Комплект контрольно-оценочныхсредств для проведения текущего контроля по учебной дисциплине ОУД. 03 Иностранный язык (немецкий) 1 курс специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства (стр. 19 )

Die BRD verfьgt auch ьber eine leistungsfдhige Landwirtschaft. Eine groвe Bedeutung hat auch die Viehzucht. Das Verkehrswesen ein wichtiger Wirtschaftsfaktor.

I.        Beantworten Sie die Fragen zum Text!

Wovon hдngt der Wohlstand eines Landes ab? Welchen Platz nimmt die Bundesrepublik im Welthandel ein? Nennen Sie die wichtigsten Industriezweige Deutschlands!

II.        Ьbersetzen Sie folgende Wendungen aus dem Deutschen ins Russische!

der Lebensstandart des Volkes; die gesunde Volkswirtschaft; die wichtigsten Industriezweige, die Uhrenindustrie, eine leistungsfдhige Landwirtschaft.

III.        Setzen Sie passende Wцrter oder Wortverbindungen ein!

1. Der Wohlstand eines Landes hдngt hauptsдchlich von........... ............. ........... ........... ............. .............. ab.

2. Weitere wichtige Industrien sind........... ..........., ............. .............., ............. ........... und auch die Spielwarenindustrie.

3. Die BRD verfьgt auch ьber........... ............. ............. .

IV.        Sagen Sie auf Deutsch!

уровень жизни; важнейшие отрасли промышленности; химическая промышленность; машиностроение.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ	Критерии оценки
5 (отлично)	Все задания выполнены правильно, возможна одна неточность или описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала. Работа выполнена самостоятельно. Работа сдана с соблюдением всех сроков. Соблюдены все правила оформления.
4 (хорошо)	Все задания выполнены правильно, но недостаточны обоснования, рассуждения, допущены одна ошибка или два – три недочета. Обучающийся единожды обращается за помощью  преподавателя. Работа сдана в срок (либо с опозданием на два-три занятия). Есть некоторые недочеты в оформлении.
3 (удовлетворительно)	В заданиях допущены более одной ошибки или более трех недочетов, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Обучающийся многократно обращается за помощью преподавателя. Работа сдана с опозданием более трех занятий. В оформлении есть несоответствия требованиям.
2 (неудовлетворительно)	Выполнено меньше половины предложенных заданий, допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полном объеме. Обучающийся выполняет работу с помощью преподавателя. Работа сдана с нарушением всех сроков. Много нарушений правил оформления.

Практическое занятие

Тема: Достопримечательности и традиции

Цели:

Изучение  лексического материала  по теме, знакомство с традициями страны изучаемого языка, формирование межкультурной коммуникации обучающихся Развивать навык монологической речи Формирование общей (профессиональной) компетенции: ОК 3,4,6

Материальное обеспечение: (оборудование, справочная литература и т. д.)

Немецкий для колледжей  – Ростов-на-Дону.; Феникс, 2013. словари

Студент должен знать: лексический материал, простое настоящее время, порядок слов в предложении

Студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке по теме,

Порядок выполнения работы:

1. Активизация лексики по теме: “Ostern”.

а) Составлениеассоциограммы:

Findet Im Wortsalat alle Wцrter zum Thema “ Ostern”. Nennt diese Wцrter:

das Frьhstuck, die Kirche, das Lied(песня), das Fest(праздник), das Ei(яйцо), das Symbol, die Familie, die Zeit, der Brauch(обычай), das Essen, der Tisch, der Sonntag(воскресенье), das Brot, die Mutter, der Frьhling, das Spiel.

Студенты выбирают из предложенного набора слов подходящие по теме и называют их.

2. Прочитайте и переведите текст

Osternin Deutschland.

Ostern ist дlteste Fest. Und warum schenkt man sich(дарят) an Ostern Eier? Denn (потому, что)um diese Zeit legen die Vцgel nach dem Winter ihre Eier. Die Menschen feierten (празднуют) ein Frьhlingsfest und schenken einander(другдругу) die Eier. In manchen Orten (вразныхместах) haben Tiere die Ostereier gebracht (приносили). Im Potsdam war es der Kuckuck, und in Thьringen macht das der Storch. In Sachsen brachte der Hahn die Eier und in Hessen der Fuchs. Und an andere Orten (вдругихместах) Deutschlands war das ein Hase oder ein Kaninchen. Vor 400 Jahren wurde der Hase zum Eierbringer und auch Ostersymbol.

Найдите в тексте географические названия (работа с картой) Найдите в тексте названия животных и соотнесите с географическим местом.

Wer bringt die Ostereier in verschiedenen Gebieten Deutschlands?

Учащиеся заполняют таблицу, заполнив, отвечают по образцу:

Potsdam	Thьringen	Sachsen	Hessen	Andere Gebiete

Образецответа: In …..bringt die Ostereier ……

5. Верноилиневерно

1. das Ei ist ein Symbol in Deutschland.

