Анализ учебно-воспитательной работы \ МБОУ «СОШ №4» за учебный год (стр. 11 )

4.Своевременно не предоставлен анализ промежуточной аттестации по технологии учителем в 7б классе.

Исходя из вышеизложенного перед учителями среднего звена на учебный год вытекают следующие задачи:

1.Учителям-предметникам:

- необходимо проанализировать ошибки, допущенные учащимися во время проведения промежуточной аттестации и составить план мероприятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся в следующем учебном году.

- уделять больше внимания проведению контрольных работ в форме тестирования, что позволит лучше подготовить учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА.

2. Руководителям ШМО:

- на заседаниях ШМО проанализировать результаты промежуточной аттестации;

- включить в план работы на учебный год рассмотрение вопроса о проведении подробного анализа промежуточной аттестации по предметам.

5.6.  АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9,11 КЛАССОВ

На основании приказа МОН КБР от 01.01.2001 г. № 000 «О государственной (итоговой) аттестации выпускников девятых классов общеобразовательных учреждений КБР, организуемой территориальными комиссиями в 2012 году», № 000 «О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования в КБР в 2012 году», в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования в КБР в 2012 году, на основании приказа МУ «УО» № 000 от 01.01.2001г. с 29 мая по 18 июня 2012г. была проведена итоговая аттестация выпускников девятых классов в форме тестирования. Государственная (итоговая) аттестация в новой форме по русскому языку и математике являлась обязательной, по другим предметам – по выбору учащихся.

ГИА в новой форме проводилась по 10 предметам. Всего в ГИА в новой форме приняло участие 84 человека. Для комплектования профильного (физико-математического) класса и класса с углубленным изучением отдельных предметов были определены экзамены по профильным предметам.

Анализ участия в экзаменах в новой форме показал, что количество предметов, выбранных выпускниками 9-х классов, по сравнению с прошлым годом практически не изменилось. В этом учебном году были учащиеся, которые желали сдать экзамен в новой форме по химии, но отсутствовали желающие сдавать экзамен по английскому языку.

Сравнительный анализ показывает, что в году по сравнению с прошлым учебным годом наблюдается рост количества участников по биологии, литературе, химии, истории. Уменьшилось количество участников по информатике, физике. Количество участников по географии и обществознанию осталось практически на прежнем уровне.

Предмет	% от всего количества выпускников 9-х классов
	г	г	г
Алгебра	97 (100%)	82 (100%)	83(100%)
Русский язык	97 (100%)	82 (100%)	83(100%)
Литература	8 (8%)	4 (5%)	11 (13%)
Информатика	25 (26%)	27 (33%)	13 (16%)
Физика	31 (32%)	26 (32%)	16 (19%)
Биология	27 (28%)	22 (27%)	44 (53%)
География	19 (20%)	23 (28%)	26 (31%)
Обществознание	24 (25%)	26 (32%)	24 (29%)
История	18 (19%)	4 (5%)	11 (13%)
Английский язык	-	2 (2%)	-
Химия	3 (3%)	-	13 (16%)

Качественный анализ результатов итоговой аттестации выпускников показал, что все учащиеся усвоили базовый уровень содержания образования по всем предмета. На низком уровне находится качество знаний по следующим предметам:

- алгебра (9б – учитель - 0%);

- русский язык (9б – учитель - 14%, 9В – 33%).

Анализ результатов ГИА по русскому языку и алгебре (обязательные предметы):

·  Качество знаний менее 50%:

·  по алгебре (9б – учитель - 0%);

·  по русскому языку (9б – учитель - 14%);

·  по русскому языку (9в – учитель - 33%).

·  Качество знаний более 50%:

·  по алгебре (9А – учитель – 95%);

·  по алгебре (9В – учитель – 66%);

·  по русскому языку (9А – учитель – 95%);

·  по русскому языку (9Г – учитель – 71%).

Качество знаний 100% по обязательным предметам (русский язык и математика) отсутствует.

Анализ результатов ГИА по выбору:

·  Качество знаний менее 50%:

·  по литературе (9г – учитель – 40%);

·  по биологии (учитель – 9Б - 40%, 9В – 12%, 9В- 20%);

·  по географии (учитель – 9Б - 18%, 9Г – 20%);

·  по обществознанию (учитель – 9В – 17%, 9Г – 44%);

·  по химии (учитель - 9Б – 33%).

