Различие во времени на территории Казахстана. Часовые пояса (стр. 2 )

• Закончить оформление таблицы.

Урок 6

ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В XVI - XIX ВЕКАХ

Цель урока. Образовательная. Познакомить учащихся с исследованиями, про­ходившими на территории Казахстана в XVI - XIX веках. Пояснить, какую роль в жизни края сыграли , . Особое внимание уделить заслугам Ш. Уалиханова. Развивающая. Развить навыки в составлении описания событий, связанных с изу­чением территории Казахстана.

Воспитывающая. Показать, что во все времена человек стремился к совершенство­ванию, несмотря на все трудности, встречающиеся на пути.

Тип урока. Изучение нового материала с опорой на ранее приобретённые знания и навыки работы.

  Форма организации урока. Игра «Конкурс эрудитов».

Дидактическое обеспечение урока:

портреты путешественников; контурные карты; карточки с дидактическими заданиями.

Подробный инструктаж по подготовке к игре. Класс делится на команды (вы­бирая разного цвета жетоны, по алфавиту; выбирая картинки одной тематики и т. п.).

этап. Каждая команда составляет 5 вопросов для блиц-турнира. этап. Задания по контурной карте (наносят объекты для команды соперников и придумывают к ним задания). этап. «Узнай меня». Составляют рассказ, по которому команда соперников должна узнать данное событие. этап. «Дальше, дальше, дальше» - составляют вопросы. Чем больше зададут и ответят, тем лучше. этап. Конкурс с портретами путешественников «Узнай меня» (П. Семёнов, Ш. Уалиханов и др.).

Подведение итогов. Выставление оценок.

Урок 7

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА

Цель урока. Образовательная. Более детальное изучение научных трудов М. Каш-гари, П. Семёнова, Ш. Уалиханова.

Развивающая. Совершенствование навыков чтения карты М. Кашгари, используя текст учебника. Выполнение практической работы № 2.

Воспитывающая. Воспитание внимания, аккуратности, чёткости выполнения за­дания.

Тип урока. Совершенствование навыков учащихся в оформлении карт.

Форма организации урока. Практическая работа № 2. Дидактическое обеспечение урока:

учебник, атласы; тетрадь для индивидуальных занятий и тетради для практических работ;

Ход урока

1.        Организационный момент:

постановка цели; проверка наличия тетрадей, учебников, карандашей и др.

2. Практическая работа. Задания:

Используя словесное описание и иллюстрацию из учебника, схематично пока­зать, из каких элементов состояла карта, составленная М. Кашгари. Указать и под­писать, какие территории изображены на карте. Используя текст и карту учебника, нанести на контурную карту маршруты пу­тешествий по Тянь-алиханова и П. Семёнова.
Этап подведения итогов урока. Выставление оценок. Этап информации домашнего задания. Прочитать § 9.

Урок 8

НОВЫЙ ПЕРИОД ИССЛЕДОВАНИЙ ТЕРРИТОРИИ КАЗАХСТАНА

Цель. Образовательная. Повторить и закрепить особенности исследования приро­ды на территории Казахстана. Познакомить с особенностями исследований в XX в. Развивающая. Развивать познавательную, творческую деятельность. Усложнить, расширить словарный запас учащихся, развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы, работать с книгами и другими источниками знаний. Воспитывающая. Воспитывать уважение к людям, посвятившим свою жизнь из­учению природы Казахстана, воспитывать любовь к Родине. Воспитывать умение слушать товарищей и быть терпимым к любому мнению.

Тип урока. Урок по проверке, оценке, коррекции знаний и способов деятельности.

Форма организации урока. Контрольное тестирование, игра.

Дидактическое обеспечение:

тетради для индивидуальных занятий и тетради для практических работ, тестовые задания; дидактические карточки к игре.

Ход урока

1.        Организационный момент:

приветствие; проверка посещаемости; постановка цели.

2.        Этап проверки знаний и умений. Тестирование:

1.В трудах какого учёного впервые появилось упоминание в летописях о степных просторах за Каспием:

а) Птолемея;        б) Геродота;        в) Страбона.

2. Учёный, считавший Каспийское море заливом Северного Ледовитого океана:

а) Птолемей;        б) Геродот;        в) Страбон.

3.«Дивану лугат ат-тюрк» («Словарь тюркских наречий») написал:

а) Кадыргали Жалаири;  б) Махмуд Кашгари;        в) Рубрук и Карпини.

4.        Открыл пик Хан-Танири:

а) С. Ремезов;        б) П. Паллас;        в) П. Семёнов.

5.        Кадыргали Жалаири составил:

а)Первые карты Казахстана в «Чертёжной книге Сибири»;

б)«Сборник летописей» («Джами ат-таварих»);

в)«Топографию Оренбургскую».

6.        С. Ремезов составил:

  а)        Первые карты Казахстана в «Чертёжной книге Сибири»;

б)        «Сборник летописей» («Джами ат-таварих»);

  в)        «Топографию Оренбургскую».