2. Ostern feiert man Im Winter.

3. Die Eier werden bemalt und geschenkt.

4. Ostern ist das дlteste Fest.

5. In Potsdam bringt den Kindern die Ostereier ein Stroch.

6. Und in Hessen bringt die Ostereier ein Hahn.

7. In den meisten deutschen Gegend bringt die Ostereier ein Fuchs.

КРИТЕРИИОЦЕНИВАНИЯПРАКТИЧЕСКИХЗАНЯТИЙ

ШКАЛА ОЦЕНИВАНИЯ	Критерии оценки
5 (отлично)	Все задания выполнены правильно, возможна одна неточность или описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала. Работа выполнена самостоятельно. Работа сдана с соблюдением всех сроков. Соблюдены все правила оформления.
4 (хорошо)	Все задания выполнены правильно, но недостаточны обоснования, рассуждения, допущены одна ошибка или два – три недочета. Обучающийся единожды обращается за помощью  преподавателя. Работа сдана в срок (либо с опозданием на два-три занятия). Есть некоторые недочеты в оформлении.
3 (удовлетворительно)	В заданиях допущены более одной ошибки или более трех недочетов, но обучающийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Обучающийся многократно обращается за помощью преподавателя. Работа сдана с опозданием более трех занятий. В оформлении есть несоответствия требованиям.
2 (неудовлетворительно)	Выполнено меньше половины предложенных заданий, допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полном объеме. Обучающийся выполняет работу с помощью преподавателя. Работа сдана с нарушением всех сроков. Много нарушений правил оформления.

Практическое занятие

Тема: Научно-технический прогресс

Цели:

Изучение  лексического материала  по теме Развивать навык монологической речи. Формирование общей (профессиональной) компетенции: ОК 3,4,6

Материальное обеспечение: (оборудование, справочная литература и т. д.)

Немецкий для колледжей  – Ростов-на-Дону.; Феникс, 2013. словари

Студент должен знать: лексический материал, простое настоящее время, порядок слов в предложении

Студент должен уметь: общаться устно и письменно на иностранном языке по теме

Порядок выполнения работы:

Прочитайте и переведите текст. Составьте  10 любых вопросов по тексту.

Der wissenschaftlich-technische Fortschritt ist der Prozess der quantitativen und qualitativen Verдnderungen in Wissenschaft und Technik. Sein Ziel ist es, neue wissenschaftliche Kenntnisse zu gewinnen, das heiЯt die Naturgesetze immer tiefer zu erkennen, um sie technisch zu verwirklichen und in die Produktion einzufьhren.

Durch den wissenschaftlich-technischen Fortschritt werden in der Produktion zwei wichtige Aufgaben gelцst. Einerseits werden die bereits vorhandenen Maschinen und Technologien vervollkommnet, andererseits werden vцllig neue Arbeitsmittel und Technologien entwickelt.

Der wissenschaftlich-technische Fortschritt fьhrt zu tief greifenden Verдnderungen im Leben der ganzen Gesellschaft. In diesem Zusammenhang spricht man heute von der wissenschaftlich-technischen Revolution. Diese Revolution umfasst die ganze Welt, ohne auf Unterschiede in der Gesellschaftsordnung zu achten.

Ausgelцst wurde die wissenschaftlich-technische Revolution durch groЯe Fortschritte in den letzten Jahrzehnten, besonders in Physik, Chemie, Biologie und Kybernetik. Die Wissenschaft ist zu einer unmittelbaren Produktivkraft geworden. Sie forscht vor allem, um Anwendungen in der Produktion zu ermцglichen. In immer kьrzerer Zeit werden neue wissenschaftliche Ergebnisse in der Praxis genutzt.

Dazu ein Beispiel: Die Kybernetik wird bei der wissenschaftlichen Untersuchung von kьnstlicher Intelligenz angewendet. Im weitesten Sinn ist es ein Begriff fьr die Fдhigkeit einer Maschine, Funktionen des menschlichen Denkens zumindest teilweise nachzuahmen. Die Mцglichkeit, eine derartige Maschine zu entwickeln, faszinierte die Menschheit seit langer Zeit. Durch die fortschreitende Entwicklung der modernen Wissenschaft werden immer leistungsfдhigere Computersysteme erfunden. In der Praxis kцnnte die kьnstliche Intelligenz selbst die Krankheitssymptome, Krankengeschichte und Laboruntersuchungen eines Patienten analysieren und dem Arzt anschlieЯend eine Diagnose vorschlagen.

Der wissenschaftlich-technischer Forschritt hat die Richtung eingeschlagen, Umwelttechnologien zu entwickeln, um Produktion herzustellen, die umweltfreundlich ist.