Календарне планування уроків природознавства у 1 класі (стр. 9 )

-  Що станеться, якщо повітря раптом зникне? (Ми не проживемо і декілька хвилин.)

-  Повітря, ніби ковдрою, огортає Землю. Повітря прозоре, не має кольору й запаху, тому ми його не бачимо, але можемо відчути.

Про те, що повітря існує, можна дізнатися за допомогою таких до­слідів.

►► Дослід 1

Махніть зошитом, книжкою або аркушем паперу перед обличчям.

-  Що відчула шкіра вашого обличчя? (Легенький вітерець)

-  Чому він утворився? (Тому, що вітер — це рух повітря. Повітря постійно рухається. Вітер, який ми відчуваємо, — це і є повітря.)

►► Дослід 2

У склянку з водою покладіть камінчик.

— Що ви бачите? На стінках склянки з’являються бульбашки. Отже, повітря є в шпаринках камінчика.

►► Дослід З

Візьміть поліетиленовий мішечок і почніть його скручувати з боку отвору. Що ви спостерігаєте? Утворилася повітряна «подушечка».

3.  Робота у парах.

- Ми чуємо, як ллється вода, як ходять люди. Чи можемо ми по­чути повітря?

Разом із сусідом' по парті поміркуйте, чи можна намалювати гіс вітря. Чи може повітря звучати? (Якщо взяти велосипедний насос і пс чати качати повітря. Ми не бачимо повітря, але чуємо, як воно вихс дить.)

Фізкультхвилинка

4.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

5.  Продовження роботи за підручником

-  Повітря необхідне для дихання людям, рослинам і тваринам. Бе повітря всі організми загинули б, тому повітря не можна забруднювати.

-  Розгляньте малюнки міст на с. 37.

-  Накрийте кружечком те, у якому хотіли б жити. Чому?

-  Разом із дорослими перевірте, чи чисте повітря у вашому населє ному пункті. Для цього візьміть липку стрічку (скотч) і розмістіть 3 на дереві в парку, на стовпі біля дороги/на стіні вашого будинку. Че рез добу зніміть стрічки і порівняйте їх. Яка зі стрічок найбрудніша Чому?

-  Поміркуйте, які види сучасного транспорту найменше забруднюють повітря,

6.  Гра «Продовж речення»

Повітря слід берегти від забруднення, тому що-...

7.  Підсумок уроку

-  Які властивості має повітря?

-  Як можна виявити повітря-невидимку?

-  Які з ваших іграшок наповнені повітрям?

-  Для чого потрібне чисте повітря? (Щоб дихати. Без їжі людині живе 5 тижнів, без води 5 днів, а без повітря і 5 хвилин прожити не може.)

-  Де повітря чистіше? У якій місцевості?

-  Чим ще забруднюється повітря?

-  Поміркуйте, як можна очищати повітря в будинку, на вулиці від шкідливих домішок?

-  Що нам потрібно для очищення повітря в класі?

Додаток до уроку 19

►► Правила здоров’я

. Намагайтеся перебувати якомога рідше поблизу дороги, намагайтеся не дихати глибоко, дихайте лише носом.

. Краще гуляйте в парках чимдалі від доріг.

. Повітря в квартирах дуже забруднене через скупчення пилу, тому кімнаті потрібно постійно провітрювати за допомогою хороших протягів, люди мають перебувати в цей час в іншій кімнаті.

• Мешканцям перших поверхів не слід відчиняти кватирки, коли під вікнами багато машин, особливо вранці, коли водії прогрівають мотори.

УРОК 20

Тема. Ґрунт

Мета: дати учням уявлення про ґрунт, його склад; за­стосовуючи методи дослідницької діяльності, продемон­струвати властивості ґрунту; ознайомити зі значенням ґрунту для життя рослин, тварин, людини, з перетворю­вальною діяльністю людей (як люди дбають про землю)-, розвивати загально-навчальні вміння учнів; виховувати пошану до землі-годувальниці.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Відгадайте загадку.

• Один ллє, другий п’є,

третій росте. (Дощ, ґрунт, рослина)

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, для чого потрібен ґрунт, яким є його склад. Ми також проведемо досліди, які продемонструють влас­тивості ґрунту, з’ясуємо значення ґрунту для природи та життя лю­дини.

-  Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1.  Робота за підручником (с. 38-39)

-  Розгляньте малюнок на с. 38.

-  Що ви бачите на малюнку?

-  Ґрунт —- це верхній шар землі, де ростуть рослини і живуть різні організми.

-  Які живі організми живуть у ґрунті?

-  Ґрунт населений величезною кількістю мікроорганізмів (бак­терії, водорості, гриби тощо). Окрім них, у ґрунті живуть черв’яки, кліщі, жуки, мурашки, кроти, ховрахи, хом’яки, бабаки та ін. Дрібні тварини — жуки, хробаки, кроти, миші — розпушують ґрунт.

-  Якого кольору ґрунт?

-  Ґрунт містить перегній. Перегній утворюється внаслідок гниття опалого листя, відмерлих рослин і тварин. У перегної містяться різні поживні речовини, необхідні рослинам. Перегній надає ґрунту темного забарвлення. У шпаринах ґрунту є вода.

