Основная образовательная программа начальной ступени образования МБОУ «СОШ № 10» 2012–2013 уч. г (стр. 25 )

Цели курса:

Общее развитие ребенка, включающее физическое развитие, развитие психики. Под физическим развитием подразумевается развитие мелкой моторики, под психическим – развитие зрительнопространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли и чувств.

Задачи курса:

– развивать ручную умелость через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

– формировать умения ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

– формировать умение планировать последовательность выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

– знакомить с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных
материалов;

– знакомить с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

Количество часов

На основании учебного плана образовательного учреждения изменено количество часов, отводимых на изучение русского языка в первом классе с 30 часов программы до 33 часов по ОБУП.

Разделы программы:

№ п/п	Раздел	Количество часов
По программе	По плану
1	Виды художественной техники	18	19
2	Моделирование и конструирование	12	14
	Итого	30	33

Практическая работа выполняется на 27 уроках.

Национально-региональный компонент реализуется на 8 уроках, что соответствует требованиям ОБУП, и распределен в следующих темах курса:

№ п/п	Тема урока	№ урока	Тема НРК
1	Аппликация из пластилина. Узор в полосе. Орнамент	5	Народные промыслы. Кусинское и Каслинское литьё
2	Плоская аппликация на бумажной основе из листьев. Растения и животные	6	Народные промыслы. Златоустовская гравюра
3	Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Иллюстрирование сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»	9	Школьный сад. Сбор природного материала (семена, ветки, листья)
4	Беседа о плетении. Объемное косое плетение в три пряди из текстильных материалов. Закладка	14	Плетение руками уральских мастериц
5	Беседа о тканях. Выполнение шва «вперед иголку»	17	Одежда народов Урала в 19 веке

№ п/п	Тема урока	№ урока	Тема НРК
6	Беседа о плоском и объемном изображении. Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Паровозик	22	Южно-Уральская железная дорога. Паровоз «Коммунар»
7	Многодетальные объемные изделия из бумаги путем скручивания. Кукла-оберег	28	Национальные традиции и обычаи народов Урала
8	Многодетальные объемные изделия из бумаги путем скручивания. Творческая работа из бросовых материалов	29	Экология Челябинской области

Использованы учебники и учебные пособия для учащихся:

, Проснякова руки: Учебник для 1 класса. Самара: Корпорация «Федоров», 2005.

Планируемые результаты обучения

Учащиеся получат представление:

– о возможности выполнения аппликации, мозаики, плетения из разных материалов;

– об одинаковых свойствах разных материалов;

– о различных свойствах материалов;

– о терминах, обозначающих технику изготовления объектов и их значение;

– о свойствах материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами;

– о названиях инструментов, приспособлений и правила работы с ними;

– о разных приемах разметки деталей из бумаги;

– о приемах разметки ткани с помощью продергивания нити;

– о способах соединения материала при помощи клея, пластилина, ниток, переплетения;

– о способах выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

Учащиеся научатся:

– лепить разными способами;

– вырезать из бумаги детали прямоугольной, круглой, овальной формы, вырезать симметрично;

– складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования;

– плести в три пряди из различных материалов;

– выполнять швы «вперед иголку», «вперед иголку с перевивом» по прямой линии;

– пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

– экономно размечать детали на бумаге;

– соединять детали разными способами;

– с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

– самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

– с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий по образцу;

– с помощью учителя контролировать свои действия в процессе выполнения работы, и после ее завершения.

Тематическое планирование по труду в первом классе

33 недели – 33 часа

№	Дата	Тема	Кол-во часов	Национально-регио­нальный компонент	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты
1	2	3	4	5	6	7
1 четверть – 8 часов
Виды художественной обработки материалов (19 часов)
1		Лепка Беседа о разнообразии материалов и инструментов. Приём штамповки	3 1		Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий. Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения. Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осущест-	Ученик научится: – понимать, что предметный (рукотворный) мир как необходимая среда обитания человека создан его трудом; мир вещей взаимосвязан с миром природы, т. к. отражает образы, существующие в природе, и изготавливается из материалов, произведённых из природного сырья; – наблюдать и изучать конструктивные и декоративно-художественные принципы и законы, присущие природным объектам (симметрия, ритм); – изготавливать изделия в различных техниках (например, лепки, плетения из полос бумаги и др.) с использованием элементов национальных культурных традиций; – понимать основные правила и требования, которым должны соответствовать вещи, создаваемые и используемые человеком;
2		«Рисование» жгутиками из пластилина. Растения	1
3		«Рисование» жгутиками из пластилина. Посуда	1
4		Аппликация Беседа «Аппликация, ее виды». Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе. Симметричное вырезывание. Деревья	3 1
5		Аппликация из пластилина. Узор в полосе. Орнамент	1	Народные промыслы. Кусинское и Каслинское литьё. Орнамент.
6		Плоская аппликация на бумажной основе из листьев. Растения и животные	1	Народные промыслы. Златоустовская гравюра
7		Мозаика Беседа «мозаика и её виды». Контурная мозаика из бумаги. Осеннее дерево	3 1
8		Выполнение мозаичного панно с помощью природных материалов (гальки) на пластилиновой основе	1

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
9		Мозаика Мозаика из природного материала на пластилиновой основе. Иллюстрирование сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка»	1 1	Школьный сад. Сбор природного материала (семена, ветки, листья)	влять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). Оценивать результат деятельности. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), приемы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта	– использовать разные ручные инструменты для выполнения ремесленных и чертёжно-графических работ (ножницы, игла, циркуль, линейка, угольник, карандаш и др.); – выполнять обработку различных материалов (бумага, картон, ткань, фольга, природные материалы, пластические материалы и пр.) различными способами с учетом их основных свойств; – выполнять разнообразные работы из доступных поделочных материалов по образцу, словесному описанию, рисунку или технологической схеме; – осмысленно организовывать свою работу и соблюдать культуру труда (готовить рабочее место и поддерживать порядок в процессе работы, грамотно выполнять все действия и рационально использовать материалы, своевременно производить уборку рабочего места, поддерживать инструменты в надлежащем состоянии и правильно хранить их). Ученик получит возможность научиться: – проектировать и изготавливать предметы с использованием правил стилизации природных форм в бытовых предметах
2 четверть – 8 часов
10		Оригами Беседа об оригами. Складывание приемов гофрирования деталей в форме полоски, прямоугольника. Гармошка	4 1
11		Складывание изделий из бумажного квадрата с использованием схемы. Лиса и Заяц	1
12		Складывание изделий из бумажного квадрата с использованием схемы. Коллективная работа «Семейство сов»	1
13		Складывание изделий из бумажного квадрата с использованием схемы. Коллективная работа «Семейство сов»	1
14		Плетение Беседа о плетении. Объемное косое плетение в три пряди из текстильных материалов. Закладка	3 1	Плетение руками уральских мастериц
15		Объемное косое плетение в три пряди из текстильных материалов	1
16		Плоское прямое плетение в три пряди из полосок бумаги или других материалов. Разметка по шаблону. Творческая работа	1
3 четверть – 9 часов
17		Шитье и вышивание Беседа о тканях. Выполнение шва «вперед иголку»	3 1	Одежда народов Урала в 19 веке

Продолжение табл.