Педагогічний контроль у вищій школі (стр. 36 )

БІЛЕТ № 1

1. Абстракція – це:

а) процес пізнавальної діяльності, який полягає в уявному виділенні одних властивостей предметів та явищ і відволіканні від інших;

б) процес формування теоретичних знань в інтересах розвитку практичної діяльності;

в) одна з форм дискусії, учасники якої ставлять перед собою завдання проаналізувати та розв’язати реально існуючу практичну проблему;

г) жорстка форма заперечення, побудована на надійній логіці її доказу.

2. Автоматизм – це:

а) термін, який має відношення до властивостей технічних засобів навчання;

б) єдиний безупинний розумовий, мовний чи руховий акт людини, що відбувається без участі свідомості;

в) груба дія, що має на меті заподіяння морального чи фізичного збитку іншим;

г) властивість, яку отримує людина, відвідуючи навчальні заняття у школі чи вузі.

3. Вихователь – це:

а) один з батьків дитини, який приділяє більше за іншого уваги до формування її особи;

б) синонім терміну "вчитель";

в) працівник дошкільного навчального закладу, наприклад, дитячого садка;

г) особа, яка здійснює виховання та бере на себе відповідальність за умови життя і розвиток особистості іншої людини.

4. Забування – це:

а) стан життєдіяльності окремих випускників шкіл, які не відвідують своїх вчителів;

б) випадок, коли учень або студент приходить на заняття без свого конспекту;

в) процес, що призводить до втрати чіткості і зменшення обсягу закріпленого у пам’яті матеріалу, неможливості відтворити, а в окремих випадках навіть пригадати те, що було відомо з минулого досвіду;

г) приклад випадку, коли учень або студент не може пригадати розклад своїх занять.

5. Індивідуальний підхід у вихованні (навчанні) – це:

а) намагання учителя (викладача ВНЗ) підтримати свого учня, який є сусідом;

б) відносини між учителем (викладачем) й учнем (студентом), які будуються на взаємній повазі;

в) здійснення педагогічного процесу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів або студентів (темпераменту та характеру, здібностей та схильностей тощо);

г) засіб стимулювання учнів або студентів до навчання з метою покращення успішності у класі (навчальній групі).

6. Ініціативність – це:

а) допомога учителю або викладачу в тому, щоб підготувати до заняття навчальну дошку, вологу ганчірку, крейду тощо;

б) здатність особистості до самостійних суспільних починань, ініціативи, активності й завзятості;

в) допомога від батьків студента ВНЗ, де вчиться їхня дитина (у підготовці до навчального року, придбанні навчального обладнання тощо);

г) прагнення учня або студента допомогти черговому викладачу.

7. Інформаційні технології дистанційного навчання – це:

(дайте розлогу відповідь)

8. Освітні рівні вищої освіти – це:

(дайте розлогу відповідь)

9. Педагогіка вищої школи – це:

(дайте розлогу відповідь)

10. Завдання.

Відтворіть на аркуші прийняту у сучасній вищій школі форму конспекту лекційного заняття з позначенням його основних розділів.

Затверджено на засіданні кафедри філософії, протокол № від 2008 р.

Зав. кафедри філософії, професор

Екзаменатор, професор

Форма № У-5.09

НАЦІОНАЛЬНИЙ ГІРНИЧИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Дисципліна "Педагогіка вищої школи"

Напрям "Специфічні категорії"

Спеціальність 8.000005 Педагогіка вищої школи

БІЛЕТ № 2

1. Авторитет – це:

а) шанований член педагогічного колективу;

б) шанований член батьківського комітету школи;

в) безпосереднє значення і вплив будь-якої особи, групи, чи організації, засновані на знаннях, моральних достоїнствах, життєвому досвіді і традиціях;

г) негативна особа, ватажок хуліганів-підлітків, який має сумнівну репутацію.

2. Активна життєва позиція – це:

а) висока рухова та фізична активність особи, яка прагне підтримувати свій фізичний статус;

б) моральний принцип, що передбачає християнське ставлення до інших людей, безкорисливе служіння їм і готовність до самозречення в ім’я їхнього блага;

в) регулярна участь студента у суспільних заходах (виборах до представницьких органів влади, у мітингах та демонстраціях, у прибиранні прилеглої до корпусів ВНЗ території тощо);

г) свідоме, що ґрунтується на засвоєних моральних, цивільних і професійних переконаннях ставлення до громадського обов’язку, коли єдність слова і діла стають повсякденною нормою поведінки.

3. Андрагогіка – це:

а) течія серед викладачів, які надають перевагу не 12-бальній, а традиційній 5-бальній системі відміток для оцінювання знань;

б) специфічний метод навчання, який застосовується педагогом з метою активізації розумової діяльності студентів у процесі отримання нових знань чи повторення і закріплення отриманих раніше;

в) філософсько–педагогічна концепція, відповідно до якої освіта розглядається як процес, що охоплює все життя людини;

г) одне з позначень галузі педагогічної науки, що охоплює теоретичні й практичні проблеми освіти, навчання і виховання дорослих.