-  Які умови необхідні рослинам для життя?

-  Ґрунт забезпечує рослини поживними речовинами, теплом, пові­трям і водою.

2.  Демонстрація дослідів про склад ґрунту

- Що ще є у ґрунті? Щоб відповісти на це запитання, проведемо до­сліди.

►► Дослід 1

У склянку з водою опустимо грудочку ґрунту. Що ви бачите? (З неї виходять бульбашки.)

- Отже, до складу ґрунту входить повітря.

►► Дослід 2

Всипимо ґрунт у склянку з водою, збовтаємо і дамо відстоятися. Що ви бачите? (На дні склянки утворився шар піску і шар глини.)

-  Отже, у ґрунті є пісок і глина.

- Розкажіть, із чого складається ґрунт. Для яких тварин ґрунт є до­мівкою? (Ґрунт є домівкою для деяких тварин. У ґрунті живуть до­щові хробаки, личинки комах, миші, кроти, хом’яки, ховрашки.)

3.  Робота в парах

-  Поміркуйте, куди зникає брудна вода після миття посуду, прання білизни, купання?

-  Що станеться з ґрунтом, якщо його поливати брудною водою?

-  Чим ще людина забруднює ґрунт?

-  Як ви вважаєте, що станеться з людиною, якщо ґрунт зникне?

-  Як потрібно охороняти ґрунт?

4.  Бесіда за змістом загадки

• Усіх годує, напуває,

А про нього не вєяк дбає.

- Як треба дбати про ґрунт, щоб отримати щедрий урожай? (По­трібно багато праці до землі докласти: ретельно обробити, зорати, удобрити, засіяти, прополоти. І лише тоді врожай зібрати.)

5.  Фізкультхвилинка

6.  Узагальнення й систематизація отриманих знань

►► Робота над прислів’ями

Учні вивчають і пояснюють прислів’я.

Хто про землю дбає, вона тому повертає.

Поле працю любить.

Землю гріх ображати, бо вона наша мати.

На чорній землі білий хліб родить.

Від чого залежить урожай рослин?

7.  Підсумок уроку

-  Що таке ґрунт?

-  Що входить до його складу?

-  Яке значення має ґрунт у житті природи?

-  Для яких тварин ґрунт є домівкою?

-  Що потрібно від людини для збереження ґрунту?

-  Чи можна ґрунт називати землею?

УРОК 21

Тема. Гірські породи

|Мета: розповісти учням, що земля складається з гірських порід; ознайомити із засобами використання людиною гірських порід; розвивати спостережливість, мовлення; виховувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу через уміння ставити пізнавальні питання.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні на уроді ви дізнаєтеся, що земля складається з гірських порід. Які це породи? Звідки з’явилися? Навіщо вони потрібні? Ці питання є планом вашої дослідницької роботи на уроці.

ІІІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 40-41)

- Наша земля містить безліч природних багатств. Серед них є гір­ські породи. Більшість гірських порід людина використовує в господарській діяльності та побуті.

— Розгляньте малюнки гірських порід на с. 40.

-  Які з них вам відомі?

-  Як їх використовує людина?

-  Розгляньте малюнки на с. 41 угорі.

-  Що на них зображено? Які земні багатства? Де їх використо - р» вують?

-  Земні багатства навіть допомагають вам учитися, малювати. Так, адже крейда — це гірська порода. Грифель олівця, який залишає на па­пері лінії, теж виготовляють із гірської породи — графіту.

-  Розгляньте малюнки коштовних каменів.

-  Які з них вам відомі?

-  Де їх використовують?

-  Для виготовлення багатьох прикрас використовують коштовні ка­мені. Вони дуже красиві. Це алмази, рубіни, смарагди й багато інших.

2.  Повідомлення вчителя

-  Багато гірських порід становлять велику цінність. Вони застосо­вуються як паливо, як будівельний матеріал.

-  Для чого використовують глину?

-  Так, із неї можна ліпити, будувати. Щоб зміцнити глину, її стали обпалювати. Таким чином, народився предок сучасної цеглини.

Цеглина — будівельний матеріал. Такий матеріал, як цемент, виго­товляють з гірської породи вапняк (з домішкою інших порід),

- А для чого використовують пісок?

- З суміші цементу, піску і гравію отримують бетон.

- Де використовують вищеназвані матеріали? (У будівництві)

- А з особливих сортів глини створюють фаянсовий і порцеляновий посуд.

Граніт — дуже міцний камінь. Тому його використовують у будів­ництві. З нього споруджують фундаменти будинків,- набережні, поста­менти пам’ятників.

- Людей, які займаються пошуками гірських порід, називають геологами.

3. Фізкультхвилинка

ІУ. Узагальнення й систематизація отриманих знань

►► Вікторина

-  Які з гірських порід використовують у будівництві? (Глина, пісок, граніт, мармур, щебінь, крейда)

-  Якою гірською породою ви пишете на дошці? (Крейдою)

-  3 якої гірської породи виготовляють грифель олівця? (З графіту)

-  Яку гірську породу додають для смаку в різні страви? (Кам’яну сіль)

-  3 якої гірської породи діти споруджують замки на березі моря? (З піску)