Анализ работы за учебный год ГБОУ СОШ № 000 (стр. 23 )

	Тематические классные часы	Тематические родительские собрания	Посещение театров, кино	Посещение музеев	Экскурсии	Междугородние поездки	Посещение библиотек
уч. г.	219	35	45	46	20	21	219
уч. г.	568	100	70	39	68	9	115

Следует отметить хорошую исполнительскую дисциплину классных руководителей, а также разнообразие воспитательных мероприятий. Но в плане дисциплины в 6 «Б», 7 «Б», 8 «Б», 9 «Б» классах имеются нарекания. С классными руководителями этих классов проводились консультации. Социальным педагогом был усилен контроль за учащимися, постоянно проводилась разъяснительная работа с родителями, в некоторых случаях привлекались работники ОДН Бирюлево Восточное. Это дало некоторые положительные результаты. В следующем учебном году классными руководителями при составлении планов воспитательной работы необходимо продумать мероприятия, позволяющие привлекать к классным делам детей группы риска.

Анализ ВШК.

В прошедшем учебном году работа по ВШК строилась по следующим направлениям:

ü  работа с классными руководителями;

ü  контакт с социальным педагогом;

ü  взаимодействие со старшей вожатой;

ü  работа с учащимися.

При работе с классными руководителями:

ü  оказывалась помощь в их повседневной работе и консультирование по интересующим их вопросам;

ü  посещались классные часы с целью анализа их качества и соответствия тем возрастным особенностям учащихся;

ü  проводился контроль за своевременностью заполнения документации;

ü  проводился контроль за организацией и проведением внеклассных каникулярных мероприятий.

В учебном году в сентябре классными руководителями были составлены планы воспитательной работы, предусматривающие разнообразные мероприятия по основным направлениям воспитательной деятельности во вверенных им классах. В процессе составления планов им оказывалась необходимая помощь, проводились консультации. В процессе работы классные руководители отмечали ход выполнения планов в журнале воспитательной работы. Следует отметить высокую исполнительскую дисциплину таких учителей, как , ,

В прошедшем учебном году было посещено 11 классных часов. Большинство посещенных классных часов проведено на высоком уровне с участием учеников. Такие классные часы, как «Бородинское сражение» (8 «А», классный руководитель ), «День Победы» (7 «А», классный руководитель ) были разработаны с применением средств ИКТ. Следует особо отметить классные часы «День Победы» (7 «А», классный руководитель ), «Что значит быть взрослым» (8 «Б», классный руководитель ), «Какой мы коллектив?» (6 «Б», классный руководитель ).

Практически все классные руководители своевременно и аккуратно заполняли журнал по воспитательной работе и другую документацию.

При организации и проведении внеклассных каникулярных мероприятий все классные руководители сдавали планы работ на каникулы и отчет по ним своевременно. За год было проведено экскурсий, поездок в другие города.

При составлении плана ВШК важной составляющей является планирование контакта с социальным педагогом, осуществляющим работу с учащимися из многодетных и социально-незащищенных семей, детьми «группы риска» и их родителями. В прошедшем учебном году эта работа велась по следующим направлениям:

ü  работа с учащимися «группы риска», проверка посещения занятий с такими учащимися;

ü  занятость детей из многодетных и социально-незащищенных семей и детей «группы риска» в каникулярный период;

ü  обследование жилищных условий детей из многодетных и социально-незащищенных семей и детей «группы риска» в каникулярный период;

ü  работа по пропаганде здорового образа жизни, профилактике вредных привычек;

ü  профилактика пропуска уроков и развитие интереса к учебе у учащихся «группы риска»;

ü  контроль занятости детей «группы риска» во внеурочное время;

ü  анализ работы с детьми, состоящими на ВШУ, на учете в ОДН.

Все запланированные мероприятия выполнены. За прошедший учебный год социальным педагогом было проведено свыше 50 бесед с учащимися из многодетных и социально-незащищенных семей, детей «группы риска» и их родителями. 3 человека поставлено на учет в ИДН, 2 - снято с учета.

В 2011 – 2012 учебном году навнутришкольном учёте состояло 6 человек.

На 01.09.2011 на учёте состояли: 6 «А» класс,

8 «Б» класс,

6 «В» класс,

7 «Б» класс,

8 «Б» класс,

10 «Б» класс.