·  Качество знаний более 50%:

·  по истории (учитель – 9А – 90%);

·  по информатике (учитель – 9А – 70%);

·  по географии (учитель – 9В - 60%);

·  Качество знаний 100%:

·  по обществознанию (9а – учитель – 10 чел.);

·  по информатике – (9а – – 3чел., 9г – 1 чел.);

·  по физике – (9А – учитель – 9 чел.);

·  по химии – (учитель 9А – 5 чел.; 9Г – 3 чел.).

На низком уровне (предметы по выбору) находится качество знаний по следующим предметам:

·  биология -23%

·  география – 34%

·  литература – 36%.

По всем остальным предметам качество знаний более 50%. Высокий показатель качества по предметам:

·  физика – 88% (16 чел.)

·  история 82% (11 чел.)

·  информатика и химия – 77% (13 чел.)

·  обществознание – 56%.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, проводимой в форме ГИА, представлены в Приложении 41, 42, 43.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, проводимой в традиционной форме, представлены в Приложении 44, 45.

Экзамен по географии КБР проводился в традиционной форме – устно. Экзаменационные билеты составлены на основе документов, определяющих содержание современного школьного образования по географии в основной школе. В них вошли вопросы, освещаемые в действующих школьных учебниках «Экономическая и социальная география Кабардино-Балкарской республики» 9 класс, «Физическая география Кабардино-Балкарской Республики» 8 класс. В комплекте 21 билет. Каждый билет состоит из трех вопросов. Первые вопросы позволили проверить знания по физической географии, вторые по экономической и социальной географии КБР, а третьи вопросы были направлены на проверку практических умений и навыков. При подготовке к ответам учащиеся имели возможность использовать атласы.

Всего сдавали экзамен 82 учащихся.

Из них:

73,2 % подтвердили годовую оценку;

10,9 % улучшили годовую оценку;

15,8 % снизили годовую оценку.

Хорошие результаты показали учащиеся 9 «А» и 9 «В» классов – 91 % качества. Низкий показатель качества в 9 «Б» классе -14%, в котором этот показатель за год составляет 13,3%. Удовлетворительные результаты показали учащиеся 9 «В» класса. В целом большинство учащихся понимают основные географические понятия, термины и закономерности, знают особенности географического и экономического положения КБР, административно-территориальное устройство республики, особенности природы, социальную обстановку и структуру и состояние экономической сферы КБР. Учащиеся овладели навыками выделять, описывать и объяснять существенные признаки объектов и явлений, составлять краткие географические характеристики на основе разнообразных источников географической информации. Большая часть учащихся способна использовать приобретенные знания в практической деятельности: чтения карт различного содержания, решения задач по определению качества окружающей среды, работать с таблицами, составлять круговые и столбчатые диаграммы и выявлять на этой основе эмпирические зависимости. Также следует отметить недостаточное овладение навыком работы с картами атласа некоторыми учащимися. Наиболее слабые знания учащиеся продемонстрировали по следующим темам: «Геологическое строение КБР », «Климат», «Почвы», а также «Агропромышленный комплекс КБР» и «Добывающая промышленность».

Выводы:

1.  Итоговая аттестация выпускников 9-х классов за курс основной общей школы в 2012 году прошла в соответствии с требованиями.

2.  Содержание работ по предметам не выходило за пределы Обязательного минимума содержания основных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной школы.

3.  Успеваемость по всем предметам составила 100%.

4.  Прослеживается преемственность оценок – учащиеся в основном подтвердили или улучшили свои оценки.

5.  Все учителя-предметники своевременно представили анализ экзаменов.

6.  Полный анализ итоговой аттестации проведен следующими учителями-предметниками: учителем обществознания , учителем истории , учителем обществознания , учителем биологии и географии , учителем химии

Исходя из вышеизложенного, на учебный год вытекают следующие задачи:

1.  Руководителям ШМО:

- на заседаниях ШМО проанализировать результаты экзаменов в 9-х классах в новой форме;

- включить в план работы на учебный год вопросы по подготовке учащихся 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме.

