Анализ работы за учебный год ГБОУ СОШ № 000 (стр. 3 )

Куспешности Ккачества 97% 75%	Куспешности Ккачества 98% 79%
2010-11

Анализ работы показал, что большинство учащихся справились с заданиями 1 группы. Ребята умеют применить свои знания в знакомых ситуациях, затруднения вызвали задания № 1-2 (различать буквы и звуки, осознавать, звуковой состав слова, различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки.

Большинство учащихся (80%) справились с заданиями повышенной сложности.

Вывод: учащиеся 3-х классов усвоили программный материал, могут выполнять задания в непривычной для ученика формулировке, владеют самоконтролем, но учителям следует проанализировать работы и при составлении планирования на следующий год учесть допущенные ошибки большинством учащихся и на уроках русского языка отрабатывать соответствующие знания и умения, воспринимать и логически перерабатывать учебную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, применять дифференцированный подход в обучении.

Анализ контрольной работы по математике показал, что выполняли работу 80 человек, что составило 98%. Работа содержала 14 заданий. Проверялись основные блоки курса математики за 3 класс начальной школы: числа и арифметические действия, текстовые задачи, геометрический материал, величины и работа с данными.

Все учащиеся справились с работой. Коэффициент успешности составил 98%. Коэффициент качества – 88%.

Вывод: программный материал за курс 3 класса начальной школы учащимися усвоен. Ученики умеют работать с информацией, представленной в различной форме, умеют применять свои математические знания и умения на практике.

Анализ работы по литературному чтению показал, что выполняли работу 83 человека, что составило 100%. Все учащиеся справились с работой. Коэффициент успешности составил 100%. Коэффициент качества составил 78%.

Вывод: у учащихся сформированы обще-учебные умения и навыки, умеют найти необходимую информацию, определять основную мысль текста.

Анализ уровня учащихся 4-х классов

В 4-х классах обучается 75 человек, выполняли работу по русскому языку 70 чел. (93%).

		2010-11	2011-12
выполняли работу выполнили всю работу без ошибок написали диктант без ошибок допустили 1-2 ошибки 6 и более ошибок ошибки на искажение б/гласные проверяемые ударением сомнительные согласные выполнили задание без ошибок ошибки в определении гл. членов определение падежей Кусп (д) Кусп (з) Ккач(д) Ккач(з)	62 чел. (83%) 16 чел. (26%) 16 чел. (26%) 24 чел. (39%) 4 чел. (6%) 18 чел. (29%) 9 чел. (15%) 11 чел.(18%) 46 чел. (74%) 2 чел. (3%) 11 чел. (18%) 94% 100% 65% 80%	99 чел. (96%) 18 чел. (18%) 18 чел. (18%) 41 чел. (41%) 0 чел. (0%) 54 чел. (54%) 32 чел. (32%) 6 чел. (6%) 27 чел. (27%) 12 чел. (12%) 58 чел. (58%) 100% 100% 60% 80%	70 чел. (93%) 18 чел. (26%) 18 чел. (26%) 24 чел. (34%) 2 чел. (3%) 12 чел. (17%) 14 чел. (20%) 10 чел. (14%) 35 чел. (50%) 3 чел. (4%) 21 чел. (30%) 97% 100% 60% 80%

Причиной ошибок является:

1.  низкий уровень развития фонематического слуха;

2.  низкий уровень словарного запаса, уровень развития речи;

3.  отсутствие учебной мотивации;

4.  недостаточная сформированность интеллектуальных умений.

Анализ уровня учащихся 4-х классов по математике

В 4-х классах обучается 75 человека, выполняли работу 70 чел. (93%).

Работа состояла из 7 заданий. Проверялись следующие элементы содержания: пространственные отношения, числа и величины, геометрические величины, арифметические действия, работа с текстовыми задачами.

Допущенные ошибки:

Класс

Вып.

№1 в ходе реш. зад.

№ 1 в выч. зад.

№ 2 при +

№ 2 при -

№ 2 при х

№ 2 при :

№ 3

№ 4 при нах дл. по мах

№ 4 при переводе един.

№ 5

№ 6

№ 7

4а

28

4/14%

0/0%

0/0%

0/0%

1/4%

1/4%

2/7%

2/7%

0/0%

4/14%

1/4%

2/7%

4б

22

4/18%

0/0%

0/0%

3/14%

4/18%

2/9%

2/9%

2/9%

2/9%

6/27%

4/18%

4/18%

4в

20

3/15%

0/0%

0/0%

2/10%

3/15%

2/10%

3/15%

2/10%

1/5%

4/20%

3/15%

3/15%

Итого

70

7/10%

0/0%

0/0%

5/7%

8/11%

5/7%

7/10%

6/9%

3/4%

14/20%

8/11%

9/13%

Из таблицы видно, что много ошибок допущено в ходе решения задач 7 чел., что составило 10%; при нахождении прямого угла 14 чел. (20%); при вычитании многозначных чисел 5 чел. (7%) и при умножении многозначных чисел 8 чел. (11%).

