Анализ работы МКОУ ДПО ЦИМПО за учебный год (стр. 22 )

В работе по экологическому воспитанию вовлечен весь педагогический коллектив МБОУ СОШ № 66. Высшее образование имеют 68 человек (82,9%). Квалификационные категории имеют 75 учителей (92,5%), из них высшую квалификационную категорию 22 человека (27,2%), первую 36 человек (44,4 %). В текущем учебном году прошли аттестацию 8 педагогов: 1 ВКК, 7 – первая КК

По данным муниципального задания на первой ступени обучения доля учителей, имеющих высшую и первую квалификационные категории, составляет 73,3%; на второй ступени обучения - 63,6 %; на третьей ступени обучения - 86,4%.

Вывод: в образовательном учреждении наблюдается рост педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории.

Задачи: продолжить работу в данном направлении, организовать помощь в подготовке аттестационных материалов молодым специалистам.

На протяжении всего учебного года преподаватели школы активно участвовали в распространении и обобщении своего педагогического опыта по экологическому воспитанию через выступления на городских семинарах, участия в НПК различного уровня.

Обобщение и распространение педагогического опыта

№ п. п	Ф. И.О.	Название мероприятия	Тема выступления
1.	, зам. дир. по ВР, , соц. педагог	Региональная НПК «Наркомания – реальная угроза безопасности России» 14.11.2012 г.	«К вопросу об организации профилактики наркомании в условиях общеобразователь-ного учреждения»
2.	, уч. нач. классов	Городская НПК «Педагогические проекты. Социализация детей: опыт, проблемы, перспективы» 25.10.2012	«Особенности влияния стилей семейного воспитания на успешную социализацию младшего школьника»
3.	, зам. директора по УВР	Городская НПК педагогических работников «Педагогические идеи - 2012» 12.11.2012	«Проект «Я-семья-Россия»
4.	, учитель географии	Городской семинар: «Внеурочная работа по предмету «география» - важнейшее направление в развитии и воспитании обучающегося» 26.11.2012 г.	«Расширение образовательного пространства школы посредством внеурочной деятельности по предмету»
5.	, педагог дополнительного образования	Городской семинар: «Урочная и внеурочная деятельность в работе с одаренными детьми. Диссеминация опыта» 23.10.2012	«Методические рекомендации при подготовке исследовательских работ школьников»
6.	, социальный педагог	Городской семинар: «Профилактика социально-негативных явлений среди детей и подростков МБОУ» 14.12.2012	«Социально-педагогическое сопровождение обучающихся, состоящих на профилактическом учете»
7.	, уч. нач. классов	II Городская НПК «Иркутск многонациональный» 14.11.2012	«Все мы разные, все мы равные»
8.	, уч. нач. классов	II Городская НПК «Иркутск многонациональный» 14.11.2012	«Родословные корни бурят»
9.	, , уч. нач. классов, , директор	Областной конкурс «Лучший учебно-методический комплект «Я живу в Прибайкалье» для начального общего образования» Сентябрь-ноябрь 2012	Программа «Я живу в Прибайкалье. Иркутск от А до Я».
10.	,	IV Международная экологическая конференция «Экология в системе культур» Февраль 2013	Воспитание экологической культуры в условиях средней общеобразовательной школы
11.		III Международная научная конференция «Христианский гуманизм и его традиции в славянской культуре» 01.03.2013	Воспитание духовно-нравственных качеств школьника
12.		Региональная НПК «Дом, в котором я живу» Март 2013	Организация работы учебно-практической экспедиции в условиях общеобразовательной школы
13.		Городская НПК «Воспитание духовности в современном мире» Январь 2013	Значение краеведческой работы в воспитании подрастающего поколения
14.		Городской семинар «Инновационная деятельность учителя физической культуры и ОБЖ в условиях введения ФГОС» 18.03.2013	Профилактика вредных привычек. Наркомания.
15.		Всероссийская НПК «Вода – источник жизни на земле» 27 – 29 марта 2013	Экологическое образование в условиях общеобразовательной школы на примере практических работ, проектной деятельности и учебного исследования

В рамках экспериментальной работы МБОУ СОШ № 66 г. Иркутска сотрудничает со следующими организациями:

1. Центр детско – юношеского туризма и краеведения г. Иркутска

2. ОГОУ «Областной детский эколого-биологический центр» г. Иркутска

Показатели выполнения соглашений 100%.

Анализ работы экспериментальной работе позволяют сделать следующие выводы:

1. Стабильны показатели учреждения по качеству образования предметов естественнонаучного цикла.

2. Наблюдается положительная динамика в результатах участия школьников в НПК.

3. Реализуются проекты с активным участием детей и педагогов школы.

Проблемы.

1. Не увеличивается количество призовых мест по итогам участия в предметных олимпиадах.

2. Недостаточная работа по обучению родителей решению проблем, связанных с детьми и подростками в вопросах экологического воспитания.

3. Часть подростков не научены ценностно-рефлексивному поведению, которое предполагает самооценку поступка, базирующегося на основе здоровьесберегающих, нравственных ценностей.

4. Отсутствует система взаимодействия с др. школами в рамках различного рода социально-досуговых проектов.

, директор

, зам. директора по УВР (НМР)

Отчет МБОУСОШ №75 за учебный год

Тема эксперимента «Формирование положительной мотивации к обучению, повышение уровня и качества подготовки учащихся».

Сроки гг.

Электронный адрес сайта ОУ www. *****

Страница по экспериментальной работе на сайте ОУ есть

Руководитель эксперимента - , зам. директора по УВР

Число участников эксперимента: 12 чел.:

-, учитель математики первой квалификационной категории;

-, учитель математики первой квалификационной категории;

-, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории;

-, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории;

-, учитель истории второй квалификационной категории;

-, учитель химии первой квалификационной категории;

-, учитель биологии высшей квалификационной категории;

-, учитель физики высшей квалификационной категории;

-, учитель физики первой квалификационной категории;

-, учитель географии высшей квалификационной категории;

-, учитель географии первой квалификационной категории;

-, школьный педагог-психолог

Мероприятия в рамках эксперимента:

Городской уровень - с целью трансляции опыта работы по теме эксперимента на базе школы проведены:

- методический семинар для учителей школы и школ округа – январь, 2013г.;

- совещание для зам. директоров образовательных учреждений Свердловского округа – апрель, 2013г.

Публикации и печатные работы за учебный год -

Рост уровня квалификации педагогов, участвующих в эксперименте – 2 педагога (, ) в январе 2013г. аттестованы на первую квалификационную категорию;

Результаты:

·  анкетирование педагогов показало их заинтересованность и стремление участвовать в эксперименте. Тема эксперимента нашла положительный отзыв и одобрение родителей;

·  до 93% сохранены результаты обученности учеников в сравнении с прошлым годом;

·  наблюдается положительная динамика:

- контингента в целом по школе (745чел.-855чел.) и во второй ступени обучения (313чел.-359чел.);

- качества знаний по предметам, включенные в эксперимент;

- успеваемости, качества знаний по математике, русскому языку в 9-х классах на государственной (итоговой) аттестации;

·  в уч. году 100% выпускников 11 кл. (эти ученики при обучении во второй ступени участвовали в эксперименте школьного уровня) получили аттестаты и по всем предметам (по выбору) в формате ЕГЭ перешагнули минимальный порог;

·  наблюдается снижение количества учеников, переходящих в инновационные учреждения по окончанию 7, 8 классов;

·  результаты анкетирования показывают повышение мотивации учеников к изучению предметов, включенных в эксперимент.

Ваши планы на следующий год – продолжить эксперимент.

Какое мероприятие вы можете представить на городском уровне – методический семинар для руководителей ОУ города с целью трансляции опыта работы по теме эксперимента – апрель, 2014г.

, директор

, руководитель экспериментальной работы в ОУ

Отчёт МБОУ г. Иркутска СОШ №77 за учебный год

Тема эксперимента «Организация инклюзивного образования в условиях школы полного дня»

Сроки: гг.

Электронный адрес сайта ОУ: http://*****/index. html

Страница по экспериментальной работе на сайте ОУ есть

Руководитель эксперимента: , специалист первой категории по УМР РРЦ РОС ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области»

Число участников эксперимента:

обучающиеся в инклюзивных классах: 98 чел (из них 8 слабослышащих детей),

члены педагогического коллектива, ведущие уроки в инклюзивных классах и сопровождающие детей с ОВЗ: 23 чел.:

1.  ,нач. кл., высш. к. к

2.  , физическая культура, высш. к. к

3.  , нач. кл., высш. к. к

4.  , нач. классы, кл. руководитель, I к. к.

5.  , физическая культура, б/к

6.  , география, кл. руководитель, б/к

7.  , англ. яз, высш к. к

8.  , педагог-психолог, I к. к

9.  , физическая культура, б/к

10. , учитель логопед, б/к

11. , история, высш. к.к

12. , кл. руководитель, англ. яз, б/к

13. , математика, I к. к

14. , информатика, I к. к

15. , зам. директора по ВР, I к. к

16. , русс. яз., высш. к.к

17. , педагог-психолог, I к. к

18. , русс. яз., б/к

19. , музыка, I к. к

20. , нач. классы, кл. руководитель, I к. к.

