Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения на 2017-2018 учебный год подготовительная группа (стр. 4 )

- обеспечение безопасности детей дошкольного возраста на улицах и дорогах родного города.

- расширение  знания  детей  о  работе  пожарной  службы,  службы  скорой  медицинской  помощи  города

Набережные Челны.

3.Познавательное развитие.

Основными  задачами  в  познавательном  развитии  детей  с  учетом  национально –  регионального

компонента являются:

-  воспитание  познавательного  интереса  и  чувств  восхищения  результатами  культурного  творчества

представителей разных народов, проживающих в республике Татарстан и городе Набережные Челны.

-формирование  целостной  картины  мира,  расширение  кругозора  детей,  культуры  познания  и

интеллектуальной активности, использование возможности народной и музейной педагогики.

4. Речевое развитие.

Основными  задачами  в  речевом  развитии  детей  с  учетом  национально – регионального  компонента

являются:

- обучение детей двум государственным языкам (русскому и татарскому) в равных объемах.

-  ознакомление  детей  с  художественной  литературой  разных  жанров;  проявление  интереса  к

произведениям  татарского,  русского  и  других  народов,  проживающих  в  РТ,  устного  народного  творчества:

сказкам, преданиям, легендам, пословицам, поговоркам, загадкам.

5.  Художественно-эстетическое  развитие.  (Музыка,  художественное  творчество,  художественная

литература)

Художественно-эстетическое  развитие  дошкольников  средствами  татарского,  русского,  башкирского,

чувашского, марийского, мордовского и удмуртского музыкального, декоративно-прикладного, литературного

искусства включает в себя:

-создание  условий  для  проявления  детьми  своих  способностей  в  музыке,  живописи,  танцах,  театре  и

литературе;

-  развитие  продуктивной  деятельности  через  приобщение  детей  к  изобразительному, декоративно-прикладному искусству народов, проживающих в республике Татарстан, родного города.

-  воспитание  нравственно-патриотических  чувств  посредством  знакомства  детей  с  произведениями

татарских, русских и других народов.

В связи с новыми подходами в обучении  детей  государственным  языкам  в  дошкольных

образовательных  учреждениях  республики,  творческими  группами  городов  Казань  и  Набережные  Челны

были разработаны:

1  комплект  –  по  обучению  татароязычных  детей  русскому  языку  «Изучаем  русский  язык»,

творческая группа под руководством Гаффаровой Сабили Муллануровны;

2 комплект – по обучению русскоязычных детей татарскому языку «Татарча сөйләшәбез» - «Говорим

по-татарски», творческая группа под руководством Зариповой Зифы Мирхатовны, ;

3  комплект  –  по  обучению  татароязычных  детей  родному  языку  «Туган  телдә  сөйләшәбез»,

творческая группа под руководством Хазратовой Файрузы Вакилевны, Зариповой Зифы Мирхатовны;

3  комплект – для детей подготовительной к школе групп «Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы: авазларны

уйнатып» (для татароязычных детей) автор , пособие «Раз – словечко, два - словечко» (занимательное обучение татарскому языку) автор .

В нашей группе используется

Инновацияучебно-методических  комплектов  в  обращении  к  практике  ориентированности,

мультимедийности, обучения с помощью игр, сказок, мультфильмов. Основная цель учебно-методических

комплектов - формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста.

Главной задачейосвоения учебно-методических комплектов является обучение детей правильно и

красиво  говорить  (формирование  грамматического  строя  речи,  фонетического  и  лексического  уровней

языковой системы, развитии связной речи).

Учебно-методические  комплекты разработан  для  первой  младшей,  второй младшей,  средней,

старшей, подготовительной к школе групп. 

2.2 Взаимодействие с семьями воспитанников и социумом

Мероприятия	Дата
Родительские собрания: Общие родительские собрания: 1.Тема: « Основные направления  образовательной деятельности и оздоровительной работы с детьми на новый учебный год». 2.Тема: «Безопасность детей в наших руках» 3.Тема: «Организация  летней оздоровительной  работы »	сентябрь декабрь май
Родительские собрания
Тема: «Возрастные особенности детей 5-6 лет и основные задачи  образовательной деятельности на новый учебный год»	Сентябрь
Тема:  «Мой дом - моя безопасность»	декабрь
Тема: «Нетрадиционные формы речевого развития детей 6-ти лет»	февраль
Тема: «Мы на год взрослее стали»	Май
Практикум для родителей «Растим творца и созидателя»	Апрель
День открытых дверей.	Апрель
Папки-передвижки по годовым задачам:
Тема: «Огонь наш друг - огонь наш враг»	Октябрь
Тема: «Как развивать речь  детей 5-6 лет  дома»	март
Тема: «Ребенок на улице»	Январь
Тема: «Домашняя  игротека для  развития речи»	апрель
Тема:  «Не играй с огнем!»	ноябрь
Папки-передвижки  по направлению работы педагогов:
Тема: «Роль семьи в развитии речи дошкольников»	февраль
Анкетирование:
Тема: «Изучение потребностей родителей»	Сентябрь
Тема: «Оценка качества работы ДОУ»	май
Консультации  педагогов  для  родителей :
Тема: «Один дома»»	Сентябрь
Тема: «Безопасность детей дома»	Октябрь
Тема: «Спички детям не игрушка »	Ноябрь
Тема: «Что  надо  знать  родителям  и  детям  о ПДД».	Декабрь
Тема: «Игротека в кругу семьи»	Январь
Тема: «Роль совместного отдыха детей и родителей»	Февраль
Тема: «Песочная терапия для развития печи детей»	Март
Тема: «Во  что играть  с  детьми  дома?»	Апрель
Тема: «Как говорит ваш ребенок?»	Май
Семейный проект по благоустройству территории сада «Детский сад – планета радости»

2.3 Коррекционная работа

Раздел	Содержание работы	Имя фамилия ребенка
ФОРМИРОВАНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ	Совершенствовать умение составлять простые предложения по вопросам, по картинке и по демонстрации действия, распространять их однородными членами. Сформировать понятие предложение и умение оперировать им, а также навык анализа простого двусоставного предложения из 2—3 слов (без предлога).
РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА	Развитие просодической стороны речи Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Закрепить навык мягкого голосоведения. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса.
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ	Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Учить составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о предметах и объектах по образцу, предложенному плану; связно рассказывать о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному педагогом или коллективно составленному плану.
РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ	Совершенствовать навык раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах 10. Учить измерять объем условными мерками. Совершенствовать умение узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, шар, куб, цилиндр), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.
КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме, описанию — из разнообразных по форме и величине деталей (кубиков, брусков, цилиндров, конусов, пластин), выделять и называть части построек, определять их назначение и пространственное расположение, заменять одни детали другими.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений. Учить передавать пространственное расположение предметов и явлений на листе бумаги, движение фигур и объектов. Совершенствовать композиционные умения. Способствовать дальнейшему овладению разными способами рисования различными изобразительными материалами: гуашью, акварелью, цветными карандашами, цветными мелками, пастелью, угольным карандашом.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА	Совершенствовать умение выполнять прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед. Обучать прыжкам разными способами: ноги скрестно — ноги врозь, одна нога вперед — другая назад; перепрыгивать с ноги на ногу на месте, с продвижением вперед.

3.1 Материально-техническое обеспечение.