Анализ учебно-воспитательной работы \ МБОУ «СОШ №4» за учебный год (стр. 4 )

·  В группах, где работают воспитатели, не имеющие опыта – , , - в форме беседы или наблюдения осуществлялся предупредительный контроль «Правила поведения детей в природе»

·  Завершающим этапом работы над второй годовой задачей стал Совет педагогов в форме «круглого стола» по теме: «Формирование у детей представлений о необходимости бережного и сознательного отношения к природе». Работа педсовета была направлена на совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области экологической культуры с целью формирования у детей природоохранных знаний. Заведующий дала определение «экологическим знаниям» и «экологическому воспитанию»; воспитатель поделилась опытом работы с детьми по наблюдению за ростом овощей в младшей группе; воспитатель рассказала о том, как формируются представления детей старшего дошкольного возраста о росте растений; воспитатель рассказала, как методически правильно проводить с детьми старшего дошкольного возраста циклические наблюдения в природе; с целью выявления уровня знаний педагогов в вопросах воспитания экологической культуры у детей, старший воспитатель подготовила и провела блицтурнир.

Работа над третьей годовой задачей: «Развивать базис личностной этнокультуры ребёнка в процессе использования разнообразных форм активного отдыха» велась в следующих методических формах:

·  В консультации для педагогов «Культурно – досуговые праздники» старший воспитатель рассказала о том, что одной из форм активного отдыха является праздник и о наиболее эффективных формах педагогического воздействия праздника на подрастающее поколение.

·  О том, как развивалась адыгская профессиональная хореография, о её исходных элементах и технологической основе поведала воспитателям музыкальный руководитель в консультации «Искусство народной хореографии адыгского народа». О зарождении и развитии профессиональной музыки народов Кабардино – Балкарии, о влиянии русской музыки на темы мелодий кабардинцев и балкарцев сообщила музыкальный руководитель в консультации «Музыкальная жизнь и композиторы Кабардино – Балкарии».

·  Опытом работы по обучению детей младшего дошкольного возраста театрализованной деятельности поделилась воспитатель в открытом театрализованном представлении «Сорока – Белобока».

·  Познакомить педагогов с обычаями и традициями народов КБР помог мусульманский праздник «Навруз – Байрам», который подготовили воспитатели старших групп и музыкальные руководители.

·  Одну из форм активного отдыха - музыкально – математический досуг с использованием русского народного фольклора «Весенняя ярмарка», показали воспитатели , и музыкальный руководитель

·  С целью создания в группах условий для организации драматизаций, показа сказок, создания различных видов театров, развития художественно – творческой активности детей и реализации творческих возможностей педагогов в оформительской деятельности проведен смотр – конкурс «Игрушка театральная - очень уникальная». Критерии смотра – конкурса определены в Положении о смотре-конкурсе «Театральная игрушка», итоги конкурса подвела экспертная группа в составе: , ,

·  Совет педагогов №4 по теме: «Каждая душа празднику рада» был посвящен совершенствованию методики организации всех видов активного отдыха, в том числе методике проведения праздников, развлечений с детьми и организации самостоятельной театрализованной деятельности в группах. Заведующий ДО во вступительном слове «Праздник в детском саду» определила «праздник» самым важным мероприятием в жизни ребенка, которое придает стрессоустойчивость и положительный эмоциональный заряд. О роли театрализованных игр в разностороннем развитии ребенка педагоги узнали из информации старшего воспитателя Карпенко , работая по методической теме связанной с приобщением детей к истокам русской народной культуры, сделала сообщение из опыта своей работы «Воспитание духовности через приобщение детей к русской народной культуре». Музыкальный руководитель на практике познакомила присутствующих с основными элементами кабардинских танцев. Выявить знания педагогов по теме педсовета помогла игра «Слабое звено», которую провела старший воспитатель

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что педагогический коллектив ДО в полной мере использовал свой профессиональный опыт и достиг целей, поставленных на учебный год. Решая задачу о развитии базиса этнокультуры, педагоги добились того, что усвоение детьми раздела НРК в начале учебного года составляло 56%, в конце года – 90%.

3.4.  Результаты образовательной деятельности.

С утверждением и введением в действие Федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы каждое дошкольное образовательное учреждение должно отслеживать результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы. Поэтому, умение анализировать развитие ребенка – необходимое профессиональное качество каждого воспитателя.

Диагностика знаний, умений и навыков детей, проведенная в начале учебного года, позволила выявить реальный уровень развития каждого ребенка, соотнести его с возрастными нормами, определить недостатки в развитии и запланировать коррекционную работу по их устранению.

