Основная образовательная программа начальной ступени образования МБОУ «СОШ № 10» 2012–2013 уч. г (стр. 10 )

1	2	3	4	5	6	7
26	Число 3, соответствующая ему цифра. Сравнение предметов по их ориентации в пространстве и плоскости	1	№ 79–81 Т. 53–54		Ученик получит возможность научиться: – выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие); – объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие); – производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию; – узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник
27	Классификация линий	1	№ 82–86 Т. 55, 57
28	Сравнение множеств на основе установления взаимно – однозначного соответствия. Сравнение числовых характеристик множеств	1	Т. 56, 58–60		Самостоятельная работа «Сравнение множеств. Запись равенств и неравенств»
29	Число 2. Написание соответствующей ему цифры 2	1	№ 87–90 Т. 61–63
30	Ломаная линия. Звено ломаной линии. Деление фигуры на части	1	№ 91–95 Т. 64–67
31	Цифра и число 7. Математическая игра «Тримино»	1	№ 96–98 Т. 68–72		Самостоятельная работа по теме: «Числовые равенства и неравенства, их запись и чтение»
32	Вершины ломаной. Письмо цифр	1	№ 99–106 Т. 73–75
	2 четверть – 8 недель (32 часа)
33	Число 8 и соответствующая ему цифра. Письмо изученных цифр	1	№ 000–109 Т. 76–82
34	Классификация предметов. Сравнение прямых и лучей	1	№ 000–114 Т. 83–87
35	Упорядочивание рисунков. Числовые равенства и неравенства, их запись и чтение	1	№ 000–119 Т. 88–93
36	Проверочная работа по теме: «Изучение чисел»	1	Т. С. 44–47	Проверочная работа по теме: «Изучение чисел»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
	Натуральный ряд чисел – 9 часов
37	Понятие «натуральное число». Повторение пройденного	1	№ 000–123 Т. С. 48	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения. Описывать явления и события с использованием чисел. Описывать свойства геометрических фигур. Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур	Ученик научится: читать и записывать любое изученное число и называть их в порядке возрастания и убывания; устанавливать соотношения между изученными числами. Ученик получит возможность узнать: о натуральном ряде чисел и его отрезки, об их свойствах, сходстве и различии
38 39	Сравнение множеств на основе установления взаимно однозначного соответствия между элементами сравниваемых множеств	2	№ 000–126 Т. 2, № 1–3 № 000–128 Т. 4–6
40	Расположение множеств в порядке возрастания и в порядке убывания заданного параметра	1	№ 000–132 Т. 7–8
41	Упорядочивание объектов в порядке увеличения и уменьшения заданного параметра	1	№ 000–136 Т. 9
42	Запись чисел в порядке увеличения и в порядке их уменьшения. Сравнение предметов по размеру	1	№ 000–140 Т. 10–12	Самостоятельная работа «Расположение чисел в порядке увеличения и уменьшения»
43	Расположение чисел в порядке их увеличения. Определение всех натуральных чисел меньших заданного числа	1	№ 000–144 Т. 13, 14
44	Расположение всех изученных чисел в порядке увеличения. Ориентация на плоскости и в пространстве	1	№ 000 Т. 15–17
45	Натуральный ряд чисел. Его запись и свойства	1	№ 000–147 Т. 18–22 Т. С. 44 № 1–4	Самостоятельная работа по теме: «Натуральный ряд чисел»
	Изучение действий – 45 часа
46	Сложение и вычитание Объединение множеств. Сложение и вычитание	22 (19+3) 1	№ 000–151 Т. 23–25	Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.	Ученик научится: – находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); – обозначать знакомые геометрические плоско-
47	Знакомство с действием сложения чисел	1	№ 000–155 Т. 26–28
48	Знакомство с замкнутыми и незамкнутыми линиями	1	№ 000–160 Т. 32
49	Знак сложения «плюс». Использование этого знака для обозначения выполняемой операции	1	№ 000–165 Т. 29

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
50	Знакомство с термином «сумма чисел». Чтение и запись сумм	1	№ 000–170 Т. 30, 31	Прогнозировать результат вычислений. Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)	стные фигуры буквами латинского алфавита; Учащиеся получат возможность: – в процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20; – использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий
51	Знакомство с термином «значение суммы»	1	№ 000–174 Т. 33, 34
52	Замкнутая ломаная линия	1	№ 000–177 Т. 35–37
53	Наименование прямых, лучей и отрезков при помощи букв латинского алфавита	1	№ 000–181 Т. 38, 40 Т. С. 46 № 5			Самостоятельная работа «Классификация линий»
54	Отрезок натурального ряда чисел. Сравнение отрезка натурального ряда с натуральным рядом, сходство и различие между ними	1	№ 000–185 Т. 41–43
55	Термины «сумма», «значение суммы», «слагаемые»	1	№ 000–189 Т. 39, 44, 45
56	Название чисел при сложении	1	№ 000–191 Т. 46–48
57	Наименование прямых, отрезков с помощью букв латинского алфавита. Чтение наименования прямых и отрезков в любом направлении. Отсутствие такой возможности для луча	1	№ 000–195 Т. 49
58	Знакомство с числом «ноль» и соответствующей ему цифрой. Сравнение ноля с ранее изученными цифрами	1	№ 000–199 Т. 50, 51
59	Способ пересчитывания и присчитывания	1	№ 000–203 Т. №52-54
60	Пересекающиеся линии. Общие точки двух и нескольких линий	1	№ 000–208 Т. 55–56			Самостоятельная работа по теме: «Сложение однозначных чисел»
61	Знак вычитания «минус»	1	№ 000–212 Т. 57–59
62	Термины «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием	1	№ 000–219 Т. 60–64

Продолжение табл.