9.15-9.20
10.05-10.15
11.00-11.05
11.50-11.55
Решение ситуационных задач, устный и письменный опрос. В начале занятия определяется исходный уровень знаний студентов путем устного опроса по заранее известным (домашнее задание) вопросам. Каждый студент получает по 1 ситуационной задаче по изучаемой теме. На работу над задачей студентам отводится 10-15 мин. Затем каждый студент докладывает свою задачу и устно отвечает на поставленные вопросы. К обсуждению ситуации, вытекающей из содержания задачи, привлекаются все студенты группы. При обсуждении задач преподаватель выясняет уровень знания студентов по основным вопросам изучаемой темы, умение студентов применять теоретические знания в решении практических, дифференциально-диагностических и лечебных задач. В конце занятия заключительное слово преподавателя с объявлением замечаний и оценок.
Клинический разбор больных проводится на следующий день после разбора ситуационных задач. В группе обсуждаются 2-3 больных с однородными или сходными синдромами. Каждого больного докладывает студент по определенной схеме, проводится физическое обследование больного, выявляются объективные признаки, выделяется ведущий симптом или синдром заболевания, определяется круг заболеваний, подлежащий дифференциальному диагнозу и путем логического мышления с применением методов дифференциальной диагностики, больному ставится предварительный диагноз. При этом особое внимание уделяется клиническим признакам, помогающим отличить одно заболевание от ряда сходных с ним (диагностические алгоритмы). Диагноз подтверждается лабораторными и инструментальными исследованиями наиболее информативными для предполагаемого заболевания. В дальнейшем обсуждается индивидуализированное лечение больного с учетом особенностей течения заболевания и переносимости лекарственных средств, возраста больного, эффективности предшествующего лечения, сопутствующих заболеваний.
Курация больных и практические навыки. Студент ежедневно ведет наблюдение за состоянием 2 курируемых больных, записывает дневник. Все врачебные манипуляции по лечению больного выполняются с участием студентов.
Преподаватель контролирует работу студентов в палатах, при этом обращается внимание на умение студентов качественно собрать анамнестические сведения, систематизировать доклад о больном, оформлять историю болезни, отражать в дневниках динамику состояния больных, обосновать лечебные и диагностические мероприятия, умение методически правильно проводить объективное обследование больного и оценивать результаты лабораторно-инструментальных исследований. После обхода обсуждение качества работы проводится в учебной комнате в присутствии студентов (свободных от обхода). Ежедневно преподаватель проверяет оформление студентами историй болезни.
Рецептура. Студенты в первый день занятий цикла знакомятся с выборочным списком наиболее часто применяемых медикаментозных средств. В течение цикла проводится письменная контрольная работа по рецептуре. Каждому студенту предлагается написать по общепринятой форме от 5 до 8 препаратов из предъявленного списка.
Дежурство. За время цикла студент дежурит один раз (на цикле «кардиоревматология» – 2 раза) в приемном отделении больницы или в терапевтическом корпусе и отчитывается на утренней конференции следующего дня перед группой.
Контроль знаний студентов. Контроль знаний студентов осуществляется во время устного и письменного опроса, решения ситуационных задач, клинических разборах больных, курируемых студентами и тематических, письменных ответов по рецептуре, при проведении программного контроля на итоговом занятии.
Знания и умения студентов оцениваются по рейтинговой системе. Максимальный суммарный бал (70 баллов) складывается из 7 модулей:
Посещаемость занятий – 10 баллов
Клинико-лабораторное занятие – 12 баллов
самостоятельная работа студента под контролем преподавателя – 3 балла
Тестовый контроль – 27 баллов
Рецептура – 3 балла
Дежурства – 6 баллов
Курация больных, практические навыки – 9 баллов
«отлично» - 61-70 баллов
«хорошо» - 51-60 баллов
«удовлетворительно» - 41-50 баллов
Организация самостоятельной работы студентов
График работы кафедры построен таким образом, чтобы студенты могли заниматься на кафедре самостоятельно после учебных часов. Организованы ежедневные дежурства преподавателей по графику до 18-00 для содействия в самостоятельной работе студентов. Студенты имеют возможность пользоваться методическими пособиями для самостоятельной работы, наглядными пособиями и учебной аппаратурой, включая компьютерную технику.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем письменного опроса, оценки рефератов и тестовых заданий. Оценка самостоятельной работы входит в систему балльно-рейтингового контроля.
