Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста (стр. 22 )

- базовыми понятиями и терминами.

Краткое содержание дисциплины.

1.  Предмет изучения лексикологии. Слово.

Лексикология как самостоятельная лингвистическая дисциплина. Предмет изучения лексикологии. Связь лексикологии с другим языковыми дисциплинами. Слово как основная единица словарного состава и как предмет изучения лексикологии. Слово и его значение. Этимология. Ошибочная этимология.

2.  Словообразование.

Словообразование как путь развития и обогащения словарного состава современного немецкого языка. Словосложение как самый распространенный тип словообразования. Другие типы словообразования.

3.  Изменение значений слова.

Развитие и обогащение словарного состава современного немецкого языка путем изменения значений слова. Причины изменения значений слов. Особые типы изменения значений слов: расширение значения, сужение значения и различные виды переноса значения по функции, метонимия.

4.  Фразеологические единицы и их особенности в современном немецком языке.

Особенность устойчивых и свободных словосочетаний в современном немецком языке, различия между ними. Проблемы классификации фразеологических единиц в современной немецкой литературе. Структурно-семантическая классификация.

5.  Иноязычные заимствования.

Иноязычные заимствования как один из путей развития и обогащения словарного состава. Причины иноязычных заимствований. Классификация иноязычных заимствований в современной лингвистической литературе.

6.  Семантический анализ словарного состава современного немецкого языка.

Синонимы. Полные и неполные синонимы. Антонимы. Антонимы, обозначающие состояние и деятельность человека; различные чувства и эмоции, различные явления природы. Омонимы. Лексические, лексико-грамматические, грамматические омонимы.

Общая трудоемкость дисциплины: 38 часов.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.6. Зарубежная литература (английский язык).

Основная цель курса - сформировать у студентов представления о логике историко-литературного процесса, показать взаимодействие различных направлений в литературе, осветить наиболее существенные черты художественного мира крупнейших писателей.

Студент, освоивший дисциплину, должен:

- знать основные эпохи и направления англо-американской литературы; ведущих представителей того или иного литературного направления, в том числе наиболее популярных среди детей и юношества писателей Великобритании и Америки; имена писателей Великобритании и Америки – Нобелевских лауреатов в области литературы;

- уметь рассматривать литературное произведение в культурно историческом контексте; анализировать литературные тексты; пользоваться справочной и критической литературой;

- владеть терминологическим аппаратом дисциплины.

Краткое содержание дисциплины.

1. Периодизация литературного процесса. Литература Средних веков. Англосаксонский эпос «Беовульф». Средневековый рыцарский роман: романы о короле Артуре. Предвозрождение в Англии: Дж. Чосер «Кентерберийские рассказы».

2. Литература Возрождения. Периодизация творчества Шекспира. Великие трагедии Шекспира: «Гамлет», «Отелло», «Король Лир». Комедии Шекспира «Сон в летнюю ночь», «Много шума из ничего», «Мера за меру», «Двенадцатая ночь». Исторические хроники «Ричард II», «Ричард III», «Генрих IV», «Генрих V». Сонеты Шекспира.

3. Литература 17 века. Английские романы 18 века. Д. Дефо «Робинзон Крузо», Дж. Свифт «Путешествия Гулливера». Просвещение и предромантизм.

4. Литература 19 века. Ранний английский романтизм. «Озерная школа» в английской литературе. Вордсворта, С. Колриджа. «Озёрная школа» и традиция народной английской баллады. «Предисловие к лирическим балладам» У. Вордсворта и С. Кольриджа как манифест «лейкистов». «Сказание о Старом Мореходе» С. Колриджа. Творчество Дж. Китса. Сонет «Ушедший день» в русских переводах. Поэзия Дж. Г. Байрона и . Основные мотивы лирики Байрона. Особенности поэтики и проблема жанра «Странствий Чайльд-Гарольда». Мотив романтического бунта в цикле «восточных поэм». Проблема байронизма. Байрон и русская литература. Байрон и Пушкин. Основные темы и мотивы лирики Шелли. Драматургия Шелли – «Прометей Освобождённый», «Ченчи».

5. Литература 19 века. Реализм. Ч. Диккенс «Оливер Твист», «Дэвид Копперфилд», «Холодный дом»; У. Теккерей «Ярмарка тщеславия»; сестры Бронте: Шарлотте Бронте «Джейн Эйр», Эмили Бронте «Грозовой перевал», Анна Бронте; О. Уайлд «Портрет Дориана Грея»; Т. Гарди «Тэсс из рода д’Эрбервиль».

6. Литература рубежа 19-20 веков. Реализм. Б. Шоу «Пигмалион»; Г. Уэллс «Машина времени», «Человек-невидимка»; Дж. Голсуорси «Сага о Форсайтах», С. Моэм «Луна и грош», «Театр», «Бремя страстей человеческих», «Разрисованная вуаль».

7. Литература 20 века. Модернизм. А. Хаксли «Шутовской хоровод», поэзия; Д. Джойс «Улисс», Д. Лоуренс «Любовник леди Чаттерлей», В. Вульф «Путешествие»; произведения Агаты Кристи.

8. Английская литература 20 века. Постмодернизм. Дж. Толкиен «Властелин колец», «Хоббит»; Г. Грин «Тихий американец», «Суть дела», «Наш человек в Гаване»; В. Голдинг «Повелитель мух»; Ч. Сноу «Пора надежд»; М. Спарк «Робинзон»; А. Мердок «Замок из песка», «Под сетья»; Фаулз «Маг».

Общая трудоемкость дисциплины: 38 часов.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент

ДПП. ДС. Ф.6. Зарубежная литература (немецкий язык).

Основная цель курса - сформировать у студентов представления о логике историко-литературного процесса, показать взаимодействие различных направлений в немецкоязычной литературе, осветить наиболее существенные черты художественного мира крупнейших писателей.

Студент, освоивший дисциплину, должен

знать:

- основные эпохи и направления немецкой литературы;

- основные виды и жанры литературы немецко-говорящих стран;

- ведущих представителей того или иного литературного направления, в том числе наиболее популярных среди детей и юношества писателей Германии;

- основные средства художественной выразительности (метафора, гипербола, сравнение, эпитет, аллегория) и умение использовать их для характеристики стиля писателя;

уметь:

- анализировать литературные тексты, видеть динамику литературного процесса;

- рассматривать литературное произведение в культурно-историческом контексте;

- обобщать, синтезировать отдельные факты на основе логики изложения;

- употреблять в речи и объяснять значение крылатых выражений, берущих начало в зарубежной литературе

владеть:

- терминологическим аппаратом дисциплины.

Краткое содержание дисциплины.

Предмет и задачи курса «Зарубежная литература и литература страны изучаемого языка (литература немецкоязычных стран)».

1. Немецкая литература средневековья (). Периодизация, исторический фон. Сохранившиеся тексты, основные жанры и произведения.

2. Немецкая литература эпохи Гуманизма и Реформирования католической церкви.(1470/80-1600). Жанры и произведения. Литература эпохи Барок (17 век).

3. Сентиментализм (). Черты, жанры, авторы и их основные произведения.

4. Эпоха просвещения (), “Натиск и буря” (/90). Черты, жанры, авторы и их произведения.

5. Литература рубежа 19 и 20 веков. Литература 20 века: реализм, модернизм, постмодернизм. Нобелевские лауреаты по литературе

6. Обзор современной литературы немецко-говорящих стран. Литература Австрии. Литература Швейцарии. Авторы, тематика, произведения.

7. Литература эпохи классицизма: Йоганн Вольфганг Гете. “Король эльфов”. Лирика. Фридрих Шиллер. “Перчатка”. Лирика. Периодизация и обзор их творчества. Шиллер в русской поэзии.

8. Литература эпохи “Молодая Германия”. Гейне и его творчество. Романтизм.

9. Реалистическая литература 19 столетия. Лирика. Литература на рубеже столетия. Бертольд Брехт.

10. Детская литература. Сказки братьев Гримм. “Гензель и Гретель”, „Рапунцель“ и другие.

Общая трудоемкость дисциплины: 38 часов.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.7. Теоретическая грамматика (английский язык).

Курс теоретической грамматики английского языка ставит своей целью, вместе с комплексным описанием грамматического строя английского языка, дать обобщающее введение в проблематику современных грамматических исследований и, соответственно, в методику научно-грамматического анализа языкового материала. Особенностью курса является интегративное представление морфологии и синтаксиса как единой системы речеобразования. Цель курса - систематизировать имеющиеся у студентов знания о грамматическом строе английского языка, помочь развитию у студентов способности к творческой деятельности, умению самостоятельно ориентироваться в научной литературе.

·  Студент должен знать а) особенности взаимоотношения между теоретической и практической грамматиками, между нормативной грамматикой и языковой компетенцией, б) этапы развития теоретической грамматики английского языка, в) виды морфем и морфемный состав английского слова; части речи и их морфологические категории, г) типы и структуру английских предложений, члены предложения и порядок слов; д) уметь сопоставлять грамматические явления английского и родного языков, учитывать различия грамматического строя языков в процессе преподавания.

·   

Краткое содержание дисциплины.

Лекционный курс:

Предмет грамматики, как науки. Грамматические строй, форма, знание, категории.

Морфология:

Основные морфологические понятия. Грамматические категории и понятия оппозиции в грамматике. Морфема и алломорф. Грамматическая омонимия.

Части речи. Трудность вопроса. Критерии владения частями речи в совре­менном английском языке. Различные классификации. Полевая структура частей речи.