К 01.01.2012 были сняты с учёта:6 «В» класс,

8 «Б» класс,

10 «Б» класс (по выбытию).

Поставлен на учёт: Салаватов Саид Русланович 4 «Б» класс.

Основание: постоянные нарушения правил поведения в школе и разжигание национальной

розни.

К 01.04.2012 с учёта снят 6 «А» класс,

и поставлены на учёт: Мухин Иван 9 «Б» класс

(Основание: отказ от возбуждения уголовного дела по ст.116 УК РФ),

Казаков Георгий 9 «В» класс

(Основание: антиобщественное поведение, нарушение дисциплины в школе и на

уроках, отрицательная характеристика по месту учёбы).

Таким образом, на окончание 2011 – 2012 учебного года и к началу 2012 – 2013 учебного года

на внутришкольном учёте состоит 5 человек (на 2 человека меньше, чем на конец

учебного года): Салаватов Саид 4 «Б» класс,

Прохоров Олег 7 «Б» класс,

Смирнов Эльмир 8 «Б» класс,

Мухин Иван 9 «Б» класс,

Казаков Георгий 9 «В» класс.

Все 5 человек состоят на учёте в ПДН и на учёте в КДН и ЗП БВ.

На внутришкольном учёте и на учёте в ПДН состоят 3 семьи за злоупотребление алкоголем ненадлежащее исполнение родительских обязанностей:

1971 года рождения, мама н/л Морозова Артёма

2002 г. р. – учащегося 3 «Б» класса,

1981 года рождения, мама н/л Зайцева Павла 2004 г. р. – учащегося

1 «Б» класса,

1973 года рождения – папа Гравилевского Владимира 1997 года рождения – учащегося 8 «Б» класса (поставлен на учёт 23.05.2012 года).

Все 3 семьи состоят также на учёте в ПДН и на учёте в КДН и ЗП. Материалы и переданы в органы опеки и попечительства БВ.

На данных учащихся и семьи заведены карточки внутришкольного учёта. Проводились регулярные профилактические беседы, как с учащимися, так и с их родителями. Осуществлялся постоянный контроль посещаемости учебных занятий данными учащимися и их поведение на уроках. Совместно с инспектором ПДН посещались семьи, состоящие на ВШУ и на учёте в ПДН , о чём составлены соответствующие акты.

В отделе опеки и попечительства БВ на учёте состоит 8 учащихся школы:

- 2003 года рождения, учащаяся 2 «Б» класса,

- 2000 года рождения, учащийся 4 «Б» класса,

- 2000 года рождения, учащийся 5 «Б» класса,

- 1999 года рождения, учащаяся 6 «В» класса,

- 1997 года рождения, учащийся 8 «А» класса,

- 1996 года рождения, учащаяся 9 «А» класса,

- 1996 года рождения, учащийся 9 «Б» класса

- 1994 года рождения, учащийся 9 «Б» класса.

Осуществляется постоянный контроль за условиями жизни и воспитания данных учащихся, за их поведением и успеваемостью, а также за деятельностью опекунов.

Ежегодно в органы опеки предоставляются подробные психолого-педагогические характеристики на учащихся и их опекунов.

Также осуществляется контроль за условиями обучения детей-инвалидов, которых в школе обучается 11 человек. По надомной форме обучается 4 человека и 7 человек по классно-урочной форме.

В течение 2011 – 2012 учебного года было проведено 9 заседаний Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. На них члены Совета знакомились с оперативной обстановкой в районе, решали вопросы снятия и постановки учащихся на ВШУ, разбирали наиболее конфликтные ситуации. Проводились профилактические беседы с учащимися «группы риска» и детей, находящихся под опекой, а также их родителями. Осуществлялся контроль за обучением и поведением учащихся «группы риска» и детей, находящихся под опекой (см. протоколы).

В течение года проводились общешкольные и классные профилактические беседы и лекции, которые были организованы: классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН , организацией «Дети улиц» (см. справки).

Учащиеся школы дважды, в ноябре (8 «Б» класс) и в марте (7 «Б» класс) принимали участие в окружных мероприятиях по профилактике зависимостей, организованных КДН и ЗП БВ в ДК «Загорье».

Так же регулярно проводились индивидуальные профилактические беседы с учащимися «группы риска»(см. листы бесед).

Все конфликтные ситуации, возникающие в школе, не оставались без внимания. Они внимательно разбирались и решения принимались в каждом отдельном случае.

В течение 2011 – 2012 учебного года было проведено две Недели права.

Первая, в ноябре месяце, была посвящена правовому, нравственному и толерантному воспитанию учащихся.

Вторая, в марте месяце, была посвящена профилактике зависимостей в поведении подростков и их склонности к экстремизму (см. планы).

В течение мартовской Недели права был проведён психологический тренинг учащихся по выявлению уровня тревожности и агрессии.

Связь с другими психологическими центрами Южного округа носила характер индивидуальных

консультаций для учащихся и их родителей.

05.05.2012 года в школе прошла прокурорская проверка, которую проводила старший помощник прокурора Нагатинской прокуратуры

Была отмечена налаженная регулярная профилактическая работа в школе, но отмечено несоответствие классных часов и классных мероприятий по профилактике общешкольному плану. В целом, профилактическая работа в школе была признана удовлетворительной.

Рекомендации на 2012 – 2013 учебный год:

1. Провести мониторинг вредных привычек среди учащихся и составить школьную базу данных.

2. Усилить взаимодействие с психологическими службами округа.

3. Разнообразить работу по профилактике толерантного поведения среди учащихся.

4. Больше внимания уделять профилактике экстремизма.

5. Чётко скоординировать общешкольный и индивидуальные классные планы.

6. Проводить регулярные посещения семей «группы риска» и семей. Находящихся под опекой.

Взаимодействие со старшей вожатой осуществлялось по следующим направлениям:

ü  контроль за содержанием и выполнением плана работы школьного ученического самоуправления;

ü  контроль за работой секторов школьного самоуправления.

В этом направлении следует отметить положительную динамику в работе ШУС, по сравнению с прошлым учебным годом. Во-первых, в работу ученического самоуправления было привлечено больше учащихся, по сравнению с прошлым годом. Во-вторых, ребята активнее участвовали в школьных мероприятиях, некоторые из которых они предлагали сами.

Работа с учащимися проводилась психологами школы и посредством диагностики учащихся.

Были проведены исследования по оценке социального статуса учащихся в пятых классах, что актуально, так как переход в пятый класс из начальной школы является важным и сложным этапом жизни ребенка.

Результаты диагностики.

Данные показывают, что в 5 «А», 5 «В» и 5 «Г» классах большинство учащихся имеют статус «лидер», а также статус «предпочитаемый»; в 5 классе «Б», напротив, статус «лидер» имеют только 2 человека, большинство же учащихся имеют статус «предпочитаемого». Только в 5 классе «Г» нет учащихся со статусом «изолированный», во всех же остальных классах такие учащиеся есть.

Также была проведена диагностика профориентации среди учащихся 11 класса. Результаты диагностики.

ü  исследование определения профессионального типа личности

Тип	Р	И	С	О	П	А
Количество учащихся	4	3	5	2	10	11
%	17, 4%	13%	21,1%	8,7%	43,5%	47,8%

Р – реалистический тип

И – интеллектуальный тип

С – социальный тип

О – офисный тип

П – предпринимательский тип

А – артистический тип

ü  исследование направлений профессиональной деятельности

Направление	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Количество учащихся	3	5	4	3	5	9	5	8	13	7
%	15,8%	26,3%	21,1%	15,8%	26,3%	47,4%	26,3%	42,1%	68,4%	36,8%

1 – физика и математика

2 – химия и биология

3 – радиотехника и электроника

4 – механика и конструирование

5 – география и геология

6 – литература и искусство

7 – история и политика

8 – педагогика и медицина

9 – предпринимательство и домоводство

10 – спорт и военное дело

ü  исследование определения типа мышления

Тип	1 П-Д	2 А-С	3 С-Л	4 Н-О	5 К
Количество учащихся	13	3	12	12	11
%	56,5 %	13 %	52,2 %	52,2 %	47,8 %

П-Д – предметно-образное мышление

А-С – абстрактно-символическое мышление

С-Л – словесно-логическое мышление

Н-О – наглядно-образное мышление

К - креативность

Анализируя результаты диагностики, видим, что среди выпускников этого учебного года преобладает предпринимательский и артистический типы личности; среди направлений профессиональной деятельности особо выделяются предпринимательство и домоводство (68,4%). Необходимо обратить внимания, что менее всего выпускники обладают абстрактно-символическим типом мышления (13%).