Отработка пропущенных занятий. Отработка пропущенных занятий проводится во внеурочное время в виде собеседований, описания больных по теме пропущенных занятий или вновь поступивших больных со «сдачей» истории болезни преподавателю, внеочередного дежурства; в виде письменных ответов на ситуационные карты-задачи.
При пропуске более двух дней занятий студенты допускаются только с письменного разрешения деканата и отрабатывают задолжности в установленные деканатом медицинского факультета дни.
5. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО ВНУТРЕННИМ БОЛЕЗНЯМ (РЕЙТИНГ, ЗАЧЕТ, ГАЭ) И ТРЕБОВАНИЯ ПРИ ИХ ПРОВЕДЕНИИ
5.1. СТРУКТУРА РЕЙТИНГА
ДИСЦИПЛИНА – ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ
КУРС – VI
Точки контроля | Название модулей | Вид контроля | Форма контроля | Оценка (количество баллов) | Периодичность контроля | |||
удовлетв | хорошо | отлично | ||||||
I | 1 | Посещаемость занятий | текущий | Письменно | 0 | 0 | 3 | Ежедневно |
2 | Коллоквиум | Кл.-лаб. Занятие | Текущий | Устно (письменно) | 2 | 3 | 4 | Через день |
СРС | Текущий | Устно | 1 | 1 | 1 | По инд расп. | ||
3 | Тестовый контроль | Рубежный | На компьютере | 7 | 8 | 9 | В конце цикла | |
4 | Иные | Рецептура | Текущий | Письменно | 1 | 1 | 1 | В конце цикла |
Дежурство | Текущий | Устно (письменно) | 1 | 2 | 2 | 2 раза за цикл | ||
Курация | Текущий | Устно (письменно) | 1 | 2 | 3 | Ежедневно | ||
Итого по I точке | 13-16 | 17-20 | 21-23 | |||||
II | 1 | Посещаемость занятий | Текущий | 0 | 0 | 3 | Ежедневно | |
2 | Коллоквиум | Кл.-лаб. Занятие | Текущий | Устно (письменно) | 2 | 3 | 4 | Через день |
СРС | текущий | Устно | 1 | 1 | 1 | По инд расп. | ||
3 | Тестовый контроль | Рубежный | На компьютере | 7 | 8 | 9 | В конце цикла | |
4 | Иные | Рецептура | Текущий | Письменно | 1 | 1 | 1 | В конце цикла |
Дежурство | Текущий | Устно (письменно) | 1 | 2 | 2 | 2 раза за цикл | ||
Курация | Текущий | Устно (письменно) | 2 | 3 | 3 | Ежедневно | ||
Итого по II точке | 14-17 | 18-20 | 21-23 | |||||
III | 1 | Посещаемость занятий | Текущий | 0 | 0 | 4 | Ежедневно | |
2 | Коллоквиум | Кл.-лаб. Занятие | Текущий | Устно (письменно) | 2 | 3 | 4 | Через день |
СРС | Текущий | Устно | 1 | 1 | 1 | По инд расп. | ||
3 | Тестовый контроль | Рубежный | На компьютере | 7 | 8 | 9 | В конце цикла | |
4 | Иные | Рецептура | Текущий | Письменно | 1 | 1 | 1 | В конце цикла |
Дежурство | Текущий | Устно (письменно) | 1 | 2 | 2 | 2 раза за цикл | ||
Курация | Текущий | Устно (письменно) | 2 | 3 | 3 | Ежедневно | ||
Итого по III точке | 14-17 | 18-20 | 21-24 | |||||
Всего | 41-50 | 51-60 | 61-70 |
5.2. Форма промежуточной и итоговой аттестации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
Основные порталы (построено редакторами)