Все учащиеся справились с работой. Коэффициент успешности составил 100%. Коэффициент качества составил 72%.

Вывод: учащиеся усвоили программный материал за курс начальной школы. Умеют находить площадь треугольника, измерять длины отрезков, находить общее свойство групп чисел.

Анализ контрольной работы по природоведению показал, что выполняли работу 70 человек, что составило 93%.

Работа состояла из 2 частей. Работа с заданиями и работа с текстом. Коэффициент успешности по работе с заданиями составил 100%, по работе с текстом 98%. Коэффициент качества по работе с заданиями составил 80%, по работе с текстом 82%.

Таким образом, ученики 4-х классов к обучению природоведению в последующих классах подготовлены.

Анализ работы по литературному чтению показал, что работу выполняли 70 человек, что составило 93%.

Работа состояла из текста и 19 заданий к нему. Цель работы – проверка умений работать с текстом художественного произведения. 99% учащихся справились с работой. Коэффициент качества составил 57%. Лучше работу написали учащиеся 4А класса, учитель . Ребята с заданиями справились от 75 до 100%. Коэффициент качества в этом классе составил 83%.

Вывод: учащиеся умеют находить информацию, заданную в тексте в явном или неявном виде, преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу, но недостаточно сформулированы умения по определению темы и цели текста, составлению плана и умение определять содержание книги по названию.

Вывод: коэффициент успешности по русскому языку (диктант) – 98%, в прошлом году - 98,5%, коэффициент успешности по русскому языку(задания) – 99%, коэффициент качества по русскому языку (диктант) – 68%, в прошлом году – 68%, коэффициент качества по русскому языку (задания) – 80%; коэффициент успешности по математике 100%, в прошлом году - 99,5%, коэффициент качества по математике – 77%, в прошлом году - 76%. По чтению коэффициент успешности 99,7%, в прошлом году – 99,7%, коэффициент качества 78%, в прошлом году - 69%

Было посещено 96 уроков. На большинстве посещенных уроков учителям удалось полностью реализовать намеченные цели. Это, безусловно, является тем основным фактором, который положительно влияет на формирование конечного результата.

64 урока (67%) проведены на хорошем, высоком уровне, 26 уроков (27%) получили удовлетворительную оценку и на 6 посещенных уроках (6%) цели были достигнуты частично.

В 1-х классах было посещено 32 урока. Содержание уроков в 1-х классах было направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов развития ученика на основе усвоения универсальных учебных действий – формирование положительной мотивации к получению знаний. Учителя строили уроки с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников, представляли учащимся реализовывать право на выбор, на ошибку, на помощь, на успех, тем самым способствовали созданию психологического комфорта при обучении.

14 уроков были на высоком уровне (33%). Учитель реализовывал дифференцированный подход в обучении на нескольких уровнях: на уровне материала базового и повышенной сложности, дифференцированных заданий; по видам деятельности - поисковой, творческой, исследовательской, проектной; в проектной деятельности – по формам работы (индивидуальной и коллективной).

Уроки и были тоже на хорошем уровне (33%). Учителя применяли на уроках принцип выбора (заданий, вида деятельности), что позволяло каждому ученику обучаться на максимально посильном для него уровне, реализовывать свои интересы и склонности. Все это способствовало формированию положительных внутренних мотивов учения.

Интересные уроки-наблюдения по окружающему миру на пришкольном участке, когда в естественной среде ученик погружается в деятельный учебный процесс: сопоставляет, сравнивает, делает самостоятельные выводы, находит пути решения поставленной учебной проблемы.

А уроки с лабораторным оборудованием позволяли формировать у школьников 1 класса эмоционально-положительное настроение, развивали у детей инициативу и самостоятельность. С большим удовольствием учащиеся проводили практическую работу с использованием лабораторного оборудования по фильтрации талой воды и по проращиванию растений. Ученики анализировали ошибки, делали выводы в процессе исследования.

Учителями 1-х классов хорошо поставлена внеурочная деятельность, которая была организована по направлениям развития личности:

-  спортивно-оздоровительное;

-  духовно-нравственное;

-  социальное;

-  общеинтеллектуальное;

-  общекультурное.

Интересно проходили занятия курса «Азбука вежливости», учителя сформировали навыки общения и культуры поведения, развивали и совершенствовали нравственные качества учащихся, ориентированные на общечеловеческие ценности.

Увлекательно прошли занятия по теме «Бескорыстие в дружбе», «Как правильно разговаривать по телефону» и другие. Ребята читали стихи Агнии Барто о дружбе, разбирали понятия настоящий друг, верность и бескорыстие в дружбе, приводили примеры.