21. , математика, I к. к

22. , зам. директора по УВР (ИКТ, НМР), I к. к

23. , биология, высш. к. к

Мероприятия в рамках эксперимента:

Областной уровень: участие в открытом региональном семинаре «Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении в условиях внедрения ФГОС» (ФГБОУ ВПО «ВСГАО»), 29 марта 2013 г.

Городской уровень: участие в конкурсе «Программ комплексной медицинской, педагогической, психологической и социальной помощи детям, имеющим проблемы в обучении и здоровье» с программой медико-психолого-педагогического сопровождения детей особыми образовательными потребностями (слабослышащих) «Инклюзивное образование».

Другие формы внедрения результатов экспериментальной работы в ОУ: трансляция опыта в СМИ (Вести-Иркутск, репортаж об организации инклюзивного обучения, эфир от 01.01.2001 г.)

Публикации и печатные работы за 20учебный год: , «Организация инклюзивного образования в школе полного дня» в сборнике Управление инновационной деятельностью в образовательном учреждении в условиях внедрения ФГОС: Материалы открытого регионального семинара /Под общ. ред. , – Иркутск: ФГБОУ ВПО «ВСГАО», 2013

Рост уровня квалификации педагогов, участвующих в эксперименте. В 2012/2013 учебном году повысили свою квалификацию 8 педагогов из числа участников эксперимента, при этом в предыдущем 2011/2012 учебном году классные руководители 1-х классов инклюзивного обучения предварительно прошли курсовую подготовку по вопросам коррекционной педагогики и работы со слабослышащими детьми. Учителя и аттестовались в текущем учебном году на первую квалификационную категорию.

Результаты участия педагогов по направлению экспериментальной работы итоги проведённых комплексных мероприятий (согласно планов экспериментальной работы) показали, что на начало учебного года у обучающихся с ОВЗ (слабослышащих) наблюдалась хорошая мотивация на обучение в общеобразовательной школе, но при этом им больше нравилось заниматься внеучебной деятельностью. В 1-х классах на фоне остальных обучающихся, дети с ОВЗ имели хороший уровень готовности к обучению (высокий и средний). При этом все обучающиеся на начало года все дети находились на разных уровнях развития. Из основных проблем можно выделить следующие: грубые (полиморфные) нарушения звукопроизношения, трудности согласования слов, проблемы в просодической стороне речи (интонация, выразительность, мелодичность речи), трудности в понимании устной речи, при этом навыки чтения у всех детей были сформированы на достаточно хорошем уровне, развита общая и мелкая моторика.

На протяжении всего учебного года слабослышащие дети постоянно занимались с логопедом и психологами. Со стороны учителей - предметников и классных руководителей была проведена работа по поиску индивидуальных средств и техник в обучении таких ребят в условии общеобразовательного класса (использование невербальных средств общения, изменение дистанции между учителем и учеником и направленности звука при объяснении материла, привлечение других ребят из класса для совместной работы на уроке, индивидуальные занятия и т. д.). Огромную роль сыграли родительская активность и ответственность при сопровождении слабослышащих детей вне стен школы. Так дети, с которыми систематически занимались и уделяли должное внимание родители, к концу учебного года показали положительную динамику в развитии. Один обучающийся 1 класса, несмотря на высокий уровень мотивации и интеллектуального развития в начале года в связи с отсутствием систематической работы дома, несмотря на все усилия логопеда и классного руководителя, не показал значительных успехов в развитии фонематического слуха, в освоении учебных предметов, у ребенка наблюдается синдром дефицита внимания в сочетании с гиперактивностью. В целом, учителя-предметники, работающие с данной категорией обучающихся отмечают положительную динамику в овладении учебным материалом. Трудности в обучении, возникавшие в течение учебного года, были связаны в основном с вынужденными пропусками уроков из-за состояния здоровья ребят (необходимость операций, прохождение курсов лечения в различных клиниках). К концу учебного года у всех (за исключением одного обучающегося 1 класса) слабослышащих детей наблюдается прогресс в развитии речи, в освоении программного материала. В результате дифференцированного подхода все дети в полной мере вовлечены в учебный процесс.

