быть причиной развившегося патологического процесса (гипобарической гипоксии)?

Как можно экспериментально проверить высказанные предположения?

Задача 2

Барокамеру заполняют заранее приготовленной газовой смесью, состоящей из 95% азота и 5% кислорода при нормальном атмосферном давлении. Помещают туда экспериментальное животное и продолжают пропускать слабую струю указанной газовой смеси (парциальное давление кислорода в такой смеси ≈ 37 мм рт. ст.). Через 10–15 мин у животного развиваются судороги, происходит остановка дыхания.

Что является причиной развития острой гипобарической гипоксии и гибели животного?

Какую роль в развитии данной формы гипоксии и её исхода играет гипобария? Каким патофизиологическим термином обозначают подобные факторы

II. Провести патофизиологический анализ результатов эксперимента

Опыт № 1. Моделирование гипертермии у теплокровного животного

Необходимое оборудование:Электротермометр, термостат, часы.

Объект исследования: крыса.

Ход работы: У белой крысы измеряют ректальную температуру с помощью электротермометра, считают частоту дыхательных движе­ний, обращают внимание на цвет кожных покровов и поведение. Затем животное помещают в термостат с to + 50o С на 5 мин. После патогенного воздействия вновь измеряют температуру, число дыхательных движений, отмечают изменение цвета кожных покровов и поведения. Результаты сравнивают и делают выводы.

III. Самостоятельная аудиторная работа

Задание 1. Выполните задание по просмотренному фильму «Моделирование гипертермии у теплокровного животного»

Как изменяется теплоотдача в первую стадию развития гипертермии? Какие изменения Вы наблюдали, опишите механизмы их развития. О чем свидетельствует подъем температуры тела крысы? Какие еще виды гипертермических состояний, кроме показанного в фильме, Вы знаете?

ТЕМА: Патологическая форма артериальной гиперемии. Венозная гиперемия. Ишемия. Стаз.

Цель занятия: Сформировать умение решать профессиональные задачи на основе патофизиологического анализа данных о причинах и условиях возникновения, механизмах развития и исходах патологических процессов, состояний, реакций и болезней, патогенез которых включает патологическую форму артериальной гиперемии, ишемию, венозную гиперемию, стаз, расстройства микроциркуляции крови и лимфы.

I. Самостоятельная внеаудиторная работа

Задание 1. Проработать учебный материал по вопросам:

Понятие о периферическом кровообращении, характеристика структурно-функциональных элементов периферического кровообращения и микроциркуляторного русла. Регуляция периферического кровообращения. Патологическая форма артериальной гиперемии. Механизмы местной вазодилятации. Изменения микроциркуляции при патологической артериальной гиперемии. Ишемия. Причины, механизмы развития, проявления. Расстройства микроциркуляции при ишемии. Последствия ишемии. Значение уровня функционирования ткани и органа, шунтирования и коллатерального кровообращения в исходе ишемии. Инфаркт. Виды, причины развития, исходы. Венозная гиперемия. Определение, причины, механизмы развития, изменения микроциркуляции и внешние проявления, исходы. Синдром хронической венозной недостаточности. Стаз: определение понятия, виды (ишемический, застойный, “истинный”).

Задание 2. Решите ситуационные задачи