Анализ работы за учебный год ГБОУ СОШ № 000 (стр. 18 )

5а,5б класс, математика

Уровень усвоения тем в %.

·  Умножение десятичных дробей – 98%

·  Квадрат и куб числа – 98%

·  Решение уравнений – 96%

·  Обыкновенные дроби – 96%

·  Деление десятичных дробей – 88%

·  Сложение и вычитание десятичных дробей – 88%

·  Среднее арифметическое – 80%

·  Координатный луч – 80%

·  Округление чисел – 78%

·  Задача на составление уравнения – 66%

Объективные причины низкого % усвоения тем

·  Задания частей А и В выполнены на хорошем уровне, что подтверждается уровнями успешности и качества.

·  Хуже всего учащиеся справились с задачей уровня С, но она и предполагала более высокий уровень сложности.

Рекомендации по устранению недостатков.

·  Провести анализ работы с разбором плохо выполненных заданий, работу над ошибками.

·  На уроках итогового повторения в мае обратить особое внимание на тему «Решение задач на составление уравнений».

·  Продолжить работу с заданиями в формате ГИА на уроках.

6а,6б класс, математика –

№	Темы:	6 «А»	6 «Б»
I	Хорошо усвоены
1	Действия с рациональными числами	96	71
2	Приведение дробей к новому знаменателю	100	71
3	Сокращение дробей	93	79
4	Прямая и обратная пропорциональные зависимости	89	71
5	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	100	71
6	Умножение десятичной дроби на смешанное число	100	71
7	Перевод процентов в дробь	100	71
8	Задачи на нахождение числа по его процентам	93	79
II	Недостаточно усвоены
1	Раскрытие скобок	69	57
2	Приведение подобных слагаемых с разными знаками	57	43
3	Текстовая задача на сравнение с косвенным условием	64	36
4	Текстовая задача на встречное движение	57	36

Причины:

- В задании решить уравнение учащиеся затруднились в раскрытии скобки при умножении на отрицательное число и в приведении подобных слагаемых. У учащихся 6 класса «Б» слабо отработан навык сложения и умножения чисел с разными знаками, т. к. многие не знают наизусть таблицу умножения, пользуются при вычислениях тетрадью; из-за болезни учителя при организации замены недостаточное внимание уделялось этому вопросу.

- 23% учащихся 6 «Б» не приступили к решению 4 и 5 заданий, а 6 «А» - 18%.

Рекомендации:

Продолжить отработку вычислительных навыков в различной форме (устный счет, диктанты); дифференцированный подход при выполнении заданий разного вида в зависимости от уровня знаний учащихся. На уроках итогового повторения курса 6 класса следующего учебного года еще раз закрепить и проверить те темы, которые вызвали затруднения.

7а, алгебра –

Учащиеся хорошо усвоили темы:

•  Решение текстовых задач с помощью уравнений ( 96%)

•  Решение линейных уравнений (84%)

•  Работа с многочленами (84%)

•  Свойства степеней (82%)

Учащиеся недостаточно хорошо усвоили темы:

•  Линейная функция и ее график (48%)

•  Формулы сокращенного умножения (30%)

Причины недостатков: недостаточное знание правил построения графика линейной функции, формул сокращенного умножения, невнимательность при вычислениях (многие учащиеся путают знаки у коэффициентов).

Рекомендации: следует систематически включать на уроках и в домашнее задание задачи по теме «Линейная функция и ее график», «Формулы сокращенного умножения», развивать логическое и алгоритмическое мышление учащихся, обратить внимание на правильность вычислений.

7б, алгебра –

№	Тема	Кол-во заданий	%
1	ФСУ. Квадрат суммы и разности. Разность квадратов	28	90
2	Разложение на множители.	25	81
3	Упрощение выражений. Применение ФСУ.	17	55
4	Решение уравнений с применением ФСУ.	5	16
5	Тождественность выражений.	3	10
6	Разложение на множители, выделение ФСУ.	3	10

Анализ работы по заданиям:

1.  Прямое применение ФСУ на хорошем уровне.

2.  Навыки разложения выражения на множители и выделения простейших формул сокращенного умножения освоены на хорошем уровне.

3.  Допущены ошибки, связанные с неумением выделять подобные слагаемые и слабыми вычислительными навыками.

4.  Допущены ошибки, связанные с невниманием в работе со знаками при упрощении выражений и слабыми вычислительными навыками.

5.  Выявлены сложности в применении некоторых ФСУ, в частности работа с кубами, слабые вычислительные навыки, невнимание в работе со знаками при упрощении выражений.

Рекомендации:

Обратить внимание на развитие вычислительных навыков, отработать навыки выделения подобных слагаемых и упрощения алгебраических выражений.

7б, геометрия –

№	Тема	Кол-во заданий	%
1	Начальные геометрические сведения	29	90
2	Углы и их свойства.	15	48
3	Параллельные прямые	12	39
4	Свойства и признаки равнобедренного треугольника. Сумма углов треугольника.	10	32
5	Признаки равенства треугольников.	11	35
6	Соотношение между сторонами и углами треугольника.	3	10
7	Прямоугольные треугольники и их свойства.	7	23

Анализ работы по заданиям:

1.  Способы нахождения частей отрезка по его длине усвоены хорошо.

2.  Усвоены понятия и свойства смежных и вертикальных углов. Допущены ошибки вычислительного характера.

3.  Ошибки связаны со слабыми вычислительными навыками, неумением отбрасывать лишние данные из условия, не все учащиеся отличают односторонние углы от накрест лежащих.

4.  Усвоена теорема о сумме углов треугольника, ошибки связаны с незнанием свойств и признаков равнобедренного треугольника и слабыми вычислительными навыками.

5.  Слабые навыки в работе с тестовыми заданиями, отсутствие навыков выявления причинно-следственных связей.

6.  Слабые навыки выявления причинно-следственных связей и как следствие – неверные выводы из имеющихся условий.

7.  Понятие «прямоугольный треугольник» усвоено. Ошибки связаны с незнанием свойств прямоугольного треугольника, сложностями в отыскании катета против угла в 30 градусов, слабыми вычислительными навыками.

Рекомендации:

Обратить внимание на развитие вычислительных навыков, отработать навыки выявления причинно-следственных связей при решении задач, отработать теоретический материал и навыки работы с тестовыми заданиями.

7б, твис –

1а	Чтение круговых диаграмм	27	96%
1б	Работа с круговыми диаграммами. Определение процента от целого по диаграмме.	11	39%
2	Работа с круговыми диаграммами.	27	96%
3а	Работа с таблицей. Вычисление доли числа	25	89%
3б	Работа с процентами. Сравнение. Понимание половины, четверти числа.	19	68%
4а	Среднее арифметическое числа	16	57%
4б	Отклонение	5	18%
4в	Дисперсия	3	11%
4г	Умение оценить полученные результаты. Выбор верных утверждений.	6	21%
5а	Вычисление процента от целого. Выбор заданного интервала.	1	4%
5б	Отбор данных по найденным критериям.	2	7%
5в	Статистическая оценка полученного результата.	3	11%

Анализ работы по заданиям: