Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста (стр. 20 )

Составитель: , кандидат физико-математических наук, доцент.

ДПП. ДС

ДПП. ДС. Ф.1 Практический курс иностранного языка (английский язык)

Цель практического курса английского языка – формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Основными задачами дисциплины являются:

- обеспечение достаточно свободного, нормативно правильного и функционально адекватного владения всеми видами речевой деятельности на изучаемом языке;

- учет коммуникативных сфер будущей профессиональной деятельности: общение в ходе проведения занятий по обучению иностранному языку, в системе самообразования и повышения квалификации и социально-культурной направленности, формирование активной жизненной позиции.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

- системы языка и правила их функционирования в процессе иноязычной коммуникации;

·  уметь:

-  воспринимать и порождать иноязычную речь в соответствии с условиями речевой коммуникации;

-  осуществлять свое речевое поведение, опираясь на полученные знания;

-  переводить тексты общего содержания;

-  вести беседу;

-  фонетически и интонационно правильно оформить свою речь (в соответствии с условиями речевой коммуникации, прежде всего, с учетом адресата и характера взаимодействия партнеров);

·  владеть:

-  владеть основами анализа художественного текста (уметь выделять проблемы, содержащиеся в тексте, высказывать собственное мнение по поводу прочитанного)

-  навыками аудирования, как при непосредственном общении, так и при прослушивании записей речи носителей языка;

-  навыком устной и письменной речи на иностранном языке в рамках лексической тематики программы;

-  навыками речевого высказывания в разных формах: повествования, описания, рассуждения, монолога, диалога.

Краткое содержание дисциплины.

I. Устная практика

1. Путешествие на поезде, самолете, корабле, автомобиле. Бензоколонка. Парковка. Оформление документов. Прохождение таможенного контроля. Размещение в гостинице.

2. Покупки. Универмаг. Продовольственный магазин. Рынок. Одежда. Постельные принадлежности. Денежные миры.

3. Время года. Погода.

4. Здоровый образ жизни. Виды активного отдыха. На приеме у врача. Больничный лист. Страховка.

Гласные и согласные фонемы: изменение звуков в потоке речи (процесс ассимиляции);

Интонация: эмфатическое фразовое ударение, употребление высокого нисходящего
тона для эмфатического выделения коммуникативного центра синтагмы; способ
эмфатического выделения более одного слова в смысловой группе путем употребления
нескольких понижений в пределах одной синтагмы.

Продолжение работы над интонацией вышеперечисленных речевых реализаций, а также в усложненном спонтанном диалоге, чтении и изложении материала на профессиональные темы, чтение газетных текстов. Работа над научным стилем.

Студенты должны овладеть продуктивно 800 лексическими единицами, рецептивно -1300 единицами.

II. ГРАММАТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Данная программа предусматривает двустороннее обучение грамматике. Изученный материал систематизируется, новый материал проводится с учетом имеющейся у студентов базы.

а) Past Continuous. Образование. Вопросительная, отрицательная формы. Употребление: 1) для выражения действия, происходившего в указанный момент в прошлом; 2) вместо Present Continuous при согласовании времен.

б) Инфинитив. Частица to, как показатель инфинитива. Отрицательная форма not to do. Употребление инфинитива без to: 1) после модальных глаголов must, may, can, should, needn't; 2) в трехчленной конструкции после глаголов физического восприятия, а также после to, make, to let, to help. Инфинитив после страдательного залога.

в) Present Perfect and Past Perfect с глаголами, не употребляющимися в Perfect Continuous.
г) Past Perfect Continuous при обозначении действия, начавшегося в прошлом и
продолжающегося в момент речи или в определенный момент в прошлом.

д) Present Perfect Continuous. Образование. Вопросительная и отрицательная форма. Употребление: для выражения действия в прошлом при указании, как долго оно длилось до определенного момента в прошлом.

е) Пассивный залог. Образование. Вопросительная и отрицательная форма. Употребление.

ж) Формы инфинитива.

- Употребление инфинитива в субстантивных словосочетаниях (a book to read).

- Инфинитивный комплекс с предлогом for в случаях типа It's impossible for him

to go there. Here is a book for you to read.

- Инфинитив без to после выражений I'd rather..., you'd better...

- Форма страдательного залога инфинитива.

- Конструкция to have (get smth done) I must get my hair out. She had a coat made.

- Сочетание be + to + Inf. в значении If we are to preserve peace, we must...

- Сочетание глагола to be с перфектной и пассивной формой инфинитива.

- Сложное дополнение. Сложное подлежащее.

III. СПИСОК РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ

-  Сообщение и запрос о предметах и лицах, их признаках, о фактах и событиях, действиях
и обстоятельствах (в пределах предусмотренной программой тематикой);

-  Выражение радости, просьбы, приглашения, удивления, беспокойства и запрос
информации о вышеперечисленных чувствах;

-  Привлечение внимания, извинение, прощание;

-  Выражение предпочтения, согласия / несогласия, возражения, разрешения, запрещения, уверенности / неуверенности, сомнения.

Суффиксы существительных – ess, - age, - ure, - aholik, - ry, - eer, - hood; прилагательных – ative, - like, - proof; наречий – ways; префиксы homo -, hypo-, non-,

over -, out -, under -. Обобщение способов словообразования с помощью конверсии; сокращение слов.

Общая трудоемкость дисциплины: 1086 часов.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.1 Практический курс иностранного языка (немецкий язык)

Цель практического курса иностранного (немецкого) языка – формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

- системы языка и правила их функционирования в процессе иноязычной коммуникации;

·  уметь:

-  воспринимать и порождать иноязычную речь в соответствии с условиями речевой коммуникации;

-  осуществлять свое речевое поведение, опираясь на полученные знания;

-  переводить тексты общего содержания;

-  вести беседу;

-  фонетически и интонационно правильно оформить свою речь (в соответствии с условиями речевой коммуникации, прежде всего, с учетом адресата и характера взаимодействия партнеров);

·  владеть:

-  владеть основами анализа художественного текста (уметь выделять проблемы, содержащиеся в тексте, высказывать собственное мнение по поводу прочитанного)

-  навыками аудирования, как при непосредственном общении, так и при прослушивании записей речи носителей языка;

-  навыком устной и письменной речи на иностранном языке в рамках лексической тематики программы;

-  навыками речевого высказывания в разных формах: повествования, описания, рассуждения, монолога, диалога.

Краткое содержание дисциплины.

I. УСТНАЯ ПРАКТИКА. Речевая тематика.

II. Список речевых клише

Речевой материал должен включать следующие формы речевого этикета:

Приветствие: представления себя и другого человека, начало разговора и реакция на обращение, просьба что-либо сделать, прощание, извинения и реакция на благодарность, соглашение, отказ. Выражения одобрения, удивления, надежды. Высказывание своего мнения по тексту:

III. ФОНЕТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ КУРСА

Понятие об артикуляционной базе немецкого языка. Описание артикуляции немецких гласных и согласных.

Основные типы немецкой фразовой интонации (интонация завершенности и незавершенности, вопросительная интонация).

Долгие и краткие гласные. Открытые и закрытые гласные. Новый приступ немецких гласных. Лабиализация. Дифтонги немецкого языка.

Общая характеристика немецких согласных. Отсутствие палатализации большинства согласных Придыхательность глухих согласных и их напряженность. Слабая звонкость немецких согласных. Оглушение звонких согласных в конце слова и перед глухими согласными.

IV. ГРАММАТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ

Морфология

Глагол

Образование временных форм Präsens, Präteritum, Perfekt. Абсолютное употребление временных форм. Спряжение глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками, возвратных глаголов. Модальные глаголы в Präsens и Präteritum. Повелительное наклонение.

Имя существительное

Род имен существительных. Определение рода по значению и словообразовательным суффиксам.

Склонение существительных в единственном числе. Сильное, слабое, женское склонение существительных.

Пять типов образования множественного числа. Склонение существительных во множественном числе.

Употребление неопределенного артикля. Употребление определенного артикля. Отсутствие артикля. Употребление артикля с географическими названиями. Употребление артикля перед абстрактными существительными.

Прилагательное

Предикативное употребление прилагательных. Степени сравнения прилагательных.

Наречие

Наречия места, времени, образа действия. Степени сравнения наречий.

Местоимение

Склонение и употребление личных местоимений. Склонение и употребление притяжательных местоимений. Склонение и употребление указательных местоимений. Склонение и употребление вопросительных местоимений wer, was, welcher. Употребление безличного местоимения es в качестве подлежащего. Употребление неопределенных местоимений man, etwas, jeder, alle(s), viel(e), einige, beide и отрицательных местоимений nichts, kein(e).

Числительное

Образование и употребление количественных числительных. Употребление количественных числительных для обозначения года.

Предлоги

Предлоги с Dativ, предлоги с Akkusativ. Предлоги двойного управления.

Cлияние предлогов с артиклем. Многозначность предлогов.

Синтаксис

Простое нераспространенное предложение. Порядок слов (прямой и обратный) в простом распространенном предложении. Рамочная конструкция.

Порядок слов в вопросительном предложении без вопросительного слова. Порядок слов в вопросительном предложении с вопросительным словом.

Порядок слов в повелительном предложении.

Безличные предложения.

Порядок слов в бессоюзном сложносочиненном предложении. Порядок слов в сложносочиненных предложениях с союзами und, aber, oder, deshalb, darum, denn.

V. ДОМАШНЕЕ ЧТЕНИЕ

Чтение сказок, рассказов, повестей немецкоязычных авторов.

Общая трудоемкость дисциплины: 268 часов.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.2 Языкознание.

Актуальность курса языкознания состоит в том, что он знакомит студентов с основными понятиями и терминами науки о языке, расширяет их лингвистический кругозор. Курс подготавливает студентов к изучению других предметов лингвистического цикла.

Цель курса «Языкознание» - знакомство студентов с исследованиями сущности и природы языка, проблем его происхождения и общих законов его развития и функционирования. Целью курса является также подготовка студентов к изучению других предметов лингвистического цикла: история языка, лексикологии, фонетики, грамматики и стилистики иностранного языка.

Задачи курса – расширить и углубить знания студентов в области теории и методологии языкознания. Усвоение знаний в области языкознания предусматривает овладение терминологией, точным определением научных понятий, обоснованием языковых классификаций и умением использовать наиболее адекватные методы исследования явлений языка.

Студенты должны:

знать

- о современном состоянии науки о языке;

- генетическую, типологическую и ареальную классификацию языков;

- о происхождении языка и его развитии на различных этапах развития общества;

уметь

- различать язык и речь;

- выбирать необходимые сведения из нескольких литературных источников, сопоставлять языки;

- использовать теоретические положения курса языкознания на занятиях по лексикологии, теоретической грамматике, стилистике конкретного языка;

владеть

- терминологическим аппаратом дисциплины.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Языкознание, его предмет и аспекты изучения.

Языкознание как наука о языке. Предмет языкознания. Язык как средство общения и передачи информации. Функционирование и развитие языка. Особенности развития языка как динамической системы.

Язык и речь. Характеристика типов, стилей и качеств правильной речи. Речь устная и письменная, сходство и отличие.

Язык как важнейшее средство человеческого общения. Коммуникативная, социальная, экспрессивная и гносеологическая функция языка. Речь. Литературный язык, диалекты, просторечие, жаргон. Диалекты бывают территориальные и социальные. Следует различать понятия «язык» и «речь». Речь как речевая деятельность. Язык как система языковых единиц и система правил.

Знак.

Понятие знака. Основатель знаковой теории – Фердинанд де Соссюр. Семиотика - наука о языковых знаках. Знаковые системы. Определение языка Ф. де Соссюра. Принцип произвольности и принцип линейности лингвистического знака.

Знак (продолжение).

Функционально-смысловая классификация знаков. Синтагматическая классификация знаков.

Лексикология.

Лексикология как наука о словах. Слово как лексическая единица, как единица словарного состава языка. Полисемия. Метафора. Метонимия. Синекдоха. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Табу. Термины. Терминология. Фразеология. Лексикография.

Словообразование.

Словообразование. Способы словообразования. Словообразовательные цепочки и гнезда.

Общая трудоемкость – 42 часа.

Составитель: , кандидат педагогических наук, доцент.

ДПП. ДС. Ф.3. История языка (английский язык).

Цель курса истории английского языка – знакомство с английской языковой системой, с историческим объяснением происхождения и развития фонетических, грамматических и лексических категорий английского языка, со становлением английского национального языка.

Студент, освоивший дисциплину, должен:

знать

- особенности фонологического, морфологического и синтаксического строя английского языка на разных этапах его развития;

- о месте английского языка в системе индоевропейских языков и в системе германской языковой группы;

- правила орфографии и чтения древнеанглийского, среднеанглийского и ранненовоанглийского языков, а также позиционных, комбинаторных и количественных изменений гласных и согласных звуков данных языков.

уметь

- применять полученные в рамках практических занятий теоретические и практические знания к чтению, переводу и анализу древнеанглийских, среднеанглийских и ранненовоанглийских текстов;

- делать историко-лингвистический анализ конкретного языкового материала;

владеть

- диалектной базой среднеанглийского языка;

- терминологическим аппаратом дисциплины.

Краткое содержание дисциплины.

1.1.Древнеанглийский язык

1.1.1. История завоеваний Британских островов, языки, пришедшие с ними. Рунический алфавит. Известные рунические тексты.(Frank’s Casket, Ruthwell Cross). Древнеанглийский алфавит. Правила чтения. 1.1.2. Древнеанглийская письменность. Древнеанглийская литература: Genesis, Exodus, Beowulf; Juliana, Andreas, Elena. Германские королевства на территории Британии (Wessex, Northumbria, Mercia, Kent).