Результаты опросов родителей слабослышащих детей показали, что большинство из них наблюдают значительный прогресс в развитии речи, фонематического слуха, в пополнении словарного запаса детей. При этом, родители первоклассников отмечают, что со слов родителей, чьи дети обучаются в обычных школах, где не организовано особое сопровождение слабослышащих детей, у последних к концу учебного года наблюдается регресс в речевом развитии. Родителями была отмечена так же необходимость посещения дефектолога и более активной работы с ребенком дома, как основного залога успеха инклюзивного образования. Большинство родителей высказалось категорически против обучения своего ребенка в специализированном учреждении, мотивируя это тем, что в школе для слабослышащих детей происходит более активное формирование жестовой речи в ущерб обычной, что негативно сказывается на дальнейшей социализации ребят в обществе.

Ваши планы на следующий год: продолжить работу согласно плану опытно-экспериментальной деятельности, которая подразумевает:

-  Создание нормативно-правовой базы по внедрению инклюзивного образования,

-  Формирование системы комплексного медико-психолого-педагогического и социального сопровождения детей в рамках экспериментальной деятельности

-  Работу по методическому обеспечению эксперимента (написание программ внеурочной деятельности, методических рекомендаций и т. п.)

-  Развитие материально-технического и учебно-методического оснащения образовательного учреждения для эффективного внедрения инклюзивного обучения

-  Организация постоянного взаимодействия со специализированными образовательными учреждениями для получения консультационной поддержки и возможного сравнения результатов обучения в условиях разной специфики образовательных учреждений.

Какое мероприятие вы можете представить на городском уровне (в каком месяце): организация и проведение семинара по вопросам организации сопровождения детей с ОВЗ (слабослышащих) в условиях общеобразовательной школы (ноябрь)

Ваши предложения по планированию работы экспериментальной деятельности

МКОУ ДПО ЦИМПО: продолжить работу по сопровождению экспериментальной деятельности в СОШ города.

, директор

, руководитель экспериментальной работы
заместитель директора по УВР

Отчёт МБОУ г. Иркутска СОШ № 80 за учебный год

Тема эксперимента Апробация вариантов Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни начального и основного общего образования в соответствии с ФГОС

Сроки с 01.09.2012

электронный адрес сайта МБОУ г. Иркутска СОШ № 80 http://*****/

страница по экспериментальной работе на сайте МБОУ г. Иркутска СОШ № 80 нет

руководитель эксперимента

Число участников эксперимента: 4

ФИО педагога	предмет	квалификация
	Социальный педагог	высшая
	Биология	первая
	Заместитель директора по ОБЖ	высшая
	Заместитель директора по НМР	высшая

Мероприятия в рамках эксперимента:

Международный уровень

Ø  Участие в международном конкурсе «Семь шагов» - итог «Зеленый флаг»

Ø  Участие в международном конкурсе «Больше кислорода»- итог «Зеленый флаг»

Российский уровень

Ø  Участие в работе экологического лагеря «Сердце Байкала – 2012»

Областной уровень:

Ø  Презентация пробного продукта по разработке программы в рамках работы открытой стажировочной площадки в городе Братске с 11.03.2013г. по 15.03.2013г. по теме «Подходы к организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ООО».

Ø  Результативное участие в мероприятиях

o  Участие в «Эко-марафоне» - 2 и 3 место

o  Участие в «Эко-пикселе» - 1место

o  Участие в конкурсе «Чудеса природы» - диплом 1 степени

o  Участие в конкурсе «След, который оставишь ты» - 3 место

o  Участие в Длительной экологической игре «Чистый мир» - 2место

o  Участие в конкурсе поделок к Синичкиному Дню – 1 место

o  Участие в конкурсе рисунков к Синичкиному Дню - 1место

Городской уровень:

o  Участие в конкурсе социальных проектов, проект «Формула ЗОЖ» - 1 место

o  Участие в театрализованном представлении «Синичкин день»-2 место

o  Участие в конкурсе «Землянам – чистую планету» - 3 место

o  Участие в акции «Сделаем Иркутск Экологичным» - благодарственное письмо от Счетной палаты.

o  Посадка деревьев в Кайской роще

o  Участие в городской эко-тусовке

Другие формы внедрения результатов экспериментальной работы

Ø  Введение в учебный план школы курсов

o  «Экология в системе культур», 5 классы

o  «Экология. Экосистемы и человек», 8А, 8Б, 8В классы

o  «Энергосбережение», 8Г, 9А классы

Ø  Внедрение технологии длительной образовательной игры в процесс обучения

o  ДОИ «Школа выживания», 30.04.2013г.

o  ДОИ «Один день в армии», 26.02.2013г.

Публикации и печатные работы за 20учебный год нет

Рост уровня квалификации педагогов, участвующих в эксперименте __25%