Общий процент усвоения разделов программы «Детство» в начале учебного года составил 75 %, в конце года – 91 % . Качественная обработка результатов развития детей по разделам программы «Детство» отражена в приложении 18

Диагностику развития детей 1 младшей группы проводили совместно воспитатели и педагог – психолог. Здесь, помимо усвоения разделов программы «Детство», учитывались культурно – гигиенические навыки, уравновешенность характера, социально – эмоциональное развитие ребенка. Особое внимание педагоги уделяли развитию речи, ведь в начале учебного года только 46% детей понимали речь и могли как – то общаться со взрослыми. В 1 младшей группе очень важно обращать внимание детей на образный язык народных сказок, стихотворений, песен, прибауток, потешек и т. п. Поэтому вторая годовая задача звучит так: «Совершенствовать работу педагогов, используя современные технологии по художественно – речевому развитию дошкольников».

По – прежнему, приоритетным направлением работы дошкольного отделения в истекшем году оставалось «Использование здоровьесберегающих технологий для укрепления физического и психического здоровья детей», поэтому особое внимание уделялось физическому воспитанию. Оценка двигательной активности детей на занятии проводилась путем вычисления общей и моторной плотности, которую определяли в процессе медико-педагогического контроля над физкультурными занятиями. Контроль проводился медсестрой и старшим воспитателем в начале и в конце учебного года. В среднем общая плотность занятий составила 87,5% (при норме 80-90%), моторная плотность 79,3% (при норме 70-85%), следовательно, уровень двигательной активности оптимален, а нагрузка соответствует физическому развитию детей и их возрасту.

Диагностику физического развития детей проводила инструктор по физкультуре На конец учебного года коэффициент физического развития составил 95,7%, что на 3,7% выше, чем в прошлом учебном году.

Успешно велась работа по подготовке ребенка к обучению в школе и обеспечение его успешной адаптации к условиям школьной жизни. Исследование проводилось индивидуально по «Программе исследования школьной зрелости», рекомендованной Управлением образования администрации городского округа Прохладный. Диагностика проводилась по следующим разделам:

- уровень общей осведомленности ребенка;

- уровень интеллектуальной готовности;

- сформированность отношения к школе;

- уровень развития образных представлений;

-уровень развития функциональной готовности.

Проведено психодиагностическое исследование готовности к обучению в школе 52 детей. Из них 18 человек – дети из подготовительной группы «Лучики» (воспитатели , ), 19 человек – дети из подготовительной группы «Радуга» (воспитатели , ) и 15 человек - дети подготовительной группы «Клубничка» (воспитатели , ). Выявлено, что высокий уровень готовности имеют 27 человек (52 %);

средний уровень – 24 человека (46 %); низкий уровень –1человек (2 %) - билингвизм.

Этому способствовала слаженная работа педагогов с психологом, заинтересованность большей части родителей в успешной подготовке детей к школе, преемственность в работе педагога – психолога ДО и социального педагога школы. (Приложение )

В течение учебного года программу детского дошкольного учреждения не заменяло, а расширяло и обогащало дополнительное образование, что благоприятно отражалось на воспитанниках и воспитательно – образовательном процессе в целом. Дополнительным образованием было охвачено 72 ребенка (33%), из них в платных кружках занимались 30 детей (14%). (Приложение )

Предлагался следующий спектр дополнительных услуг:

- коррекция речи в кружке «Речевичок» (платный) - руководитель воспитатель (5 детей);

- развитие творческого мышления в кружке «Буквоежка» (платный), руководитель педагог – психолог (7 детей);

-кружок по изодеятельности «Волшебная кисточка» (платный) руководитель воспитатель (10 детей);

-коррекция осанки и плоскостопия в кружке «Крепыш» (платный), руководитель инструктор по физкультуре (8 детей);

- музыкальное развитие одаренных детей в кружке «Родничок» - детский оркестр, руководитель (12 детей);

-социально – нравственное воспитание в кружке «Дружные ребята», руководитель (18 детей);

-фольклорная группа «Сударушка», кружок вела музыкальный руководитель (12 детей);

Итоги диагностик и анкетирования родителей позволяют судить о положительной работе кружков, о хорошем качестве предоставляемых услуг.

3.5.  Работа с педагогическими кадрами.

Проблема повышения качества профессиональной подготовки педагогических кадров решалась в течение года следующим образом:

·  Подтвердили соответствие занимаемой должности 5 воспитателей: , , и

·  Курсы повышения квалификации по информационным технологиям в РЦДО г. Прохладного прошли 4 воспитателя и 1 завхоз: – воспитатель, –воспитатель, – воспитатель, - воспитатель, - завхоз.

Всего ИКТ – компетентность повысили 18 педагогов из 24, что составляет 75 %. (Приложение 21)

В учебном году уволился один воспитатель – и принят один воспитатель – Никитина к работе после декретного отпуска педагог – психолог , замещавшая её уволилась. Других изменений кадрового состава педагогов не было.

