Анализ работы МКОУ ДПО ЦИМПО за учебный год (стр. 34 )

Поэтому основной целью педагогической помощи школьникам с ОВЗ является создание условий для появления у ребенка опыта конструктивного преодоления или разрешения проблем и адаптации его к социальной среде через процесс воспитания и обучения. Большое значение для реализации этой цели имеет возможность устройства школьника в учебное заведение с адекватной программой обучения в соответствии с его психофизическими и когнитивными возможностями.

Соблюдение интересов ребенка требует большого такта при сообщении диагноза и рекомендаций родителям. Им разъясняется возможность и важность адекватного обучения ребенка в соответствии с его психофизическими и когнитивными возможностями. Педагог должен учесть и степень согласия родителей с рекомендациями специалистов МППК, а также оценить в какой степени родители или какие – либо другие лица, представляющие интересы ребенка, будут следовать этим рекомендациям.

В учебном году территориальная МППК впервые была привлечена к проведению комплексного медико-психолого-педагогического обследования выпускников общеобразовательных учреждений с ограниченными возможностями здоровья для определения формы прохождения государственной итоговой аттестации. Для этого была проведена большая подготовительная работа по разработке и подготовке специальной документации, нормативных бланков, выработке рекомендаций. В основу рекомендаций МППК легли заключения специалистов учреждений здравоохранения города. Всего было обследовано 14 выпускников образовательных школ. Не смотря на ограниченность в сроках, данная работа специалистами МППК была проведена успешно.

За текущий период было осмотрено 332 ребенка-инвалида. Из них 111 детей – дошкольного возраста (от 2 до 7 лет) и 211 – школьного возраста (с 7 до 18 лет).

В качестве причин инвалидизации психическая патология отмечена у 240 осмотренных, нарушение слуха - 29, зрения - 3, ДЦП и пороки развития ЦНС – 39 пациентов, эндокринная патология -5, патология развития опорно-двигательного аппарата у 3 детей, врожденные пороки сердца у 2 пациентов, аномалия развития легких – 1, ортодонтическая патология (полная расщелина мягкого и твердого нёба) у 2, ВИЧ – 1;онкопатология -1, патология ЖКТ – у 1 ребенка дошкольного возраста. В большинстве случаев отмечалось сочетание соматической, неврологической и психической патологии.

По структуре заболеваемости среди детей, имеющих инвалидность с психической патологией: легкая умственная отсталость отмечена у 17% осмотренных детей-инвалидов, умеренная умственная отсталость - у 55%; тяжелая умственная отсталость в 21 %; глубокая умственная отсталость в 2,4%; нарушения формирования речи – 3,2%, задержка психического развития в 1,6%.

У детей и подростков, имеющих инвалидность по неврологическому заболеванию основной нозологической формой является детский церебральный паралич (54%); эпилепсия в 22, 6%, врожденные аномалии развития в 16%, задержка формирования речи в 7,4%.

При анализе причин формирования заболеваний, приведших к инвалидности наследственный характер патологии отмечен в 9% случаев у детей с умственной отсталостью, в 36 % у детей с нарушением слуха.

Врожденные аномалии развития стали причиной инвалидности у 13 пациентов. Из них в 5 случаях отмечены пороки развития нервной системы.

Тяжело протекавшие инфекции перенесенные в раннем детском возрасте стали причиной инвалидности в 24% случаев у детей с нарушением слуха и у двух пациентов умственной отсталостью.

Хромосомные аберации (синдром Сотоса, болезнь Дауна) как причина инвалидности отмечены у 5% осмотренных.

Патология течения беременности и родов отмечены у 82% осмотренных детей с инвалидностью.

