Календарне планування уроків природознавства у 1 класі (стр. 17 )

-  Куди йдуть діти?

-  Хто їх зустрічає біля хати?

-  Які почуття викликає цей малюнок?

-  Що ми називаємо рідним краєм?

-  У кожної людини є свій рідний край. Це те місце, де вона народилася. Це стежина від рідної домівки, краєвиди, що милують око з дитиства. Це місце, у якому звучали бабусина казка і мамина пісня.

-  Як називається населений пункт, у якому ви живете? Назвіть свою адресу (вулицю, будинок, квартиру).

-  Дізнайтеся, яку назву має головна вулиця вашого міста чи села.

-  Розгляньте малюнки на с. 68 і поясніть, чим відрізняються зображенні на них вулиці.

-  Що спільного на вулицях міста і села?

-  У якому куточку міста чи села вам найбільше подобається бувати? Чому?

-  Немає такої людини, яка б не любила рідний край, не прагнула б ославити його своїм талантом, корисними справами, залишити добру м’ять про себе.

-  Як ви можете прославити свій рідний край?

-  Як прославляють його ваші батьки, родичі?

Читання уривка з вірша Станіслава Городинського

-  Як називається наш рідний край?

-  Що є у рідному краї?

-  Розкажіть, за що ми любимо рідний край.

-  Щоб любити рідний край, потрібно його добре знати.

2. Дослідницький практикум

-  Розкажіть, де працюють дорослі люди вашого міста чи села.

-  Дізнайтеся в дорослих, чому саме таку назву має ваше місто чи то. Чим воно славиться? Разом із дорослими у вихідний день прогу - йтеся рідним краєм. Відвідайте якусь пам’ятку природи, архітектури

або історії свого населеного пункту. Підготуйте про неї розповідь.

Фізкультхвилинка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

►► Уявна мандрівка рідним містом чи селом

-  Коли і ким було засновано місто? Чому воно дістало таку назву?

-  Які місця є найулюбленішими для жителів міста? Чому?

-  Які навчальні заклади, пам’ятки, пам’ятники є в місті? Коли, ким і на честь якої події ці пам’ятники споруджені?

-  Як необхідно охороняти пам’ятники?

-  Які люди жили на території міста у давнину? Чим вони займа­лися? Чим прославилися?

-  Які добрі традиції і звичаї були у жителів?

-  Чим славиться населений пункт нині?

-  Які старовинні споруди є у вашому місті чи селі?

Наголосити на негативному ставленні до людей, які руйнують або пошкоджують об’єкти природи, історичні пам’ятки свого краю.

Бесіда супроводжується розгляданням фотографій.

У. Підсумок уроку

- Де ви живете?

- Як називається ваше місто чи село?

- Чи багато вулиць у вашому місті чи селі?

- Яка вулиця головна?

- Що можна побачити на вулицях у місті, а що — у селі?

- Чим відрізняється місто від села?

- У якій частині України знаходиться ваше місто чи село?

- Які місця у вашому рідному краї вам подобаються найбільше?

►► Ознайомлення з різноманітністю рослин міста

1)  Робота з гербарієм.

Розгляньте окремо кожну рослину, демонструю гербарій, повідомляю найнеобхідніші відомості про рослини.

Після цього діти наводять свої приклади листяних і хвойних дерев.

2)  Практична робота щодо розпізнавання рослин свого міста.

Завдання дітей: визначити за гербарними зразками 2-3 дерева або

куща. За допомогою демонстраційних карток ознайомити дітей з іншими характерними рослинами свого регіону.

3)  Гра «Чарівний клубочок».

Під час гри діти закріплюють знання про різноманітність рослин у зеленому вбранні міста. Передаючи одне одному «чарівний» клубочок, діти називають по одній рослині. Гра триває, поки всі відомі дітям, рослини не будуть названі.

Урок 41

Тема. Водойми рідного краю

Мета: дати учням поняття про водойми рідного краю, вчити називати їх; з’ясувати значення водойм рідного краю; формувати пізнавальний інтерес, вміння аналізу­вати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов до природи та бережливе ставлення до її багатств.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

-  Знайдіть зайве слово.

Річка, гора, океан, озеро, струмок, море, ставок.

-  Якою назвою об’єднати всі інші слова? (Водойми)

-  Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які водойми є у вашому рідному краї.

-  Що належить до водойм?

-  Яких з цих водойм немає в нашому краї?

-  Яка з цих водойм найменша, а яка — найбільша?

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Розповіль учителя про водойми рідного краю

-  Які водойми є в нашому краї, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте за­гадки.

Дзюркочу серед лісу я,

Холодне, гомінке.

Ще здалеку по пісеньці

Впізнаєте мене. (Джерело)

Серед села

Стоїть бочка немала. (Криниця)

Навкруги вода,

А з питвом біда. (Море)

Стоїть корито,

Повне налито. (Ставок)

Без ніг, а біжить,

Без рук, а рукави має. (Річка)

2. Фізкультхвнлинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.  Робота за підручником (с. 70-71)

—Розгляньте малюнок нас. 70.