4. Вплив у вихованні – це:

а) підштовхування студента з боку викладача до опрацювання рекомендованої літератури;

б) діяльність вихователя в єдиному процесі соціальної взаємодії, що призводить до зміни яких-небудь аспектів індивідуальності вихованця, його поведінки і свідомості, форма здійснення функцій педагога;

в) намагання прищепити студентам правила поважного ставлення до викладачів;

г) планомірно організоване повторне виконання дії (розумової чи практичної) з метою її засвоєння.

5. Доказ у навчанні – це:

а) логічна дія, у процесі якої визначається істинність судження;

б) конспект, показаний викладачу, у якому студент прискіпливо зафіксував зміст відвіданих лекцій;

в) переконливий аргумент на екзамені, коли студент посилається на гарне відвідування занять, аби наполягти на позитивній відмітці;

г) показана викладачу залікова книжка студента, у якій позначені раніше отримані високі відмітки за екзамени.

6. Кредитно – модульна система – це:

а) термін, який не має відношення до педагогіки вищої школи, та використовується у банківській справі;

б) основні терміни та поняття і їхнє визначення у кредитно–модульній системі організації навчального процесу;

в) сучасна практика зарахування підготовлених студентами рефератів та курсових робіт;

г) сукупність найбільш загальних способів вирішення виховних задач і здійснення виховних взаємодій.

7. Креативність студента – це:

(дайте розлогу відповідь)

8.Методи навчання – це:

(дайте розлогу відповідь)

9.Планування навчальних занять – це:

(дайте розлогу відповідь)

10.Завдання.

Відтворіть на аркуші прийняту у сучасній вищій школі форму конспекту практичного заняття з позначенням його основних розділів.

Затверджено на засіданні кафедри філософії, протокол № від 2008 р.

Зав. кафедри філософії, професор

Екзаменатор, професор

Форма № У-5.09

НАЦІОНАЛЬНИЙ ГІРНИЧИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Дисципліна "Педагогіка вищої школи"

Напрям "Специфічні категорії"

Спеціальність 8.000005 Педагогіка вищої школи

БІЛЕТ № 3

1. Зміст освіти – це:

а) фактично наповнення викладачем конспекту свого заняття;

б) педагогічно адаптована система знань, умінь і навичок, а також досвіду творчої діяльності й емоційно – ціннісного ставлення до світу, засвоєння якої забезпечує розвиток особистості;

в) попередньо складений план заняття, який сповіщає викладач на його початку;

г) ретельні записи у конспектах студентів, які відповідають матеріалу, викладеному на лекції.

2. Лекція – це:

а) виховний захід (бесіда), коли викладач розказує студенту, як йому треба ставитись до навчання;

б) витяг із підручника, як частина навчального матеріалу, який викладач передбачає донести до студентів;

в) систематичний, послідовний, монологічний виклад учителем (викладачем, лектором) навчального матеріалу, як правило, теоретичного характеру;

г) усього лише зміст викладеного викладачем у конспекті студента.

3. Методи навчання – це:

а) способи спільної діяльності педагога й студентів, спрямовані на досягнення ними освітніх цілей;

б) одиниці навчального матеріалу дисципліни, які подає викладач на занятті;

в) способи контролю за навчальною діяльністю студентів;

г) способи опанування студентами передбаченого обсягу навчального матеріалу.

4.Освітня ситуація – це:

а) будь-який фрагмент навчального заняття;

б) та ситуація, у яку потрапляє студент, виконуючи самостійну роботу;

в) ситуація, яка виникає лише у вищих навчальних закладах;

г) ситуація освітньої напруги, що виникає спонтанно чи спеціально завдяки педагогу, яка вимагає свого розв’язання через спільну діяльність усіх її учасників.

5. Самовиховання – це:

а) спосіб загартування студентом своєї волі у процесі виконання напружених фізичних вправ;

б) свідома, цілеспрямована діяльність людини щодо вдосконалення своїх позитивних якостей та подолання негативних;

в) регулярне читання студентом не тільки рекомендованої навчальної, але й класичної художньої літератури;

г) складання чіткого плану засвоєння передбаченого навчальною програмою матеріалу будь-якої дисципліни.

6. Творчість – це:

а) створення, винайдення об’єктивного нового та корисного (об’єкта) і / чи його розвиток в умовах неповноти інформації;

б) прискіпливе виконання студентами навчальних доручень викладача;

в) категорія, яка стосується лише особливостей діяльності викладачів;

г) категорія, яка стосується лише особливостей діяльності студентів.

7. Педагогічні уміння – це:

(дайте розлогу відповідь)

8. Розуміння, це:

(дайте розлогу відповідь)

9. Навчальна діяльність, це:

(дайте розлогу відповідь)

10. Завдання.

Відтворіть на аркуші прийняту у сучасній вищій школі форму конспекту лабораторного заняття з позначенням його основних розділів.

Затверджено на засіданні кафедри філософії, протокол № від 2008 р.

Зав. кафедри філософії, професор

Екзаменатор, професор

Форма № У-5.09

НАЦІОНАЛЬНИЙ ГІРНИЧИЙ УНІВЕРСИТЕТ