2. Заместителю директора по УВР :

- составить план работы по подготовке учащихся в итоговой аттестации в новой форме на учебный год;

- включить в план работы ВШК вопросы подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме;

- проводить административные контрольные работы в форме тестирования.

3. Учителям-предметникам:

- продолжить работу по формированию навыков выполнения заданий в форме тестирования;

- систематически проводить повторение ранее изученного материала;

- на уроках географии (учитель ) при подготовке к экзамену;

- обратить внимание на работу с картой и географическими атласами;

- на уроках биологии, географии, литературы направлять работу учащихся на активную самостоятельную работу по добыванию новых знаний из различных источников информации, включать в содержание уроков больше практических заданий;

- организовать проведение консультаций по подготовке учащихся к ГИА-2013.

На основании приказа МОН КБР № 000 «О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования в КБР в 2012 году», в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования в КБР в 2012 году, Положением «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», аттестация выпускников 11 классов проводилась в форме ЕГЭ.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников ОУ по русскому языку и математике являлась обязательной, по другим предметам – на добровольной основе по выбору выпускника (вступительные испытания).

Аттестация в форме ЕГЭ проводилась в сроки, установленные Приказом Рособрнадзором. Всего в ЕГЭ приняло участие 47 выпускников из 49 учащихся. Двое учащихся (11Б) и (11Б) к итоговой аттестации были не допущены по причине неуспеваемости. Успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании все 47 выпускников.

Для сдачи вступительных испытаний учащиеся 11-х классов выбрали следующие предметы: литература, английский язык, физика, ИВТ, химия, биология, история, обществознание (8 предметов)

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов представлены в Приложении.

Анализ участия выпускников в ЕГЭ показал, что количество предметов, выбранных выпускниками 11-х классов, по сравнению с годом практически не изменилось. В этом учебном году были учащиеся, которые желали сдать информатику в форме ЕГЭ (3 чел.).

Сравнительный анализ показывает, что в этом учебном году по сравнению с учебным годом наблюдается снижение количества участников по биологии и химии. Наиболее популярными экзаменами по выбору являются предметы обществознание (18 чел.) и физика (20 чел.). Количество участников по литературе, английскому языку, истории осталось практически на прежнем уровне.

Анализ результатов, показал, что набрали необходимый минимум и перешли порог все участники ЕГЭ по биологии, химии, литературе, информатике, истории, обществознанию, английскому языку. По математике, русскому языку не перешёл порог 1 человек (2%), по физике – 3 человека (15%) , что свидетельствует об усвоении необходимого минимума содержания образования по русскому языку, математике, биологии, химии, литературе, информатике, истории, обществознанию, английскому языку.

Наибольший балл по школе набрали выпускники:

№ п/п	Предмет	Балл	ФИО	Класс
1.	Русский язык	82		11Б
2.	82		11А
3.	82		11Б
4.	82		11Б
5.	79		11А
6.	76		11А
7.	Математика	87		11Б
8.	77		11А
9.	Физика	84		11А
10.	Биология	76		11А
11.	Обществознание	90		11Б
12.	88		11Б
13.	83		11А
14.	80		11Б
15.	75		11Б

Необходимо отметить высокий уровень подготовки выпускников по обществознанию (учитель ), 9 чел. (50% от сдававших) набрали 70 и более баллов. Хороший результат выпускники показали по русскому языку (учитель ), 12 чел. (26% от сдававших) набрали 70 и более баллов, что свидетельствует о наличии системы работы по подготовке учащихся к ЕГЭ по обществознанию и русскому языку. Недостаточный результат выпускники показали по физике – 3 чел. не перешли минимальный порог. Несмотря на то, что учитель физики систематически на протяжении всего учебного года проводила подготовку к ЕГЭ, выпускники показали невысокий результат. Это объясняется тем, что предложенные варианты сильно отличались от демонстрационных вариантов. Часть «А» содержала сложные в математических расчетах задания и вопросы, выходящие за рамки школьной программы. В части «С» также были задачи олимпиадного характера. В целом объём заданий достаточно большой для отведенного времени.