Знакомились с правилами общения по телефону, разобрали понятие «тактичность» и провели ролевую игру «Мы говорим по телефону»

Учителя давали открытые уроки для своих коллег.

, , дали открытые уроки для своих коллег. , , дали открытые уроки на Дне открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

Все открытые уроки получили высокую оценку. Многие учителя при подготовке к урокам планируют различные виды дифференцированной помощи:

- указание правила, на которое опирается задание;

- указание алгоритма решения;

- дополнение к заданию (схема, чертеж);

- выполнение вспомогательного задания;

- указание причинно-следственной связи, необходимой для выполнения задания;

- расчленение сложного задания на составные части;

- постановка наводящих вопросов;

- предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Все учителя со своими классами провели презентации на различные темы и выступили на общешкольной конференции. Все ребята выступили хорошо. Они показали, как хорошо владеют большим словарным запасом, грамотно и последовательно излагают материалы, делают обобщение, выводы.

Коллектив начальной школы посещал и участвовал в окружных семинарах, круглых столах, конференциях.

Учителя начальных классов посещали семинары, семинары – практикумы на темы: «Проектирование современного урока в начальной школе на основе системно-деятельностного подхода», «Освоение продуктивных педагогических технологий, развивающих образовательную среду школы». Ежемесячно посещали педагогические мастерские на тему: «Обеспечение перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в школах округа», «Портфолио учителя начальных классов». Мастер-классы «Распределение педагогического опыта начальных классов – победителей ПНПО» - »

Все учителя повышают свое мастерство. В этом году повысили свою квалификацию учителя: , , Малышева получили сертификат, что прошли обучение в педагогической мастерской по теме «Обеспечение перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в школах округа». Сертификат, что прошли обучение на тематическом семинаре по использованию компьютерного, учебного оборудования и математического он-лайн тренажера «МатРешка» в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». При МИОО повышали квалификацию по теме «ИКТ-компетентность учителей начальной школы»1, 2, 3 модули.

Учителя 1-х классов (, , ) провели для детей праздники:

-  Посвящение в первоклассники

-  Посвящение в пешеходы

-  Прощание с азбукой

-  Проводы русской зимы. Масленица.

-  Встреча с лектором музея Бахрушина.

-  Сказка на новый лад по правилам дорожного движения «Колобок»

-  Прощание с первым классом. Весенний бал.

Дети посещали цирк, мультфильмы 3D, театр кукол «Русалочка», театр Гоголя «По щучьему велению», детский музыкальный театр Н. Сац «Маугли», «Дюймовочка». Экскурсии в музей-заповедник «Царицыно», музей-усадьбу «Коломенское» (дворец царя Алексея). Принимали участие в турнире «Танец, спорт, дружба», в Веселых стартах. Еженедельно посещали детскую библиотеку № 000, где прослушали цикл бесед по этике и нравственности. Ежедневные работы в форуме.

Учителя 3-х классов посетили музей-заповедник «Царицыно», музей-усадьбу «Коломенское». Принимали участие в конкурсе на лучшее оформление класса к Новому году, провели огоньки.

Учителя 4-х классов посетили экскурсии в Московский Планетарий, в Оружейную палату, музей истории шоколада и какао (производство), Приокско-Террасный заповедник.

Учителя 2-х классов посетили театр иллюзий в кинотеатре Энтузиаст, посещали библиотеку «Наследие», музей «Ледниковый период» Посещали центр детского творчества «Царицыно» - новогодние представления, проводы русской зимы. Масленица.

Все учителя начальной школы приняли участие в школьной научно-практической конференции «Педагогический поиск. Проектная деятельность как механизм реализации и внедрения ФГОС нового поколения» Конференция проходила в 3 дня. Цели конференции:

-  обмен опытом

-  оценка ожидаемых результатов при переходе на ФГОС

-  содействие переходу на ФОГОС

-  системно-деятельностный подход в классно-урочной и внеурочной деятельности в системе обучения.

На конференции выступили учителя и с темой «Внеклассная проектная деятельность в школе»; и с темой «Проектная деятельность в информационном пространстве в свете ФГОС НОО»; с темой «Воспитательная работа при внедрении новых стандартов в 4 кл. на практических и лабораторных работах»; с темой «Литературный проект как один из ресурсов воспитательной работы современного урока в начальной школе»; с темой «Системно-деятельностный подход в классно-урочной деятельности»

Также в начальной школе есть и проблемы:

-  реализация дифференцированного подхода на нескольких уровнях;

-  реализация в комплекте мета предметных и внутри предметных связей;

-  системно-деятельностный подход в системе обучения.

В целом, практически все учащиеся начальной школы имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков и познавательных интересов.