7.Достоверная географическая характеристика казахстанской степи была дана впервые:

а)        в «Чертёжной книге Сибири»;

б)        в «Сборнике летописей» («Джами ат-таварих»);

  в)        в «Описании киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких, орд и степей».

8.Первый академик Академии наук Казахстана:

  а) Д. Кунаев;        б) П. Паллас;        в) К. Сатпаев.

9.Опроверг гипотезу немецких учёных о вулканическом происхождении  Тянь-Шаня:

  а) С. Ремезов;        б) П. Паллас;        в) 77. Семёнов.

10.        Составил «Круглую карту»:

  а) Кадыргали Жалаири;  б) Махмуд Кашгари;  в) Рубрук и Карпини.

Открыл богатейшие месторождения медных руд вблизи  Жезказгана: а) Д. Кунаев;        б) П. Паллас;        в) К. Сатпаев. Кто внёс лепту в подъём хозяйства Казахстана?

а) аль-Фараби;        б) К. Сатпаев;  в) И. Мушкетов.

14.        Вертикальную зональность в Тянь-Шанских горах определил:

а) С. Ремезов;        б) П. Паллас;        в) 77. Семёнов.

15.        Впервые записал эпос киргизского народа «Манас»:

а) Ч. Уалиханов;        б) Л. Берг;        в) П. Семёнов.

3. Подробный инструктаж по подготовке к игре «Заморочки из бочки»:

1 этап. На отдельных карточках написаны вопросы, учащиеся вынимают кар­точки и отвечают на вопросы.

Кто оставил сведения об обширных равнинных землях к востоку от Каспийско­го моря? (Геродот и Птолемей) Где хранятся рукописи аль-Фараби? (русский фонд Института востоковеде­ния Республики Узбекистан) В каком году была выпущена первая монография «Казахстан»? (1950 г., кол­лективное исследование) Учёный, подтвердивший наличие в районе Жезказгана больших запасов мед­ных руд... (К. Сатпаев) Первую геологическую карту Тянь-Шаня составил... (И. Мушкетов) Кто открыл красного волка? (Ш. Уалиханов) Какую гипотезу опроверг П. Семёнов? (Гипотеза о вулканическом происхо­ждении А. Гумбольдта) Кто в возрасте 22 лет был избран действительным членом Русского географи­ческого общества? (777. Уалиханов) Какую книгу составил С. Ремезов? («Чертёжная книга Сибири»)
Перечисли древние города на территории Казахстана. (Тараз, Отрар, Баласа-гун, Сайрам и др.) Автором какого древнетюркского письменного памятника является Махмуд Кашгари? («Дивану лугат ат-тюрк») Какие расчёты, связанные с географией, делал аль-Фараби? (Солнечные часы, географическое положение городов, продолжительность лунного и солнечного затмения и др.) Кто составил «Круглую карту»? (М. Кашгари) Какие географические объекты являются центром «Круглой карты»? (М. Каш­гари составил «Круглую карту», в центре которой находятся Кашгария и Жетысу с городом Баласагун.) В каком труде впервые даётся достоверная географическая характеристика казах­станской земли? («Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких, орд и степей») Что вы знаете о древних городах Казахстана - Отрар и Тараз? (Пересказ текста учебника) Шёлковый путь. Через какие города он проходил? Его значение. (Пересказ тек­ста учебника) С какого времени начинаются физико-географические исследования Казахста­на?  в.) Какой вклад в изучение природы Казахстана внёс ? (Написал моно­графию «Аральское море») Какой вклад в изучение природы Казахстана внёс ? (Создал ме­тодический комплекс зонального районирования. Описал историю развития флоры Тянь-Шаня) Какой вклад в изучение природы Казахстана внёс ? (Создал пер­вую геологическую карту Туркестанского края. Описал причины и последствия землятресения в г. Верном в 1887 г.) Какой вклад в изучение природы Казахстана внёс ? (Ввёл эколо­гическое направление в географии) Что Петр I говорил о казахстанской земле? (Он считал территорию Казах­стана «ключом и вратой всем азиатским странам и землям») Чем в настоящее время занимаются учёные-географы? (Составляют прогноз изменений в природных комплексах и географической оболочке)

25.        Перечислите ученых-исследователей территории Казахстана в XVIII в.
(77. С. Паллас, , и др.)

Семёнова в изучении природы Казахстана. (Первый из европей­ских учёных исследовал Тянь-Шань, открыл пик Хан-Танири. Опроверг гипоте­зу вулканического происхождения Тянь-Шаня. Описал высотную поясность в горах Тянь-Шаня) Исследование природы Казахстана в XVI веке. (Начиная с XVI века, географи­ческие сведения о Казахстане стали обобщаться в официальных учреждениях

Российского государства. Казах Кадыргали Жалаири создал первый дошедший до нас исторический труд «Сборник летописей» («Джами ат-таварих»), ко­торый содержал обширную информацию о городах, реках, горах и границах Ка­захстана)