— Розкажіть, що на ньому зображено.

- Найкращим місцем відпочинку для багатьох людей є водойми: річки, озера, ставки, джерела.

-  Пригадайте, які водойми є у вашому населеному пункті. Як вони називаються?

-  Яке значення мають водойми вашої місцевості для людей?

-  Розкажіть які риби водяться у водоймах вашої місцевості.

-  Які птахи живуть поблизу водойм?

►► Робота в парах

-  Разом із сусідом по парті розгляньте малюнки на с. 71.

-  Що ви бачите на кожному з них? Складіть речення.

-  Розкажіть, іцо забруднює водойми у вашій місцевості.

-  Як, на вашу думку, можна не забруднювати водойми?

-  Поясніть, чому так кажуть: «Вода на лужку — сіно у стіжку»?

-  Відгадайте загадку.

Серед села корито

Водою налито,

Біля нього вербичка пухнаста

І калина гілляста.

І малеча, і дорослі

Часто йдуть до нього в гості. {Джерело)

-  Які слова у загадці допомогли вам її відгадати?

-  Які дерева і кущі ростуть біля водойм?

2.  Читання пам’ятки

Пам’ятайте! Водойма — це не просто вода. Це дім, у якому мешка­ють різні і незвичайні істоти. їм потрібен дім, і вони йому потрібні. Потрібно оберігати водойми від забруднення.

Будувати очисні споруди.

Садити на берегах водойм дерева, які будуть укріплювати береги. Розчищати джерела.

Виготовляти та розміщувати на берегах водоІда заборонні знаки, роз’яснювальні написи.

3.  Виконання малюнка

-  Намалюйте заборонні знаки щодо поведінки біля водойм, їх охо­рони.

V. Підсумок уроку

-  Що належить до водойм?

-  Чим вони відрізняються?

— Які водойми є б нашому краї?

-  Яке значення в природі і в житті людини мають водойми нашого краю?

-  Чи є. річка у вашому краї? Як її використовують? А як охоро­няють?

-  Чи знаєте ви, як правильно поводитися біля води?

►► Гра «Розшифруй!»

- Назви рослин і тварин водойм сховалися. Знайдіть їх та обведіть.

 

УРОК 42

Тема. Які рослини ростуть у лісах мого краю

Мета: ознайомити учнів з дикорослими рослинами рід­ного краю, вчити називати їх; розвивати вміння виділя­ти головне в навчальному матеріалі; показати багатство і красу рослинного світу рідного краю; виховувати любов до Батьківщини, її багатств.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

П. Повідомлення теми і мета уроку

-  Чи були ви у лісі?

-  Чи є ліс у вашій місцевості? Розкажіть про нього.

-  Сьогодні ми ознайомимося з дикорослими рослинами нашого/ краю, з'ясуємо значення рослин у житті людини.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 72-73)

2.  Читання тексту нас. 72.

-  Які дерева утворюють хвойні ліси?

-  Як виглядає ялиновий ліс? (Він похмурий, темний.)

-  Які у ньому ростуть рослини?

-  Чим відрізняється сосновий ліс від ялинового? {У сосновому лісі

більше сонячного світла, сухо.)

-  Які рослини тут ростуть? .

-  Розгляньте фото. Які із цих рослин зростають у хвойних лісах ва­шої місцевості?

3.  Читання тексту на с. 73.

-  Які ліси називають листяними?

Де ростуть листяні ліси? (Там, де навесні і влітку достатньо вологи, де є багато світла і сонячного тепла.)

-  Розгляньте фото.

-  Які рослини листяного лісу вам відомі? За якими ознаками ви їх

упізнали?

-  Крім рослин, ліси багаті на гриби.

-  Які їстівні гриби вам відомі? Яких грибів не можна збирати?

Чому?

4.  Бесіда про значення рослин у житті людини

-  Які рослини годують людину? (Яблуня, пшениця, капуста)

-  Які рослини одягають людей? {Льон, бавовна)

-  Які рослини лікують людей? (Мати-й-мачуха, звіробій, береза)

-  Які рослини дають багато корисних речей — меблі, паливо, буді­вельні матеріали? {Дуб, сосна)

-  Яке ж значення лісу в житті людини?

5.  Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Робота над загадками

Живе один батько і тисячі синів має.

Всім шапки справляє, а собі не має. {Дуб і жолуді)

Має гарні жовті вічка

Й фіолетову спідничку.

Запах ніжний і духмяний

Наповняє ліс весняний. (Фіалка)

На дереві гойдається,

Жупан колючий має,

На літо одягається,

А восени скидає. (Каштан)

У зеленім кожушку, костяній сорочці.

Я росту собі в ліску — всім зірвати хочеться. (Горіх)

Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло,

Потім стало біле-біле

І за вітром полетіло. (Кульбаба)