Рабочая программа дисциплины патофизиология - патофизиология головы и шеи (стр. 8 )

5.3.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

В 3-м семестре промежуточный контроль проводится в форме зачета. Для проверки сформированности компетенций обучающихся подготовлены билеты к зачету, содержащие 3 вопроса и ситуационную задачу. Оценка устного ответа обучающегося на зачете определяется в ходе собеседования с преподавателем.

Образец оформления билета для сдачи зачета

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

БИЛЕТ ДЛЯ СДАЧИ ЗАЧЕТА № 

по дисциплине Патофизиология – патофизиология головы и шеи

по специальности 31.05.03Стоматология

(форма обучения очная)

Общая нозология. Определение основных понятий. Венозная гиперемия: понятие, виды, причины, механизмы развития, признаки, последствия. Гипергликемические состояния. Причины и механизмы развития. Ситуационная задача

Зав. кафедрой _______________________ ____________ ________________

(наименование кафедры)        (подпись)                 ()

Образец задачи для зачета

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ЗАДАЧА №

по дисциплине Патофизиология – патофизиология головы и шеи

по специальности 31.05.03 Стоматология

У больного в течение длительного времени через свищ тонкого ки­шечника происходит потеря кишечного содержимого.

рН = 7,37

pCO2 = 35 мм. рт. ст.

NBB = 45 мэкв/л

BB = 29 мэкв/л

BE = - 16 мэкв/л

NН4+= 63 мэкв/л

ТК = 50 мэкв/сутки

Определите вид нарушения кислотно-щелочного равновесия. Укажите принципы терапии возникшего нарушения.

Зав. кафедрой _______________________ ____________ ________________

(наименование кафедры)        (подпись)                 ()

Результаты собеседования на зачете оцениваются в пятибалльной системе. Полученная 5-ти балльная оценка за зачет переводится преподавателем в баллы в соответствии со шкалой:

«5» – 10 баллов

«5-» – 9,5 баллов

«4+» – 8,5 баллов

«4» – 8 баллов

«4-» – 7,5 баллов

«3+» – 6,5 баллов

«3» – 6,0 баллов

«3-» – 5,5 баллов

Оценка результатов зачета проводится относительно нормативного рейтинга за зачет: 50% и менее от нормативного рейтинга за зачет – не зачтено; зачтено – от 50,1 до 100% от нормативного рейтинга за зачет.

В зачетно-экзаменационную ведомость проставляется «зачтено» – «не зачтено». В зачетную книжку вносится запись «зачтено».

Итоги сдачи зачета отражаются также в балльно-рейтинговой ведомости и в зачетной балльно-рейтинговой ведомости, но при этом колонка «Итоговая 5-балльная оценка» не заполняется.

В 4-м семестре промежуточный контроль проводится в форме экзамена.

Для проверки сформированности компетенций обучающихся подготовлены экзаменационные билеты по 5 вопросов каждый и набор ситуационных задач.

Образец экзаменационного билета

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №

по дисциплине Патофизиология – патофизиология головы и шеи

по специальности 31.05.03 Стоматология

(форма обучения очная)

Краткая характеристика компонентов общей нозологии: учение о болезни, общая этиология, общий патогенез. Патогенное действие низкого барометрического давления на организм. Приведите примеры специфических и неспецифических механизмов повреждения, морфологических и функциональных признаков повреждения, обратимых и необратимых проявленийповреждения клеток Экспериментальные модели воспаления.

Зав. кафедрой _______________________ ____________ ________________

(наименование кафедры)        (подпись)                 ()

Образец экзаменационной задачи

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика »

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ЗАДАЧА №

по дисциплине Патофизиология – патофизиология головы и шеи

по специальности 31.05.03 Стоматология

У больного после внутримышечного введения пенициллина через 10 мин появились сильная головная боль, удушье, боли в животе. Объективно: АД – 80/40 мм рт. ст., пульс – 120 в мин, слабого наполнения.

