Анализ работы за учебный год ГБОУ СОШ № 000 (стр. 2 )

Причиной ошибок явилось недостаточное усвоение детьми темы «Большая буква в именах собственных», недостаточное внимание уделялось умению слушать слова, осуществлять самоконтроль в процессе письма. В целом справились с работой учащиеся всех классов. Коэффициент успешности по диктанту составил 100%, коэффициент качества 84%.

Итоговую контрольную работу по математике выполняли 65 чел. (94%)

	2009-10	2010-11	2011-12
Выполняли работу Выполнили от 10 до 9 заданий Выполнили от 8 до 7 заданий Выполнили от 6 до 5 заданий Выполнили менее 5 заданий	74 чел. – 88% 43 чел. – 58% 17 чел. – 23% 14 чел. – 19%	73 чел. – 86% 31 чел. – 43% 25 чел. – 34% 17 чел. – 23% 0 чел. – 0%	65 чел. – 94% 40 чел. – 62% 15 чел. – 23% 10 чел. – 15%

Хорошо справились с заданиями № 1 (последовательность чисел) 100% учащихся, № 3 (складывать и вычитать в пределах 10) – 94%, № 4 (выбор арифметического действия) –94%, № 8 (выполнение действий в уме), № 9 (геомет. матер.) – 96%, № 10 (ориентация в пространстве) – 90%.

Плохо справились с заданием № 5 (умение устанавливать длину отрезка) – 64%, с № 6 (нахождение результатов сложения и вычитания в пределах 10) – 72%.

Итоговая работа показала, что в целом ребята справились с контрольной работой. Недостаточно велась работа над понятиями «длиннее – короче», над отработкой вычислительных навыков, таблица сложения и вычитания в пределах 10 не доведена до автоматизма.

Учителям проанализировать работы и во 2 классе вести работу по отработке вычислительных навыков.

Диагностическую работу по чтению выполняли 69 человек – 100% учащихся

	Способ чтения	Правильность чтения
по буквам	по слогам	слог+целое слово	целые слова	без ошибок	1-2 ошибки	3-5 ошибок	6 и более	пропуск замена искажение	повторение слов	ударение	ошибки в орфогр.
1а	0	4	15	6	18	7	0	0	6	1	1
1б	0	8	9	5	14	7	1	0	5	2	1
1в	0	5	10	7	16	6	0	0	4	1	1
итого	0	17	34	18	48	20	1	0	15	4	3

Таким образом, проверка показала, что дети овладели процессом сознательного и плавного слогового чтения предложений и связных текстов с постепенным переходом на чтение целыми словами. Учителям рекомендуется применять в работе с детьми, прочитавших менее 25 слов, различные приемы по повышению техники чтения: жужжащие чтение, чтение скороговоркой, многократное чтение, чтение перед сном, выразительное чтение с переходом на незнакомую часть. Проводить ежеурочные пятиминутки чтения. Для слабочитаемых детей делать режим щадящего чтения, развивать у детей оперативную память с помощью зрительных диктантов. Использовать методику «Резервы обучения чтению».

В период начального обучения в 1-х классах у детей ярко выражено наглядно-образное восприятие, поэтому на уроках учителя использовали различные дидактические и наглядные материалы. Так на уроках математики дети на наглядном материале осваивали математические понятия и понятия, необходимые для работы в сфере информационных технологий. Первоклассники учились решать проектные задачи, осваивали основы способа проектирования, это поможет им в дальнейшем содержательно и грамотно осваивать проектную деятельность как ведущую в средней школе.

В целом можно сказать, что в 1-х классах заложены основы знаний, умений и навыков, необходимых для продолжения обучения и сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности.

Учителя умело сочетали различные методы обучения, позволяющие осуществлять игровые виды деятельности, активизировать восприятие школьников, мышление, речь, память, добиваться прочности усвоения материала. Применяли в своей работе системно-деятельностный подход к организации процесса обучения, в котором на первом плане находилась проблема самоопределения ученика в учебном процессе.

Достижению положительных результатов в обучении и развитии учащихся способствовала работа учителей по повышению своего профессионального мастерства. Все учителя 1-х классов дали открытые уроки. Все уроки получили высокую оценку. Все учителя закончили курсы «ИКТ-компетентность учителя начальных классов (модуль 1, 2, 3)»

Учащиеся 1-х классов получили необходимые базовые знания, умения и навыки. У детей сформирован познавательный интерес.

Анализ уровня учащихся 2 классов

Работа состояла из 12 заданий. Задания делились на 2 группы. Первая группа включала 10 заданий базового уровня сложности, 2-ая группа включала 2 задания повышенного уровня.

