Календарне планування уроків природознавства у 1 класі (стр. 18 )

Квітка пишна, квітка гожа,

На троянду трішки схожа.

На кущах вона зростає.

Хто із вас цю квітку знає? (Шипшина)

Серед літа — метелиця:

Пух летить і стелиться. (Тополя)

Навесні росте, влітку цвіте,

Восени осипається,

Взимку відсипається;

Лікує від грипу,

Кашлю і хрипу. (Липа)

І літом, і зимою Одне вбрання у нас,

А можна нас побачить

Як рік почавсь у вас. (Ялина і сосна)

- Які з цих рослин ви зустрічали у лісах свого краю?

2. Ознайомлення з їстівними дикорослими рослинами

- У нашому краї росте значна кількість дикорослих рослин. Серед них є й їстівні.

- Чи збирали ви у лісі ягоди? Які?

- Чи подобається вам збирати гриби? Які?

- Яких правил необхідно дотримуватися під час збирання рослин і грибів? (Точно знати зовнішній вигляд їстівних рослин; збирати да­леко від доріг і тільки за містом.; краще вживати їх у травиі-червні, поки відчувається їх смак.)

V. Підсумок уроку

- Які дерева і кущі поширені там, де ви живете?

- Наведіть приклади інших дикорослих рослин нашого краю.

- Які з них можна вживати в їжу?

- Чи могла б людина існувати без дикорослих рослин? Яке їх зна­чення?

Урок 43

Тема. Які рослини називають лікарськими

Мета: ознайомити учнів з видами лікарських рослин своєї місцевості та їх значенням для людини; формувати інтерес до лікарських рослин; розвивати спостережли­вість, увагу; виховувати бажання вивчати лікарські рослини своєї місцевості.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми ознайомимося з рослинами, які мають лікувальні властивості.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Повідомлення вчителя

- Ще в давнину наші предки зналися на травах і вміли ними лі­кувати різні хвороби, їх знання передавалися із покоління у поколін­ня. І зараз ми живемо у світі ліків. Вони у вигляді безлічі рослин оточу­ють нас.

2.  Робота над загадками. Ознайомлення з лікарськими рослинами

Що то за рослина,

Що вбиває звіра? (Звіробій)

- Звіробій використовують при хворобах шлунку, печінки, нирок. У народі звіробій називають травою від 99 хвороб.

Сонечко в траві зійшло,

Усміхнулось, розцвіло.

Потім стало біле-біле

І за вітром полетіло. (Кульбаба)

- У давнину кульбабу вважали «еліксиром життя». У листках її ба­гато вітамінів. З неї готують салати. Настій кульбаби — чудовий засіб від опіків.

Викупана в сонечку,

Стоїть донечка.

Бджоли сонячний медок

Дістають з її квіток. (Липа)

- Цвіт липи — найпопулярніший потогінний і жарознижувальний засіб. Цвіт сушать, заварюють і п’ють як чай.

Виросли на лузі

Сестрички маленькі.

Очки — золоті,

А вічки — біленькі. (Ромашки)

- Ромашку використовують при хворобах шлунку, кишечника. Від­варом з ромашки користуються для промивання гнійних ран.

Бородавки зчистить з тіл,

Звідси й назва — ... (чистотіл).

- Як ви вважаєте, чому ця рослина отримала саме таку назву?

- Де росте чистотіл?

Ліг пластом біля дороги,

Розкидав руки-ноги. (Подорожник)

- Чому цю рослину саме так назвали?

-  Чому подорожник у народі ще називають «ранником», чи «поріз­ником»?

-  Чи користувалися ви лікувальними властивостями цієї чудо - трави? Де і коли?

3. Фізкультхви линка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1.  Робота за підручником (с. 74-75)

-  Які рослини називають лікарськими?

-  Розгляньте фото. Що на них зображено?

-  Які рослини вам відомі?

-  Що ви знаєте про їхні лікувальні властивості?

-  З яких рослин мама готує вам чаї під час застуди?

►► Читання вірша М. Познанської «Ромашка»

— Як автор описує ромашку? Які образні вирази використовує?

-  Чому бджола охороняє ромашку?

-  Дізнайтеся у дорослих, для лікування яких хвороб використову­ють ромашку.

2.  Гра «Впіймай назву лікарської рослини»

Рве Мар’янка у торбинку

Подорожник, материнку.

Петрик, Оля і Дем’янко

Накопали валер’янки.

У. Підсумок уроку

-  Які лікарські рослини нашого краю ви запам’ятали?

-  Для чого людина збирає лікарські рослини?

-  Які лікарські рослини є у вашій домашній аптечці?

Додаток до уроку 43

«ЗЕЛЕНА АПТЕКА»

Мишко з дідусем мало не щодня бувають у лісі. Дідусь тут як удома. Усе знає: де треба шукати ягоди, де ховаються гриби, добре знається на травах і квітах. Якось сказав дідусь, що ліс — то зелена аптека. І цим дуже здивував Мишка. Зелена аптека? Чому це ліс — аптека? А дідусь усміхнувся та й мовив:

-  Почекай, онучку, побачиш, чому.