Какой патологический процесс развился у пациента? Какова причина, вызвавшая этот процесс? Каковы основные звенья механизма развития этого процесса? Каковы принципы и методы терапии и профилактики?

Зав. кафедрой _______________________ ____________ ________________

(наименование кафедры)        (подпись)                 ()

Ответ обучающегося на экзамене оценивается по 5-ти балльной шкале (5, 4, 3, 2), после чего оценка за экзамен переводится экзаменатором в баллы с помощью специальной шкалы:

Количество баллов
Нормативный рейтинг экзамена	30
Неудовлетворительно	0
Удовлетворительно (50,1 – 65 % от нормативного рейтинга)	15,1 – 19,5
3– (50,1 – 55 %)	15,1 – 16,5
3  (55,1 – 60 %)	16,6 – 18,0
3+ (60,1 – 65 %)	18,1 – 19,5
Хорошо (65,1 – 85 % от нормативного рейтинга)	19,6 – 25,5
4– (65,1 – 72 %)	19,6 – 21,6
4  (72,1 – 78 %)	21,7 – 23,4
4+ (78,1 – 55 %)	23,5 – 25,5
Отлично (85,1 – 100 % от нормативного рейтинга)	25,6 – 30,0
5– (85,1 – 90 %)	25,6 – 27,0
5  (90,1 – 95 %)	27,1 – 28,5
5+ (95,1 – 100 %)	28,6 – 30,0

Т. к. итоговый контроль дисциплины помимо экзамена включает зачет (3-й семестр), то расчет баллов за экзамен идет, исходя из нормативного рейтинга итогового контроля за два семестра, а не нормативного рейтинга за экзамен. При этом критерием сдачи экзамена является набор более 50% от нормативного рейтинга итогового контроля за оба семестра (10 баллов за зачет и 30 баллов за экзамен), а не 50% от нормативного рейтинга за экзамен (30 баллов).

Нормативный рейтинг дисциплины за 3-й и 4-й семестры – 100 баллов.

Фактический рейтинг представляет собой сумму баллов, «заработанных» студентом в течение 2-х семестров:

семестровый рейтинг за 5-6-й семестры: 12 точек текущего и 6 рубежного контроля (max – 60 баллов); баллы за зачет (max – 10 баллов); баллы за экзамен (max – 30 баллов).

В зачетно-экзаменационную ведомость и зачетную книжку вносится не экзаменационная оценка по дисциплине, а итоговая оценка, рассчитанная из суммарного фактического рейтинга по шкале:

50% и менее от нормативного рейтинга по дисциплине – неудовлетворительно;

50,1 – 65% от нормативного рейтинга по дисциплине – удовлетворительно;

65,1 – 85% от нормативного рейтинга по дисциплине – хорошо;

85,1 – 100% от нормативного рейтинга по дисциплине – отлично.

Если студент к началу сессии набрал более 83,5% баллов от нормативного рейтинга семестрового контроля (50,1 и более баллов), это означает, что достигнут проходной рейтинг – минимум баллов, набрав который студент будет считаться аттестованным по дисциплине (более 50% от нормативного рейтинга дисциплины). При определении проходного рейтинга до сессии, баллы за зачет не учитываются.

Если студент к началу сессии набрал95% и более от нормативного рейтинга семестрового контроля и имеет максимальный балл за установленный учебным планом зачет, а также выполнил объем аудиторных занятий, предусмотренных учебным планом, он освобождается от сдачи курсового экзамена. Вместо фактического рейтинга за экзамен, ему начисляются премиальные баллы в размере 100% нормативного рейтинга итогового контроля за экзамен.

Критерии оценки ответа по билету

Критерии	Шкала оценивания
Зачтено	Не зачтено
Владение специальной терминологией	Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,	Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить	Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы	Множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
Глубина и полнота знания теоретических основ курса	Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования	Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора	Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами	Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами	Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах	С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов;  примеры не всегда правильные
Дискурсивные умения	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость,  лаконичность ответов.	С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика, однообразные формы изложения мыслей.

Критерии оценки решения ситуационной задачи