Различие во времени на территории Казахстана. Часовые пояса (стр. 21 )

Развивающая. Расширять словарный запас, развивать умение сравнивать, делан, выводы.

Воспитывающая. Воспитывать умение работать в коллективе, развивать общитель­ность. Воспитывать любовь к природе.

Тип урока. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Форма урока. Лекция, микрозащита творческих работ.

Дидактическое обеспечение урока:

картины природы; карты, учебник, атласы, контурные карты.

Ход урока

1. Организационный  момент:

приветствие; проверка готовности учащихся к уроку; организация внимания школьников; постановка цели.

2.Этап актуализации объективного опыта учащихся. Беседа учителя с элементами лекции о стихийных явлениях природы.

План: определение стихийного явления. Происхождение стихийного явления.

Стихийные природные явления. Причины возникновения
экзогенные	эндогенные
Селевые потоки, засухи, ураганы и т. д.	Землетрясение, извержение вулкана

3. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности. Защита сообщений учащихся.

4. Этап обобщения и систематизации знаний. Выставление оценок.

5.Этап закрепления и коррекции. Объяснение учителем значения научного
прогноза.

План.

Что такое прогнозирование? Роль прогнозирования на современном этапе. Значение прогнозирования для жизни человека.

6.        Этап информации домашнего задания. Прочитать §§ 52, 53 и ответить на вопросы.

7.        Этап  рефлексии. Что такое прогнозирование? Почему прогнозированию придаётся такое большое значение?

Уроки 66 - 67

ОХРАНЯЕМЫЕ ТЕРРИТОРИИ

Цель. Образовательная. Углубить и расширить знания учащихся об охраняемых территориях Казахстана с опорой на ранее усвоенные знания. Познакомить с доку­ментами, подтверждающими заботу государства о природных объектах страны.

Развивающая. Развивать умение учащихся работать с разными источниками инфор­мации, учить анализировать текст учебника, карты, рисунки, картины и т. д. Расши­рять словарный запас, развивать умение сравнивать, делать выводы.

Воспитывающая. Воспитывать любовь к природе. Формировать убеждения уни­кальности природы, учить бережно относиться к объектам природы. Воспитывать усидчивость и внимание.

Тип урока. Совершенствование знаний и способов деятельности.

Форма урока. Беседа, практическая работа.

  Дидактическое обеспечение урока:

картины природы, учебник, атласы, карты.

Ход урока

1.        Организационный момент:

приветствие, проверка готовности учащихся к уроку; организация внимания школьников; постановка цели.

2.        Этап актуализации субъективного опыта учащихся. Беседа.

Что такое «экология»? Почему экологическая ситуация в стране требует внимания государства? Как можно решить экологические проблемы?

Рассказ учителя:

причины, вызвавшие необходимость создания ландшафтных территорий; функции и принципы охраны природы; виды охраняемых территорий. Практическая работа.

Задание 1. Проанализируйте текст учебника и заполните таблицу:

Название запо­ведника и год образования	Географическое положение	Охраняемые объекты	Особенности
Аксу-Жабагылы 1927 год. Площадь 85,4 тыс. га	Склоны Таласского Алатау и Угамско-го хребта Южно-Казахстанской области	Бородач, дрофа, трепет, змееяд-сапсан, стер­вятник, сапсан, чёрный аист, архар, горный ко­зёл, снежный барс	Охватывает 4 высокогор­ных ландшафтных пояса

Задание 2. На контурной карте обозначьте географическое положение заповедни­ков и национальных парков.

Задание 3. Составьте кластеры «Национальные парки и заказники»:

«Особенность ландшафтов» в рабочей тетради № 2, задание № 3 на стр. 21

  1  2  3

«Поющий бархан» («Аккум Калкан»), Алтынемельский национальный парк. «Жалмауыз кемпир» («Баба-Яга»), Баянауылский национальный парк. Зерендинский государственный заказник.