Имя существительное. Определение существительного, его признаки на морфологическом и синтаксическом уровнях. Грамматические категории существительного. Проблема рода.

Категория падежа. Определения категории падежа. Различные подходы к категории падежа, дательный падеж, сфера его значений. Статус знака в современном английском языке. Проблема наличия/отсутствия категории падежа у современного английского существительного.

Артикль. Значение артиклей, количество артиклей в английском языке, определение как слова или как элементе формы существительного, морфологическая, коммуникативная, синтаксическая роль артикля, актуальное членение предложения и артикль.

Глагол. Общая, характеристика глагола как части речи. Система глагольных категорий

категория времени. Отношение между объективным и психологическим временем и грамматическим временами. Система времени английского глагола.

Категория вида. Общий и длительный вид. Значение и употребление каждого вида. Перфект. Споры о сущности перфектных форм. Перфект как выразитель категории временной отнесенности. Нейтрализация оппозиции "перфект-неперфект".

Категория залога. Значение активного и пассивного залогов. Употребление пассивного залога. Пассивный залог и составное именное сказуемое. Количество залогов в современном английском языке.

Синтаксис:

Предложение. Проблема определения предложения. Классификация предложений по коммуникативному типу и по структуре. Предложения простые и сложные. Типы простых предложений. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены, их определения. Типы подлежащего, типы сказуемого. Порядок слов в предложении.

Общая трудоемкость дисциплины: 42 часа.

Составитель: , кандидат педагогических наук.

ДПП. ДС. Ф.7. Теоретическая грамматика (немецкий язык).

·  Цель дисциплины – освоение теории грамматического строя немецкого языка как единой и целостной системы, характеризуемой взаимозависимостью всех своих элементов и взаимосвязью с другими уровнями и областями языка.

Студент, освоивший дисциплину, должен:

знать

- классификации частей речи;

- грамматические категории частей речи;

- синтаксическую характеристику простого предложения, парадигму простого предложения, разбираться в моделировании простого предложения;

- о коммуникативном членении предложении;

- виды придаточных в сложноподчиненных предложениях;

уметь

- разбираться в проблемных вопросах учения о частях речи;

- определять основные части речи в предложении и давать им характеристику;

- определять функцию и значение частей речи;

- разбираться в классификациях сложного предложения;

владеть

- основными грамматическими понятиями и терминами;

- методами грамматического анализа.

Краткое содержание дисциплины.

1. Предмет теоретической грамматики. Значение термина "Грамматика". Понятие грамматического строя языка и его соотношение с другими уровнями и областями языка. Тесная взаимосвязь грамматического строя и лексики. Место грамматики как науки о грамматическом строе в общей теории языка. Синхронная и диахронная грамматика. Соотношение морфологии и синтаксиса в классической немецкой грамматике и в работах современных зарубежных и отечественных лингвистов. Основные грамматические понятия. Грамматическое значение и его отличие от лексического значения: разный характер и разная степень абстрагизации. Грамматическая категория как синтез грамматического значения и грамматической формы, оппозиция в системе грамматических категорий. Понятие парадигмы. Граммема. Синтетические и аналитические морфологические формы и средства. Соотношение аналитических форм в структуре немецкого языка.

2. Предложение как основная единица синтаксиса. Определение предложения в отечественных и зарубежных грамматиках. Функции предложения. Основные типы предложений в немецком языке. Грамматические категории предложений: цель высказывания. Предикативность как категория предложения. Простое предложение как предикативная единица. Проблема членения предложения. Утверждение и отрицание как категория. Система средств выражения отрицания. Модальность как признак предложения. Модальность действительности и модальность недействительности в широком смысле слова. Потенциально – ирреальная модальность, побудительная модальность и модальность предложения. Синонимия средств выражения модальностей предложения.

3. Сложносочинённое предложение (паратаксис). Средства сочинения и принципы моделирования сложносочиненного предложения. Семантические типы сложносочиненного предложения и средства связи.

Общая трудоемкость дисциплины: 42 часа.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.8. Стилистика (английиский язык).

Цель дисциплины – сообщение студентам теоретических знаний о стилистическом потенциале, стилистических средствах языка в их системе; о правилах их использования; о функциональных стилях, о функциях стилистических средств в разных стилях.

Задача дисциплины – сформировать у студентов умение различать особенности речи в разных сферах функционирования языка и в различных речевых ситуациях, сознательно отбирать языково-стилистические средства для полноценной передачи соответствующей информации. Задачей дисциплины является также научить студентов сознательно подходить к художественному тексту как к целому, рассматривая его в единстве формы и содержания, дать определение лингвистической природы стилистических средств, анализ и описание характерных черт функциональных стилей современного английского языка. Эти положения призваны помочь студентам научиться читать произведения с глубоким проникновением в текст.