Преемственность

Одним из важных вопросов в начальной школе является вопрос о преемственности между начальным и средним звеном. Повзрослев еще на один год, дети резко утрачивают интерес к школе, учебе. Почему это происходит? Почему ухудшается успеваемость, да и желание учиться пропадает? Исходя из этих вопросов, учителя на совместном заседании МО учителей I и II ступени разработали программу. Исходя из этой программы учителя:

1)  должны знать программу 5-х классов, а учителя – предметники программу начальной школы;

2)  в конце сентября проводить итоговые контрольные работы по повторению, а в апреле месяце проводить тестовые задания в 4-х классах по математики и русскому языку;

3)  в системе проводить взаимопосещение уроков учителей 4-х классов и среднего звена для ознакомления со стилем, темпом, формами и методами работы;

4)  проведение совместных заседаний МО;

Выполняя программу согласованных действий, в целях преемственности начальной школы и среднего звена, были проведены письменные окружные работы.

Анализ работы по математике показал, что из 73 учащихся справились с работой без ошибок 72% учащихся. Лучше справились с работой учащиеся 4А класса, учитель . В этом классе все учащиеся 100% справились с задачей, верно решили примеры на сложение и вычитание многозначных чисел.

Анализ работы по русскому языку показал, что выполняли работу 70 чел. Выполнили работу без ошибок 18 чел. (26%). 2 ученика (3%) не справились с работой. Больше всего ошибок допустили на правописание сомнительных согласных 10 человек (14%) и на правописание б/гласной, проверяемой ударением 14 человек (20%). Задание без ошибок выполнили 35 чел. (50%). Много ошибок допустили учащиеся в определении падежей – 21 человек (30%)

Учащиеся писали окружную работу по литературному чтению.

Учащиеся показали хорошие результаты. Учащиеся умеют находить информацию в тексте, устанавливать связи, соотносить их с общей идеей текста, определять цели создания текста; определять тему и главную мысль текста, деление текста на смысловые части; высказывание простых оценочных суждений на основе текста; определять тип книги, из которой взят текст.

Учителям были даны рекомендации:

·  работать над формулированием на основе текста простых выводов

·  находить в тексте примеры, доказывающие приведенное утверждение, высказывания, поясняющие смысл неизвестных слов.

На учебный год составлен план работы по преемственности между начальной школой и средним звеном, детским садом и начальной школой.

Работа воспитателя ГПД

Формирование познавательного интереса у детей продолжали воспитатели ГПД. В начальной школе 4 группы продленного дня, общей численностью 130 человек.

1 классы – воспитатель (образование средне-спец., II категория)

2 классы - воспитатель (образование высшее, II категория)

3 классы – воспитатель (образование среднее, II категория)

4 классы – воспитатель (образование высшее, не педагогическое, II категория)

Все воспитатели ГПД имеют II квалификационную категорию. Воспитатели несли ответственность за качество воспитательной работы с детьми во внеурочное время, за соблюдение установленного режима дня и правил внутреннего распорядка школы, охрану и укрепление здоровья детей, правильное использование и сохранность материальных ценностей и оборудования, выделяемых для работы с детьми.

Воспитатели в течение года посещали окружные семинары, совещания, круглые столы.

Вопросы ГПД обсуждались на МО учителей и воспитателей. Каждый воспитатель выступал на МО со своей темой по самообразованию. Все воспитатели посещали открытые уроки и открытые занятия у своих коллег, что обеспечило успешную организацию самоподготовки учащихся, все ученики приобретали необходимые навыки самостоятельной работы, добросовестно выполняли домашние задания. На часах самоподготовки воспитатели применяли индивидуальный подход к ребенку. Слабоуспевающим детям была оказана посильная помощь.

Интересно проходили занятия по интересам, клубные часы. В ГПД работали кружки «Футбол», «Волшебная кисточка», многие ребята уходили в танцевальный клуб «Элегия», в спортивный клуб «Каратэ», на теннис, мягкую игрушку «Оберег».

Многие воспитатели проводили совместно праздники, мероприятия с классными воспитателями. Помогали им на репетициях. Так интересно прошли праздники «Золотая осень», «Праздник мам», «Новогодний карнавал».

провела интересные викторины о животных, о растениях. Учитывая особенности первоклассников, интересно прошли викторины по сказкам Андерсена, Пушкина. Ежедневно ребятам предлагались кроссворды, ребусы, шарады. Ребята сделали своими руками подарки к 8 Марта для своих мам, бабушек. Ребята часто посещали детскую библиотеку.

очень много времени отводит воспитательной работе. В этой группе работает кукольный театр. Под руководством Галины Анатольевны делают великолепные поделки, сувениры: пасхальное яйцо, рукавичка – прихватка, вышивка. Ежедневно проводят беседы эстетического характера, рассматривают репродукции картин и проводят беседы о художниках.