Задание 4. Прочитайте текст о памятниках природы

3. Этап информации домашнего задания. Прочитать параграфы §§ 54, 55 и под­готовиться к зачёту «Охраняемые территории».

Урок 68

ОХРАНЯЕМЫЕ  ТЕРРИТОРИИ  (ЗАЧЁТ)

Цель. Образовательная. Проверить навыки учащихся при самостоятельном вы­полнении работ, организовать деятельность учащихся но коррекции и проверке сво­их знаний и способов деятельности.

Развивающая. Развивать самостоятельную деятельность по проверке и самопровер­ке полученных навыков и знаний.

Воспитывающая. Воспитывать усидчивость и внимание.

Тип урока: Проверка, коррекция, оценка знаний и способов деятельности.

Форма урока. Зачёт.

Дидактическое обеспечение урока:

•        картины природы, карты, атласы.

Ход урока

1.        Организационный момент:

приветствие; проверка готовности учащихся к уроку; организация внимания школьников; постановка цели.

2.        Этап проверки знаний.

Этап теоретический. К доске выходят 4-5 учащихся. Ребята, сидящие за пар­тами, выполняют роль проверяющих и задают вопросы по теме «Охраняемые тер­ритории» (баллы получают и те, кто задаёт, и те, кто отвечает на вопросы). Этап практический. Учащиеся на чистой контурной карте в течение 3-4 ми­нут должны подписать заповедники и природные зоны Казахстана.

Этап тестирование.

1.        Заповедников на территории Казахстана...

а)1;        6)10;        в) 3;        г) 5;        д) 7.

2.        Заповедник, образованный в 1927 году...

а) Аксу-Жабагылынский;  б) Маркакольский;  в) Устирт;
  г) Коргалжынский;         д) Барсакельмес.

3.        Заповедник, расположенный в Илейском Алатау и песчаных пустынях по берегам р. Иле...

а) Лксу-Жабагылынский;  б) Маркакольский;  в) Устирт;
  г) Алматинский;         д) Барсакельмес.

4.        Заповедник, где расположен Терсекский лес...

а) Наурзумскиё;        б) Маркакольский;  в) Устирт;

г) Алматинский;        д) Барсакельмес.

5.        Самып большой по площади заповедник Казахстана...

a) Аксу-Жабагылынский;  б) Коргалжынский;  в) Наурызымский;

г) Алматинский;  д) Барсакельмес.

6.        Заповедник, охраняющий муфлонов и джлинноиглого ежа...

а) Наурызымский        б) Маркакольский;  в) Устирт;

г) Алматинский;        д) Барсакельмес.

7.Заповедник, в котором растут золотой корень, маралий корень, водятся соболь и куница

а) Наурызымский  б) Западно-Алтайский;  в) Устирт;

г) Алматинский.  д) Барсакельмес,

  8.Охрана водоплавающих птиц: лебедя, реликтовой чайки - основная цель заповедника...

а) Аксу-Жабагылынского;        б) Западно-Алтайского;  в) Алакольского;

г) Алматинского;         д) Устирт.

9.Заповедник, охраняющий природные ландшафты пустыни...
  а) Наурызымский;  б) Маркакольский;        в)Устирт;
  г) Алматинский;  д) Барсакельмес.

10. Заповедник, внесенный в список ЮНЕСКО, охраняющий болотно-пустынные ландшафты...

а) Наурызымский;  б) Коргалжынский;        в) Устирт;

г) Алматинский;         д) Барсакельмес.

4.Этап подведения итогов урока: Заполнение кроссвордов.

