Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста (стр. 2 )

-  основные способы словообразования;

уметь:

-  письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);

-  поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;

-  читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;

владеть:

-  чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

-  основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;

-  свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;

Краткое содержание дисциплины.

Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. Система времен группы Simple. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Система времен группы Continuous. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, притяжательный падеж существительных, множественное число существительных. Степени сравнения прилагательных и наречий. Система времен группы Perfect. Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Модальные глаголы и их эквиваленты. Фонетические упражнения. Страдательный залог. Фонетические упражнения. Сложноподчиненное предложение. Умение рассказать о системе образования в стране изучаемого языка, сравнить с системой образования в России. Прямая и косвенная речь. Неличные формы глагола. Инфинитив. Герундий.

Распространенные члены предложения. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев

Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.

Общая трудоемкость дисциплины: 340 часов.

Разработчики: кандидат филологических наук, доцент; ассистент кафедры английского языка.

ГСЭ. Ф.1 Иностранный язык (немецкий)

Основной целью дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» является приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» обучаемый должен:

знать:

немецкий язык в объеме примерно 4000 учебных лексических единиц, из них примерно единиц специальной лексики;

грамматический минимум, включающий грамматические структуры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

дифференциацию лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

основные способы словообразования;

уметь:

письменно оформлять различные виды речевых произведений (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография);

поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения;

читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации;

владеть:

чтением транскрипции, спецификой артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

основными особенностями полного стиля произношения, характерными для сферы профессиональной коммуникации;

свободными и устойчивыми словосочетаниями, фразеологическими единицами;

Краткое содержание дисциплины

Определение уровня владения иностранным языком. Простое предложение, прямой и обратный порядок слов в утвердительном предложении. Вопросительные и отрицательные предложения, различные типы вопросов. Правильные и неправильные глаголы. Числительные: количественные и порядковые. Личные, указательные, возвратные, притяжательные местоимения. Определенный и неопределенный артикль. Имя существительное, род существительных, множественное число существительных. Прилагательное (род, число). Предлоги. Безличное предложение. Формальные признаки сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Повелительное наклонение.

Страдательный залог. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Прямая и косвенная речь. Инфинитив. Распространенное определение. Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев. Причастие и причастные обороты.

Общая трудоемкость дисциплины: 330 часов.

Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент

ГСЭ. Ф.2 Физическая культура

Цель дисциплины: является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- теоретические и методические основы здорового образа жизни;

- принципы, методы и средства, используемые при занятиях физической культурой;

- меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий по физической культуре;

- принципы и методы, средств используемые при развитии физических качеств.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе физкультурно-спортивных занятий;

- организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные соревнования.

В результате освоения дисциплины студент должен владеть:

-  основами здорового образа жизни. Особенностями использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности;

-  основами знаний общей физической и специальной подготовке в системе физического воспитания;

Краткое содержание дисциплины

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов. Меры профилактики травматизма и правила безопасности при проведении занятий и соревнований по физической культуре.

Физическая культура как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Физическая культура личности. Деятельностная сущность физической культуры в различных сферах жизни.

Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Воздействие природных и социально-экологических факторов на организм и жизнедеятельность человека.

Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья.

Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни. Структура жизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Основные требования к организации здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.

Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания.

·  Часть 1. Методические принципы физического воспитания. Методы физического воспитания. Основы обучения движениям. Основы совершенствования физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания.

·  Часть 2. Общая физическая подготовка, ее цели и задачи. Специальная физическая подготовка. Спортивная подготовка, ее цели и задачи. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов

Общая трудоемкость дисциплины: 408 часов.

Разработчик: , кандидат педагогических наук, доцент

ГСЭ. Ф.3 Отечественная история

Цель курса – формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России, определение места и роли страны в истории мировых цивилизаций, подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.

Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен знать:

- конкретные события и факты из истории России.

- причины, суть и следствия важнейших событий и процессов в истории России

- мнения и позиции отечественных и зарубежных историков по основным

- дискуссионным проблемам истории России

- основные источники и исследовательскую литературу по периодам истории России.

