Различие во времени на территории Казахстана. Часовые пояса (стр. 19 )

3.        Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности.

Ответить на вопросы:

Когда образовались горы Мугалжар? По тектонической карте определите время образования Алтая. 3.Сравните абсолютную высоту этих гор. Объясните, почему горы Алтая гораздо выше Мугалжар. Почему казахстанскую часть Алтая называют Рудным.

Доказательства найдите в тексте учебника § 45.

4.  Этап закрепления новых знаний и способов деятельности.
Обучающая практическая работа.

Задание 1. Вычертите схему высотной поясности (Рабочая тетрадь № 2, задание № 2, стр. 14).

Задание 2. Проследите, как изменяется климат с высотой, с этой целью решите задачу.

Температура воздуха у подножия +22° С, определите температуру на высоте 1200 м, 2500 м, 3000 м. Полученные результаты подпишите на схемах.

Задание 3. По тексту учебника определите, как изменяется количество осадков на разной высоте, подпишите на схемах.

Задание 4. Сделайте выводы, как проявляется закон высотной поясности в горах Алтая.

5.  Этап информации домашнего задания. Прочитать § 45, ответить на вопросы и выполнить задание на контурной карте.

6.  Этап рефлексии.

В чем особенности природы Алтая? Расскажите об особенностях рек и озёр Алтая. Как человек использует богатства Алтая? Хотели бы вы жить на Алтае, ответ обоснуйте.

Урок 56

ЖЕТЫСУСКИЙ АЛАТАУ

Цель. Образовательная. Путём совершенствования навыков работы с учебником, рабочими тетрадями и картами атласа обеспечить прочность знаний по теме Жеты-суский Алатау.

Развивающая. Развивать монологическую речь. Развивать навыки описания кли­мата по климатограммам и составления схем высотной поясности.

Воспитательная. Воспитывать усидчивость и внимание.

Тип урока. Изучение нового материала и первичное запоминание новых знаний.

Форма урока. Объяснение, практикум.

Дидактическое обеспечение урока:

картины природы; схемы высотной поясности; карты, контурные карты, учебник, атлас.

Ход урока

1.  Организационный момент:

приветствие; проверка посещаемости; постановка цели.

2.        Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Где находится Жетысуский Алатау? Что мы еще знаем о Жетысуском Алатау?

Жетысуский Алатау - это горная система в восточной части Казахстана. Про­ходит по государственной границе с Китаем, на юге ограничена долиной реки Иле, а на севере - Алакольской котловиной. Протяжённость с севера на юг 100 - 200 км, с запада на восток - 450 км. Главный массив делится на две части.

3.        Этап объяснения нового материала учителем.

Особенности географического положения. Значение Жетысуского Алатау в развитии связей между Казахстаном и Китаем. Особенности рельефа.

«Мозговой штурм». Проанализируйте карты атласа, в первые графы таблицы за­пишите всё, что вы узнали о рельефе Жетысуского Алатау.

Анализ карт	Анализ текста учебника
тектонической	физической

Прочитайте текст учебника § 46 и дополните третью графу таблицы.

Обобщение учителя. Обратить особое внимание на формирование ступенчатого рельефа и выделить этапы формирования рельефа.

4. Климат. Используя климатограмму, опишите климат в районе Жетысуского Алатау. Назовите факторы, определившие климат Жетысуского Алатау.

Удалённость от океанов. Холодный воздух Арктики. Сибирский антициклон. Жаркий воздух Туранской низменности.

Задание 1. Используя климатограмму, опишите климат в районе Жетысуского Алатау (объяснение учителя). Формирование и значение ветров эби и сайкан.

Задание 2. Используя текст учебника, составьте схемы речных систем Жетысу­ского Алатау.

Река Ыргайты —> оз. Жаланашколь.

Жаманты —> оз. Алаколь.

Тентек —> оз. Алаколь.

Лепси —> оз. Бал каш.

Каратал —> оз. Балкаш.

Сарканд —> оз. Балкаш.

Биен —> оз. Балкаш.

Аксу —> оз. Балкаш.

Реки Хоргос, Усен, Борохудзир —> Иле.

Питание —> ледниковое.

Сравните схему высотной поясности Жетысуского Алатау и Алтая, заполните её.

Этап рефлексии.

Почему путешественников привлекают хребты Жетысуского Алатау'.' В чем особенности природы данного района?

Урок 57

САУР-ТАРБАГАТАЙ

Цель. Образовательная. Обеспечить прочность знаний по теме «Саур-Тарбага тай» путем совершенствования навыков работы с учебником, рабочими тетрадями и кар­тами атласа.

Развивающая. Развивать монологическую речь. Развивать навыки составления схем высотной поясности.

Воспитательная. Воспитывать усидчивость и внимание.

Тип урока. Изучение нового материала и первичное запоминание новых знаний.

Форма урока. Объяснение, анализ схем.

