Воспитать себя (стр. 23 )

Ты полнее будешь «вычерпывать» возможности своих учителей, руководителей кружков и факультативов, роди­телей, целенаправленно ставя вопросы, предлагая для кол­лективного рассмотрения обнаруженные тобой проблемные ситуации, противоречия в изучаемом материале, жизненные и научные парадоксы. В поисках более полных ответов все чаще будешь обращаться к дополнительной литературе, целеустремленно отбирать нужные радио - и телепередачи, искать увлеченных и компетентных людей по интересующе­му тебя кругу вопросов.

Так будет. Но это не так просто. Если бы было про­сто— перейти на самоконтроль, и все! — то не было бы такого количества «узников» обучения. Требуется твое соб­ственное сильное желание использовать свое учение не только как основу развития интеллекта, но и как средство самовоспитания.

Важным средством самовоспитания может стать и об­щение. И учиться, и трудиться, и заниматься общественной работой легче, когда у тебя хорошие взаимоотношения с . ребятами, а они складываются в общении. Чтобы ощутить благополучие в общении, необходимо придерживаться его норм, активно включаться в него, ориентироваться в возни­кающих ситуациях. Вокруг тебя работают, обмениваются мыслями, движутся люди. Присмотрись к ним: по глазам, выражению лиц, жестам, одежде можно многое узнать об ич характерах, вкусах, интересах, особенностях, жизненного уклада. Как много приобретает человек/ научившись «чи­тать» других! Мир для него населяется живыми, чувству-

104

Ю1ДИМИ людьми, а не манекенами, которые не трогают ду - ixjy и потому ее не обогащают.

Чтобы хорошо понимать другого человека, развивай во­ображение: попробуй рстать на его место, посмотри на себя, на все окружающее его глазами. Если этому не научишь­ся — так и останешься обедненным в общении, потому что каждому человеку будешь приписывать все то, что сам чувствуешь, а его так и не поймешь. Помнишь, в кино­фильме «Доживем до понедельника» мальчик в сочинении написал: «Счастье—это когда теб% понимают»? С этим нельзя не согласиться, но следует добавить: когда и ты способен понимать.

Лучше понимает людей тот, кто хорошо разобрался в самом себе и научился сознательно управлять своим пове­дением. Постоянно обдумывай свои поступки, отношения с людьми и, конечно, анализируй свои личностные качест­ва, породившие успехи и неудачи, и еще сильнее почувст­вуешь «потребность в человеке» — стремление передать другому свои чувства и мысли и проникнуться его проб­лемами, поделиться переживаниями, совместно обсудить сложности. Радость общения доступна людям, умеющим, по выражению В. А'. Сухомлинского, «чувствовать сердцем

другого человека».

...Володя в детстве мечтал стать разведчиком. Зачиты­ваясь детективной литературой, он понял, что работа раз­ведчика требует особого умения понимать людей, каждое движение их души, для чего необходима наблюдательность. И Володя начал развивать ее у себя. Он ставил перед со­бой специальную задачу: по внешнему облику человека, его жестам, поведению попробовать понять, кто он по профессии, каков его характер, что его в момент наблюде­ния волнует. С возрастом эта мечта Володи поблекла, но такие задачи он решал постоянно, эта стало привычкой. И если обстоятельства складывались удачно, то он, сделав выводы о человеке, предпринимал попытку ненавязчиво заговорить с ним, установить некоторый контакт и прове­рить точность своих умозаключений. Никто из однокласс­ников о Володином увлечении и не подозревал. Но уже в VIII классе оно проявилось в замеченной ребятами его способности: Володя как-то всегда первым видел «полосу трудностей» в судьбе то одного, то другого из своих това­рищей и, не ожидая откровений и просьб, оказывался ря­дом и поддерживал — незаметно для других, но сильно и надежно.