Ідуть вони лісом навесні — квітнуть конвалії. Дід і каже:

-  Придивись-но, Михайлику, до цієї квітки. Гарненька, духмяна та ще й цілюща. З неї ліки готують. Для тих, у кого серце хворе.

Ідуть лісовою стежкою дідусь з онуком улітку.

-  Придивляйся до квіток, до трав, онучку, придивляйся! Бачиш, де­ревій цвіте, а отам, де метелик, лісові калачики. Великої цілющої сили й ці квіти.

Ось на краєчку стежки помітили листя подорожника. Дід зупиняє онука:

-  Обережніше ступай, Мишко, та запам’ятай: ця рослина до стежок і доріг тулиться. Тому й зветься подорожником. Непоказний він, а лю­дині справжній друг. Знадобиться зупинити кров, загоїти рану — стане подорожник у пригоді. Бачиш, як багато цілющих трав, квітів у лісі? Тепер розумієш, чому називають ліс зеленого аптекою?

За Б. Вовоком

УРОК 44

Тема. Для чого створено Червону книгу України

Мета: розповісти учням про Червону книгу, про червоно­книжні рослини рідного краю; розширювати світогляд; учити дотримуватися правил культурного поводження серед природи.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні на уроці ми продовжимо розмову про охорону рослин­ного сзіту

III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 76-77)

►► Читання тексту на с. 76.

- Які дикорослі рослини з гарними квітками вам найбільше подо­баються?

- Які квіти знищують люди у лісах та на луках?

- Чому можна зривати квіти у лісі, на луках?

- Для чого створено Червону книгу України?

- Про що сигналізує червоний колір?

- Де чого він закликає всіх людей?

- Розгляньте на с. 77 малюнки деяких рослин, занесених до Черво­но: Укоаїни.

- Чи бачили ви в природі ці рослини?

- Де ви їх бачили?

- З’ясуйте, які рослини, занесені до Червоної книги України, рос­туть у затдой місцевості.

►►Робота в парах

- Запропонуйте, що, на вашу думку, можна зробити для охорони зникаючих рослин свого краю.

- Як ви розумієте прислів’я: «Багато лісу — не губи, мало лісу — бер нема лісу посади» ?

- Разом із дорослими підготуйте розповідь про червонокнижну рос­лину рюн: то краю.

2.  Робота за фотографіями

На дошці— фотографії із зображенням заповідних місць, рослин, занесених до Червоної книги.

- Подивіться, які прекрасні творіння природи, — ними б тільки за­хоплюватися, вражаючись, наскільки щедра на вигадки природа! Коли б не одна гбтяжлива обставина: усі вони занесені до Червоної книги й усім їм загрожує зникнення з лиця Землі. Справа охорони природи, . як і справа миру, стосується кожного, хто живе на Землі.

- Поміркуймо разом: чи буде природі гірше, якщо, збираючи го­ріхи ми зламаємо декілька гілочок? Чи просто так зірвемо дві-три красаві квітки? Чи упіймаємо одного-єдиного незвичайного метелика? (Відповіді дітей.)

Кожному із нас потрібно прагнути до того, щоб не завдати природі шкоди.

3.  Фізкультхвилинка

4.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

►► Вікторина «Яка квітка?»

Я перший розцвітаю серед гаю

І білий, наче сніг, я колір маю.

Хто я? Відгадайте!

Ви мене не ображайте,

Не зривайте, не топчіть.

Хочу довго-довго жить.

То хто ж я?.. {Підсніжник).

На стеблинці волохатій

Шість пелюсток лілуватих.

Гарна квітка — навіть в сні

Усміхається мені. (Сон-трава)

Лікувальну силу маю,

Жовтим цвітом розцвітаю.

Називають ключ весни!

Як я звуся? Ти скажи! (Первоцвіт)

Цвіте травневою порою,

Її знайдеш в затінку лісовому,

На стебельці, як намистинки вряд,

Квіти духмяні висять. (Конвалія)

Я найперша розквітаю

Синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що за квітка?

Бо мене не стане влітку. (Пролісок)

Стоять красуні на воді,

Вінки в них білі й золоті. (Лілії водяні)

Висновок. Таких рослин, як конвалія, сон-трава, дзвіночки, підсніж - ники, проліски, у наших лісах мало, вони охороняються законом.

У. Підсумок уроку

- Як діяльність людей впливає на дикорослі рослини?

- Від кого і від чого потрібно охороняти рослини?

- Для чого створено Червону книгу України?

- Які рослини, занесені до Червоної книги України, можна зустріти у нашому краї?

УРОК 45

Тема. Які культурні рослини вирощують у рідному краї

Мета: ознайомити з культурними рослинами рідного краю, вчити називати їх; розвивати вміння виділяти головне в навчальному матеріалі; виховувати повагу до хліба.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Розгляньте малюнки (огірок, соняшник, вишня, смородина).

- Чим схожі всі ці рослини? (їх посадила і виростила людина.)

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які саме умови потрібні для життя культурних рослин.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 78-79)

- Розгляньте фото на с. 78. Назвіть зображені рослини. Зеленими кружечками накрийте овочеві рослини, а червоними кружечками — плодово-ягідні.

- Чи знаєте ви, які овочеві рослини вирощують на полях і городах вашої місцевості?