Дидактическое обеспечение урока:

картины природы; схемы высотной поясности; карты, атласы, контурные карты.

Ход урока

1. Организационный момент:

приветствие; проверка посещаемости; постановка цели.

2.  Этап проверки домашнего задания. Беседа:

Этапы формирования Жетысуского Алатау. Особенности форм рельефа Жетысуского Алатау. Влияние географического положения на климат Жетысуского Алатау. Почему в районе Жунгарских ворот целый год дует ветер? Почему снеговая линия лежит на разных высотах? Как в Жетысуском Алатау появились ландшафты Сибири и Центральной Азии? Выставление оценок.

3.  Этап объяснения нового материала. Географическое положение.
  Задание 1. Используя текст учебника, составьте схему границ Саур-Тарбикпая.
  Задание 2. Сделайте анализ орографической схемы на стр. 196 учебника и определите,  к  каким горным странам относятся горные хребты. Рельеф и геологическое строение.

1. Объяснение учителя.

2. Закончите таблицу:

Пик Музтау	высота 3816м - хребет Саур
От перевала Хабар Асу до реки Аягуз	заходит западная часть Тарбагатая
2000 - 2200 метров	средняя высота Тарбагатая
Тастау	высота 2992 м - хребет Тарбагатай
Нет ледников, потому что	они низкие
Широко распространены эффузивные породы	Саур
Много гранитов и известняков	Тарбагатай
Полезные ископаемые:	уголь, нефтяные пласты, горючие сланцы

Проверка выполнения работы и обобщение учителем

Климат, реки, природные зоны. Прочитать и составить 5-6 вопросов. Этап информации домашнего задания. Прочитать § 47, ответить на вопросы.

5. Этап рефлексии. Игра «Я усвоил новый материал». К доске выходят 4-5учеников, ребята задают им 5 - 10 вопросов. Затем меняются ролями. Учитель выборочно может оценить учащихся.

Уроки 58 - 59

ТЯНЬ-ШАНЬ

Цель. Образовательная. Создание условий для успешного усвоения знаний по теме «Тянь-Шань» путём совершенствования навыков работы с учебником, рабо­чими тетрадями и картами атласа.

Развивающая. Развивать монологическую речь, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная. Воспитывать усидчивость и внимание.

Тип урока. Комплексное применение знаний и способов деятельности.

Форма урока. Урок открытых мыслей, урок-игра.

Дидактическое обеспечение урока:

картины природы; схемы высотной поясности; атласы, контурные карты.

Ход урока

1. Организационный момент:

приветствие, проверка посещаемости; постановка цели.

Формирование команд по 5 - 6 человек. Составляются списки команд, каждый член команды имеет свой определённый номер по списку.

2. Этап актуализации субъективных знаний учащихся.

Задание 1. Проведите презентацию урока - докажите, что Тянь-Шань необходимо изучать на уроках географии. Время на подготовку 2 мин, презентация 1-1,5 мин.

Задание 2. Составьте схему «Состав горной страны Тянь-Шань» (учебник стр. 200), время 3 мин. Защищают составленные схемы первые и грен. и номера ко­манд. В рабочей тетради № 2 задание № 1 на стр. 16.

Задание 3. Основные горные системы. Первые номера команд готовят характе­ристику Илейского Алатау и хребта Кетмень. Вторые номера - Кунгей Алатау, Шу-Илейские горы. Третьи - Кыргызский Алатау. Четвертые - Таласский Алатау. Приташкентские горы. Пятые и шестые номера - хребет Каратау. Время на подготовку - 3 минуты. Максимальный балл - 3.

Задание 4. Климат, реки и ледники. Объясните, почему климат, реки и ледники мы изучаем вместе. Для доказательства составьте логическую схему. Время I мни. Максимальный балл - 3.

Объясните:

Почему климат Тянь-Шанской горной системы сухой? (Потому что форми­руется зимой под влиянием полярных, а летом - тропических воздушных мисс) Почему летом нередко бывают заморозки? (Так как высота горных хребтов влияет на поступление тепла и влаги) Почему в июле месяце практически не бывает заморозков? (Так как дуют зной­ные ветры - суховеи) Время выпадения самого большого количества осадков - май. Если в лот пе­риод у подножия гор идёт дождь, то на вершинах выпадет снег. Почему? (Потому что, поднимаясь вверх, воздух охлаждается) В горах Западного Тянь-Шаня снеговая линия выше, чем на востоке. Почему? (Потому что оказывают влияние тёплые климатические условия Южного Ка­захстана)

Каждой команде учитель задаёт по одному вопросу, если команда не отвечает на вопрос, то отдаётся предпочтение следующей команде. Максимальный балл  3.

Задание 5. Первые, вторые, третьи номера команд составляют схему.

Заполнить схему: «Бассейн реки Иле».

Время – 2 мин. Максимальная оценка – 5 баллов.

Задание 6. Четвертые, пятые, шестые номера команд заполняют таблицу «Ледни­ки Казахстана».