Образовательная программа МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №7 «Аннушка» г. Нарьян-Мара (стр. 1 )

Содержание:

1 часть.

1. Пояснительная записка

1.1. Информационная справка

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров

1.3. Приоритетные направления деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1.4. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1.5. Особенности осуществления образовательного процесса

1.6. Принципы и подходы к формированию образовательной программы

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1. Режим жизнедеятельности

2.2. Примерный режим дня в детском саду в холодный период

2.3. Примерный режим дня в летний оздоровительный период

2.4.Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности

2.4.1. Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности в первой младшей группе

2.4.2.Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности во второй  младшей группе

2.4.3.Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности в средней  группе

2.4.4.Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности в старшей  группе

2.4.5.Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности в подготовительной группе

2.5. Организация двигательного режима в ДОУ

2.6.Система физкультурно-оздоровительной работы

2.7.Проектирование воспитательно-образовательного процесса

2.8. Базисный план по ДОУ

2.9. Сетка непосредственно образовательной деятельности

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

3.1. Сочетание комплексной и парциальных программ по основным направлениям деятельности

3.2. Содержание образовательной области «Физическая культура»

3.3. Содержание образовательной области «Здоровье»

3.4. Содержание образовательной области «Безопасность»

3.5. Содержание образовательной области «Социализация»

3.6. Содержание образовательной области «Труд»

3.7. Содержание образовательной области «Познание»

3.8. Содержание образовательной области «Коммуникация»

3.9. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»

3.10. Содержание образовательной области «Художественное творчество»

3.11. Содержание образовательной области «Музыка»

4. Модель организации воспитательного процесса в разных видах деятельности

4.1.Вторая младшая группа

4.2.Средняя группа

4.3.Старшая группа

4.4.Подготовительная группа

5. Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в ДОУ

5.1. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в младшей группе - «Осень в гости к нам пришла»

5.2.  Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в младшей группе - «Зимушка – зима»

5.3 .Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в младшей группе - «В гости к весне»

5.4.  Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе - «Осень в гости к нам пришла»

5.5. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе - «Зимушка – зима»

5.6 .Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в средней группе - «В гости к весне»

5.7 .Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе - «Осень в гости к нам пришла»

5..8. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе -«Проказы матушки зимы!»

5.9. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе - «Здравствуй, весна»

5.10. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в подготовительной группе - «Осень в гости к нам пришла»

5.11. Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в подготовительной группе - «Зимушка - зима!»

5.12.Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в подготовительной группе - «В гости к весне!»

6. Содержание коррекционной работы

7. Модель «Выпускника»

2-я часть

1.Информационная справка

2. Цели и задачи при построении воспитательно-образовательного процесса по национально-региональному компоненту

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей по НРК

3.1. Образовательные области - «Физическая культура»

3.2.  Образовательная область - «Социализация»

3.3. Образовательная область - «Познание»

3.4. Образовательная область - «Художественное творчество»

3.5. Образовательная область - «Музыка»

3.6. Образовательная область - «Чтение художественной литературы»

3.7. Образовательная область - «Коммуникация»

3.8.Образовательная область - «Труд»

3.9. Образовательная область - «Безопасность»

4. Организации воспитательного процесса по национально-региональному компоненту  в разных видах деятельности

5. Взаимодействие с социальными партнерами

Пояснительная записка

1.1.Информационная справка.

Полное наименование учреждение: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 7 «Аннушка» г. Нарьян-Мара».

Сокращенное название: МБ ДОУ «ЦРР - детский сад № 7 «Аннушка».

Место нахождение: 166000,  Ненецкий автономный округ, г. Нарьян-Мар, улица Студенческая, дом 4

Телефон: заведующая 8(81853)4-21-43, бухгалтерия 4-07-67, медицинский кабинет 4-62-18.

Форма собственности: муниципальная

Тип учреждения: бюджетное дошкольное образовательное учреждение.

Учредитель: Управление образования, молодежной политики и спорта Администрации муниципального образования «Городской округ «Город Нарьян-Мар».

Режим работы учреждения: с 07.00 до 19.00.

Отношения между Учредителем и дошкольным образовательным учреждением определяет договор, заключенный между ними в соответствии с законодательством РФ.

МБ ДОУ «ЦРР - детский сад № 7 «Аннушка» осуществляет свою образовательную, правовую и финансовую деятельность в соответствии:

- Конституцией Российской Федерации

- Законом РФ «Об образовании» г.

- Уставом МБ ДОУ«ЦРР - детский сад № 7 «Аннушка»,утверждённого постановлением Администрации муниципального образования «Городской округ «Город Нарьян-Мар»

- лицензией  на образовательную деятельность - серия 29Л01, регистрационный номер № 000 04.07.2012г, бессрочная 

- договором между МБ ДОУ«ЦРР - детский сад № 7 «Аннушка»  и родителями (или их законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения.

- Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ г.)

- требованиями Сан Пи НА 2.4.1. 3049-13.

Срок реализации образовательной программы: 2013 – 2016 год

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, сведения о квалификации педагогических кадров и сведения о семьях воспитанников

Образовательная программа МБ ДОУ« ЦРР - детский сад № 7 «Аннушка»  охватывает возрастной период от 2 до 7 лет.

В МБ ДОУ «ЦРР – детский сад №7 «Аннушка» функционируют 8 групп общеразвивающей направленности (сведения на сентябрь 2013 года).

В группах общеразвивающей направленности дошкольное учреждение реализует программу целостного, комплексного, интегративного подхода к воспитанию дошкольника как индивидуальности «Детский сад – Дом радости», автор .

№ п/п	Возрастная группа	Возраст детей	Количество групп	Количество воспитанников
1	Первая младшая	2-3 лет	2	39
2	Средняя	4-5 лет	2	44
3	Старшая	5-6 лет	2	44
4	Подготовительная	6-7 лет	2	47

Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, что связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами; ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Развиваются соотносящие и орудийные действия, что развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. Речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения.

Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как