В качестве основных патологических факторов действующих во время беременности отмечены следующие:

·  Внутриутробные инфекции – в 15%;

·  Недоношенность – в 21 %

·  Хроническая внутриутробная гипоксия – 3%;

·  Хронический алкоголизм у родителей – 12%;

·  Наркомания – 2,5%;

·  Угроза прерывания беременности в 21 %;

·  Травматичные роды - 4%;

·  Острая асфиксия в родах – 6%;

По просьбе Министерства образования Иркутской области, министерства социального развития, опеки и попечительства, территориальная постоянно действующая МППК в течение учебного года неоднократно привлекалась к обследованию воспитанников областного государственного учреждения социального обслуживания «Иркутский детский дом-интернат № 1 для умственно отсталых детей». С целью соблюдения законодательства об образовании детей - инвалидов с ограниченными возможностями здоровья было обследовано 172 человека.

Сводная таблица обследованных детей - инвалидов с умеренной умственной отсталостью

Таблица № 10

Всего	F73 У/о глубокая	F72 У/о тяже-лая	F71 У/о умеренная (100 человек)	Консульт.
1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения	4 год обучения	5год обучения
172	14	53	49	17	22	10	2	5

Основной целью проводимого социологического обследования детей и подростков в работе медико-психолого-педагогической комиссии, является выявления социальных факторов влияющих на воспитание и развитие ребенка и тех сохранных путей, с помощью которых можно их скомпенсировать в условиях адекватных для данного ребенка вида и формы обучения.

С помощью метода опроса с законным представителем ребенка социальный педагог получает сведения о социальном статусе семьи, что способствует выявлению социальных факторов, влияющих на воспитание и развитие ребенка такие как:

жилищные и социально-бытовые условия проживания, отдельная квартира, комната в общежитии или частный дом, а также наличие отдельной комнаты у ребенка или своего рабочего места; занятость родителей, род деятельности и образование родителей; данные о составе семьи, причины отсутствия одного или обоих родителей; данные о здоровье родителей, имеется ли инвалидность, хронические заболевания, противоправное поведение, алкоголизм, наркомания.

Социальный статус семей прошедших на МППК

в учебном году

Таблица № 11

Жильё	Живут в общежитии	251
Частный дом	426
Благоустроенная квартира	1410
Неблагоустроенная квартира	521
Семья	Полная	1841
Неполная: Одна мать	564
Неполная Один отец	203
Образование матери	Вспомогательная школа	20
9 классов общеобразовательной школы	116
11 классов	287
Училище	461
Техникум	539
ВУЗ	982
Образование отца	Вспомогательная школа	10
9 классов общеобразовательной школы	198
11 классов	308
Училище	484
Техникум	541
ВУЗ	503
Занятость матери	Работает	1805
Не работает	353
В декретном отпуске	203
Инвалид	44
Занятость отца	Работает	1623
Не работает	385
Инвалид	36

Для систематизации и статистической обработки информации о детях, обследуемых на МППК, разработан и ведется учёт обследуемых детей школьного и дошкольного возраста, а также формируется база данных, что позволяет проводить сравнительный анализ работы МППК за десять лет.

ВЫВОДЫ

По итогам проведенных комиссий и анализам результатов обследований можно отметить ряд замечаний:

·  при подготовке документов на МППК представляются табели с положительными оценками, что является недопустимым, так как основанием для перевода ребенка на обучение по более доступной программе является стойкая неуспеваемость по основным (два и более) предметам;

·  во многих образовательных учреждениях педагоги формально относятся к написанию педагогических характеристик (много места уделяется описанию социальной ситуации жизни ребенка, поведения, психических процессов, а особенности усвоения учебного материала, уровень знаний, умений и навыков по основным предметам оказываются не раскрытыми или вообще отсутствуют).

·  во избежание диагностических ошибок необходима более добросовестная подготовка медицинских документов (справок от узких специалистов, выписки из истории развития);

·  отсутствие или недостаточная работа в обучении охвачены работой со специалистами школы (логопедом, психологом, социальным педагогом);

·  недостаточная просветительская работа с родителями детей, имеющих трудности в обучении.