Изучив дисциплину «Отечественная история» студент должен уметь:

- логически связывать фактическую, событийную историю с социальными, экономическими, политическими и культурно-историческими процессами.

- использовать полученные знания и практические навыки при изучении и исследовании любой темы или проблемы, входящей в раздел истории России

- правильно понимать и формулировать проблему, стоящую в центре изучаемой темы, находить верные направления ее разрешения, логически обоснованно, концептуально, с опорой на представительную источниковую базу, излагать ее решение;

- правильно формировать круг учебной и исследовательской литературы по избранным темам и разделам курса, грамотно давать ей концептуальную, историографическую оценку;

- создавать представительную (репрезентативную) источниковую базу исследования и давать правильную источниковедческую оценку главным видам письменных источников по истории России: законодательным актам, делопроизводственной документации, статистике, периодике, публицистике, воспоминаниям, дневникам и переписке;

- применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Краткое содержание дисциплины

Введение в предмет «История». Понятие истории как науки, предмет изучения и функции отечественной истории. Теории техногенных цивилизаций: линейного прогресса и локальных цивилизаций (культурно-исторических типов), цивилизационный и социо-культурный подход к объяснению истории. Основные особенности истории России. Характеристика традиционного общества и особенностей его перехода в индустриальное.

Древнерусское государство и общество в IX - XIII вв. Возникновение российской государственности. Московское царство XV-XVI вв. Россия в XVII веке. Внешняя политика России в XVII веке. Речь Посполитая – главный противник России. Развитие России в е гг. Социально-экономическое развитие России в гг. Основные подходы и оценки исследователей. Реформаторское правительство и попытки стабилизации экономики на макроэкономическом уровне. Введение свободных цен и либерализация торговли. Начало приватизации госсобственности. Разрыв традиционных экономических связей. Политический режим современной России. Оформление суверенной российской государственности. Выборы Президента РСФСР. Противостояние между исполнительной и законодательной ветвями власти (осень 1993 г.). Конституция Российской Федерации 1993 г. Президент и парламент в 1994 – 1995 гг. Проблема сохранения территориальной целостности России. Федеративный договор (март 1992 г.) между субъектами Российской Федерации.

Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Усиление роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.

Трудоемкость дисциплины: 58 часов.

Составители: , доцент, , ассистент

ГСЭ. Ф.5 Философия

Целью изучения курса философии является формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях развития природы, человека и общества.

·  Общими требованиями ГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник:

Должен знать:

основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов; роль философии в развитии культуры и в современном обществе; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; формы и методы научного познания и их эволюцию.

Должен уметь:

·  применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;

владеть различными способами познания и освоения действительности; определять объект, предмет исследования;

·  ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

Должен владеть:

технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний; навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; навыками критического восприятия информации, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Краткое содержание дисциплины

Философия, её возникновение и роль в жизни человека и общества.

Философия как мировоззренческая форма сознания. Понятие мировоззрения, его общественно-исторический характер. Предмет философии.

История важнейших философских систем и идей. Проблема бытия в философии.

Проблема субстанции. Монизм, дуализм и плюрализм. Материалистический и идеалистический монизм. Диалектико-материалистическое понятие субстанции, его мировоззренческое и методологическое значение. Формирование научно-философского понятия материи в истории философии. Современная наука о системной организации материальной действительности. Основные уровни организации материи. Философия о многообразии и единстве мира. Бытие как становление. Философские концепции развития: диалектика и её альтернативы.

Проблема развития как самоорганизации бытия в истории философии и науки. Понятия развития, прогресса и регресса, самоорганизации сложных открытых систем. Особенности развития в природе, обществе и познавательной деятельности. Философские и специально-научные теории развития.

Метафизическая и диалектическая концепции развития. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Диалектика как философский метод познания. Диалектика и иные способы мышления: догматизм, софистика, эклектика, метафизика и т. п. Становление диалектики: Гераклит, Гегель, Маркс. Материалистическая диалектика как система принципов, категорий и законов. Диалектика и педагогика.