Кроссворд 1. По горизонтали:

3.        Хищный маленький зверёк, обитающий в Алтайском заповеднике, (куница)

5.        Отношение расстояния на местности к расстоянию на карте, (масштаб)
  7.  Огромное скопление льда, (ледник)

9. Территория, находящаяся под охраной государства, на которой разрешена толь­ко научно-исследовательская деятельность, (заповедник)

Полынь, из которой производится ценное лекарство, (сантонинная) Горная коза, (косуля)

  По вертикали:

Ветер, меняющий направление два раза в год. (муссон) Сурок, (байбак)

4. Начало реки, (исток)

Дикий осёл Казахстана, (кулан) Внезапный сход со склона огромного скопления снега, (лавина) Река бассейна внутреннего стока. (Иле) Самая крупная птица, обитающая на территории Казахстана, (дрофа) Хищная птица, обитающая в Наурызымском заповеднике, (канюк) Хищник, находящийся на грани исчезновения, (барс)

Кроссворд 2.

1.Учёный, говоривший: «Цивилизация человечества не может оборваться, исчезнуть». (Тяньшанский)

Дикий осёл-эндемик Казахстана, (кулан) Крупнейшая степная птица, (дрофа) Антилопа казахстанских степей, (сайгак)

5.Охраняемая территория, на которой допускается ограниченная хозяйственная
деятельность, (заказник)

Мероприятия по восстановлению земель, (мелиорация) Хвойное дерево, (ель) Кустарник песчаной пустыни, (жазгун) Водоплавающая птица, (пеликан) Ель-эндемик Казахстана. (Шренка) На территории этого заповедника охраняется муфлон. (Устирт) Ядовитый паук, (каракурт) Заросли кустарников вдоль рек в пустынях, (тугал) Заповедник, на территории которого находится Аккум-Калкан. (Алматинский)

Составить соответствие:

Заповедник
Аксу-Жабагылинский	Б	Е	И	К
Алматинский	Е	Ж	И
Устирт	Д	З
Алакольский	А	Н
Маркакольский	П	Е	О
Наурызымский	Л
Западно-Алтайский	Г	О
Барсакельмес	М	Д
Коргалжынский	Л	В

А) самый молодой; Б) самый старый; В) самый большой по площади; Г) самый маленький по площади; Д) охраняет ландшафты пустынь; Е) охраняет горные ланд­шафты; Ж) есть памятник природы «Поющие барханы»; 3) охраняется муфлон; И) охраняются снежные барсы и медведи; К) есть палеонтологический филиал; Л) охраняются степные ландшафты; М) заповедник, созданный на острове; Н) ре­ликтовая чайка - эмблема заповедника; О) заповедник на Алтае; П) в озере водится 5 видов рыб, самая ценная - ускуч.

Составить цепочку в рабочей тетради № 2 стр. 25 (ответы вписываются по часовой стрелке):

1.Заповедник, на территории которого находятся самые северные гнездовья розового фламинго. (Коргалжынский)

Хищник горных районов, внесённый в Красную книгу, (ирбис) Степная антилопа, (сайгак) Всеядное животное, встречающееся в степи, (кабан)

5.        Заповедник, на территории которого находится яблоня «малиус баката».
(Наурызымский)

Горная птица Алматинского заповедника, (индейка) Особо охраняемое растение заповедника Устирт. (астрагал) В сказках она всегда хитрая, (лиса) В результате экологического бедствия разделилось на два водоёма. (Аральское) Старое название косули, (елик) Пески Казахстана. (Кызылкум) Охраняемое животное заповедника Устирт. (муфлон) Река Сарыарки. (Нура) Река, правый приток Сырдарии. (Арыс) Ловчая птица, (сокол) У него название «... Корженевского». (ледник)

17.Хребет, в пределах которого расположен палеонтологический филиал Аксу-
Жабнгмлыпскош заповедника. (Каратау)

18. Плато, 00 ВСвХ сторон ограниченное чинками. (Устирт)

19.Озеро, по берегам которого находятся самые северные гнездовья фламинго. (Тент)

20.Территория « и ОХршнпотеи один или несколько видов животных или растений. (заказник)

21. Пустынная птица гнездующаяся в заповеднике Устирт. (куропатка)