	«2»	«3»	«4»	«5»
2А	0	12	7	8
2Б	0	9	9	10
2В	0	9	8	12
Итого	0	30	24	30
%	0%	36%	28%	36%

С работой безошибочно справились 30 чел (36%), в прошлом году 16 чел. (22%), 24 чел. (28%) допустили ошибки в 2 заданиях, в прошлом году 26 чел. (35%). Коэффициент качества составил 64%, в прошлом году 57%. Коэффициент успешности составил100%, в прошлом году 97%.

Куспешности Ккачества 97% 57%	Куспешности Ккачества 100% 64%
2010-11

Много ошибок допустили в задании № 6 (различение гласных и согласных звуков, различение звонких и глухих согласных), только 67% учащихся справились с этим заданием (в прошлом году 47%).

Вывод: у учащихся 2 – х классов сформированы общеучебные умения: правильно воспринимать учебные задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия, находить правильные ответы, определять задачу, которая не имеет решения, достигнут уровень обязательной подготовки по русскому языку за 2 класс, но учителям следует обратить внимание на звуко-буквенный анализ и синтез слов с опорой на наглядные схемы. Использовать в своей работе разные формы организации познавательной деятельности и индивидуальный дифференцированный подход, так как фронтальные формы организации познавательной деятельности активизируют в основном только сильных учеников.

Анализ контрольных работ по математике показал, что работу выполняли 80 учащихся (95%) из 84. Коэффициент успешности составил 100%. Коэффициент качества 72%. В работе были использованы 3 типа заданий. Задания содержали 3 уровня сложности. Учащиеся хорошо справились с работой, только с заданием № 6 (умение составить задачу по краткой записи и выбрать арифметическое действие, соответствующее ситуации) справились 65% учащихся. С остальными заданиями справились учащиеся от 80% и выше. По сравнению с прошлым годом коэффициент успешности остался 100% и коэффициент качества остался прежним 72%.

Лучше других написали учащиеся 2В класса, учитель Зюзина ученики занимались по системе Занкова. Коэффициент качества в этом классе составил 80%.

Вывод: у учащихся 2-х классов сформированы общеучебные умения: пространственных представлений, ориентации в пространстве, правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий по ходу выполнения задания. Учащиеся освоили обязательный минимум содержания начального общего образования и требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Анализ контрольной работы по литературному чтению показал, что работу выполняли 80 человек (95%) из 84.

Работа состояла из текста и 12 заданий к нему. С работой справились все учащиеся. Коэффициент успешности составил 100%. Коэффициент качества 83% (66 учеников).

Вывод: учащиеся умеют извлечь информацию, заданную в явном виде, то есть понимают о чем идет речь в тексте, извлекают информацию, содержащуюся в неявном виде, умеют формулировать простые выводы, умеют обобщать, выделять главную основную мысль текста.

Анализ проверочной работы по русскому языку учащихся 3-х классов

Содержание работы ориентировано на Федеральный государственный стандарт начального общего образования второго поколения в той его части, которая может быть достигнута учащимися 3-го класса. Задания составлены из 3 блоков курса содержания русского языка: фонетика и графика (4 задания), морфемика (3 задания) и орфография (7 заданий).

По сложности задания делятся на 2 группы:

I группа – базовые задания (86%);

IIгруппа – задания повышенной сложности (14%)

Работу выполняли 80 человек из 83, что составило 96%.

уч. год

Кол-во баллов	14-13	12, 11, 10	9, 8, 7	Менее 7
Отметка	5	4	3	2
3а	5 чел. – 25%	9 чел. – 50%	5 чел. – 25%	0
3б	5 чел. – 26%	9 чел. – 48%	5 чел. – 26%	0
3в	6 чел. – 29%	10 чел. – 48%	3 чел. – 14%	2 чел. – 9%
Итого	16 чел. – 27%	29 чел. – 48%	13 чел. – 22%	2 чел. – 3%

уч. год

Кол-во баллов	14-13	12, 11, 10	9, 8, 7	Менее 7
Отметка	5	4	3	2
3а	10 чел. – 40%	10 чел. – 40%	5 чел. – 20%	0
3б	10 чел. – 36%	13 чел. – 46%	5 чел. – 18%	0
3в	8 чел. – 30%	12 чел. – 44%	5 чел. – 19%	2 чел. – 7%
Итого	28 чел. – 35%	35 чел. – 44%	15 чел. –19%	2 чел. – 3%

78 человек справились с работой. Коэффициент успешности составил 98%. На «4-5» написали 63 человека. Коэффициент качества составил 79% (в прошлом году 75%).