Пришел в класс новичок «с прошлым», коротко знако-

105

мый с милицией, и Володя, потихоньку прорывая кольцо отчуждения, первым установил с ним доброжелательные,

товарищеские отношения.

Стала уединяться от ребят, страдая из-эа очень высо­кого роста, одна из девочек. Й однажды вечером к ней домой нагрянула группа ребят из своего и параллельного классов, в которой были парни тоже очень высокие, и при­шли они с Володей по срочному делу — посоветоваться с одноклассницей, неплохо рисовавшей, как оформить «сек­ретно» подготавливаемый вечер к 8 Марта. Да так и при­ходили несколько раз, а потом, прослышав об этом, сюда и другие девятиклассницы стали забегать. И страданий этой девочки как не бывало ~

Молодой учительнице истории было в этом классе очень трудно — ребята умные и начитанные, да и «хитрые во­просы» задать были непрочь. Поняв на одном из первых же уроков ситуацию, Володя каждый такой вопрос шутли­во встречал своим четким ответом, чтобы учительница и рта не успела открыть: ведь он не мог знать, на какие вопросы она не сможет ответить, пока не освоилась в клас­се. Любимец ребят, Володя наконец заставил одноклассни­ков вместе с учительницей рассмеяться, чем и было поло­жено начало прочному миру в ее отношениях с классом. И когда много позже она спросила, как же он смог на столь неожиданные вопросы так быстро отвечать, он смущенно ответил, что и сам не знает. Пришлось, конечно, к каждо­му уроку много литературы перелистать. Но еще одно по­могло: всякий раз пытался представить, какой вопрос мо­жет задать каждый из «любителей повыступать», анали­зируя в уме склонности сверстников, круг их чтения. Идя как бы по их стопам в поисках каверзного вопроса, он и готовил ответы. И так уж совпало, что преуспел в этом... Повзрослев, Володя выбрал другую судьбу, но как при­годилась ему в работе привычка наблюдать, изучать людей и тонко, но уверенно поддерживать их, помогать им возвы­сить в себе лучшие качества.

И тебе, особенно десли избран в самоуправление, это умение видеть, слышать окружающих совершенно необхо­димо. Чтобы организовывать людей в работе, надо знать реальное состояние их души. Конечно, отношения взаимо­уважения ; и понимания с коллективом — дело непростое. Но й они в твоей власти: если ты добр и сердечен, не «внутри», для себя, а активно, для" товарищей, тебя обя­зательно поймут. Сделай постоянную заботу о ребятах своим правилом, всегда следуй ему. Преодолеть в себе

ф

_ &

т

тщеславное желание выделиться эрудицией, дорогой одеж­дой, «престижными», вещами, модными увлечениями не всегда легко, но вряд ли стоит менять чистое золоте това­рищеского уважения на медяшку завистливого поклонения. Никогда не забывай, что даже очень незаметный, «блед­ный» в твоих глазах сверстник может оказаться в чем-то сильнее, талантливее тебя, просто не всегда об этом сразу узнаешь. И если ты не стремишься подавлять ребят или сам подстраиваться под них, если вам вместе хорошо, сво­бодно, — значит, все нормально.

Не унижай, но и не унижайся, держись уверенно, с до­стоинством, но не заносчиво. И если почувствуешь в чем-то превосходство других, будь справедлив и признай это — тем самым ты только укрепишь свой авторитет в коллек­тиве. Не стремись составить'репутацию человека неоши­бающегося— право на ошибку никто у человека не может отобрать. Другое дело, чтобы ошибки не быЛи очень уж «грубыми», да и признавать их надо мужественно. И'сразу стремиться исправлять. Чтобы не случилось с тобой того, что сталось с героем стихотворения Валентина Берестова:

Однажды он ошибку совершил,

Напуганный, не знал, куда деваться,

V И, дорожа спокойствием души,

Поклялся вообще не ошибаться.

*

Чтобы не споткнуться, он замедлил шаг,