Итоги воспитательной работы в учебном году.

Подводя итог за учебный год можно сказать, что поставленные воспитательные задачи решаются в целом позитивно.

Воспитательная система ГБОУ СОШ № 000 находится в проектируемом состоянии и направлена на поиск оптимальных для учащихся и классных руководителей методов и форм работы, что позволит перейти на качественно новый уровень воспитательного процесса.

Школа имеет достаточные ресурсы для использования информационных технологий в воспитательном процессе. Работа в данном направлении будет продолжаться.

Более успешно стало работать школьное ученическое самоуправление.

Следует отметить некоторые недостатки:

ü  низкая культура поведения учащихся и, как результат, периодическое нарушение дисциплины некоторыми учащимися;

ü  недостаточно эффективна работа с родителями;

ü  не все классы принимали участие в работе ШУС;

ü  не все классы принимали участие в общешкольных мероприятиях;

ü  диагностика по сформированности классных коллективов проведена только в параллели 5-х классов.

Воспитательные задачи на учебный год.

1.  Внедрение в педагогическую практику новых технологий и методик воспитательной работы.

2.  Обеспечение психолого-педагогической помощи учащимся через проведение учебно-развивающих занятий по психологии для разных возрастных групп.

3.  Привлечение учащихся к активному участию в организации жизни школы, через работу Школьного ученического совета.

4.  Привлечение учащихся к участию в общешкольных мероприятиях посредством проведения КТД (проект-параллель для учащихся 5-7 классов).

5.  Следует уделить особое внимание профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся, через совместную работу Совета по профилактике, ОДН Бирюлево Восточное, психологической службой школы, родительского актива и других общественных организаций.

6.  Необходимо обратить особое внимание на повышение культуры поведения учеников, для чего рекомендуется запланировать на следующий год проведение тематических классных часов, бесед, ролевых игр.

1.4.  Дополнительное образование

Дополнительное образование в школе – это структурная единица воспитательной системы, выполняющая широчайший спектр воспитательных функций, призванная решать ряд педагогических задач, которые стоят перед основным образованием и образовательным учреждением в целом.

Разнообразие направленностей дополнительного образования представляет широкие возможности для расширения и углубления знаний учащихся начальной и основной школы. В ходе реализации дополнительных образовательных программ дети получают практические навыки, необходимые для жизни, формируют собственное мнение, индивидуальное мировосприятие, развивают свою коммуникативную культуру, общаются в коллективе сверстников, а значит – учатся сотрудничеству и сотворчеству.

В 2учебном году на базе ГБОУ СОШ № 000 работал блок дополнительного образования. Ответственный за блок дополнительного образования руководитель структурного подразделения .

Блок дополнительного образования ГБОУ СОШ № 000 в 2учебном году работал по следующим направленностям и видам деятельности:

Художественно-эстетическая направленность:

Ø  Фортепиано;

Ø  Гитара;

Ø  Спортивные танцы ТСК «Элегия»;

Ø  Ансамбль «Элегия»

Ø  Спортивные танцы «Беби – данс»

Ø  Драматический театр «Непоседы», (нач. школа);

Ø  «Литературная гостиная»

Ø  «Волшебная палитра» объединение изобразительного искусства.

Ø  Студия «Оберег» (филиал ГОУ ДЦ «Царицыно»)

Ø  Творческое объединение «Журналист»

Ø  Студия «Конфетти»

Ø  Страноведение

Ø  Английский язык для малышей (6-летки)

Ø  Информатика в играх (6-летки)

Ø  Ритмика (6-летки)

Физкультурно – спортивная направленность:

Ø  Каратэ-до;

Ø  Каратэ-до (6-летки)

Ø  Здоровый образ жизни (6-летки)

Ø  Настольный теннис;

Ø  Волейбол;

Ø  ОФП

Ø  Мини - футбол