Анализ качественного состава педагогического коллектива следующий.

По образованию.

Педагоги с высшим образованием составили 30% - это так же, как в прошлом году.

С неоконченным высшим образованием количество педагогов увеличилось на 4% за счет того, что стала студенткой педагогического университета. Соответственно педагогов со средним профессиональным образованием на 4% стало меньше, чем в прошлом году.

(Приложение 22)

По квалификационным категориям

Количество педагогов с высшей квалификационной категорией осталось на уровне прошлого года и составило 13%. Количество педагогов с 1 квалификационной категорией составило 17%, что по сравнению с прошлым годом меньше на 5 % в связи с тем, что у воспитателя закончился срок действия первой категории. Со второй квалификационной категорией количество педагогов осталось на уровне прошлого года и составляет 35%. Подтвердили соответствие занимаемой должности ещё 21% педагогов. 14% составляют педагоги, не имеющие квалификационной категории. (Приложения № 23)

Совершенствование методического мастерства педагогов, распространение опыта работы осуществлялись на городских методических объединениях, в работе по преемственности дошкольного и начального школьного обучения.

С целью повышения уровня теоретической и методической подготовки заведующих ДО в совершенствовании форм и методов экологического воспитания детей, становления осознанно – правильного отношения к природе и создания в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем на базе нашего дошкольного учреждения состоялось городское методическое объединение заведующих ДО в форме семинара по теме: «Экологическое воспитание как новое направление дошкольной педагогики: проблемы, возможности, перспективы». На семинаре были представлены различные формы работы с педагогами и с детьми. О состоянии работы по экологическому воспитанию детей в ДО сделала сообщение с презентацией заведующий Репина и показали фольклорно – экологическое занятие для детей старшей группы. Воспитатель – экологическое развлечение для детей подготовительной группы «Семена доброты». Ролевую игру «Это несимпатичное слово «мусор» со слушателями семинара провела в форме презентации Репина «Экологический ликбез» организовала старший воспитатель Карпенко итогов прошло в форме рефлексии. Была организована выставка игр и пособий из бросового материала «Вторая жизнь отходов». Для слушателей были изготовлены памятки, глоссарий и рекомендации. Ведущий специалист МУ «УО» по дошкольному образованию Ю. дала высокую оценку организации и проведению семинара, отметила разнообразные формы проведения и участие слушателей в его работе.

Решая задачу выработки общих целей в вопросах воспитания и развития детей, совершенствования форм работы по преемственности между детским садом и школой, мы поддерживаем тесное сотрудничество педагогов детского сада и учителей школы. Одной из форм сотрудничества являются городские методические объединения учителей физкультуры и инструкторов по физическому воспитанию. 27 февраля 2012 года на базе дошкольного отделения №12 состоялось ГМО учителей и инструкторов по физической культуре в форме педагогической мастерской по теме: «Физическая культура как инструмент управления качеством оздоровительного и воспитательного процессов у дошкольников». Цель мероприятия - повышение теоретических и практических знаний педагогов оздоровительного и воспитательного процессов в работе с младшими школьниками и дошкольниками на занятиях физической культурой. В план ГМО входило сообщение заведующей ДО Репиной Валентины Семеновны «Создание условий для качественного проведения оздоровительного и воспитательного процессов у дошкольников» с презентацией. Она рассказала о том, что для сохранения и укрепления здоровья ребенка, прежде всего, необходима организация оздоравливающей предметно – развивающей и природной среды, о том, какие условия для оздоровления детей созданы в нашем дошкольном учреждении и какие здоровьесберегающие образовательные технологии используются в ДО. Инструктор по физическому воспитанию показала спортивное развлечение для детей подготовительной группы «Необитаемый остров». Главной целью занятия было удовлетворение природной потребности детей в движении и приобщение их к здоровому образу жизни. Руководитель ГМО высоко оценила наш вклад в работу семинара.

С целью формирования базовых компетентностей в учебно – воспитательном процессе в свете современной модели образования, на базе нашего ДО проведено ГМО для музыкальных руководителей в форме теоретического семинара «Реализация ФГТ в дошкольном отделении».

Анализ работы с кадрами выявил профессиональную компетентность и личностное профессиональное развитие педагогов, организующих воспитательно – образовательный процесс. Однако постоянно расти, работать над собой, совершенствовать своё профессиональное мастерство обязан каждый педагог, но особенно это касается воспитателя детского сада, ведь он тот самый взрослый, который вводит детей в мир человеческой культуры. Поэтому и сам он должен обладать высоким общекультурным уровнем, жить содержательной жизнью. Только при этом условии воспитатель сможет увлечь своих воспитанников, стать примером для них. Поэтому третья годовая задача звучит так: «Развивать базис личностной культуры педагога как человека ответственного за воспитание и развитие детей – будущих граждан нашей страны»

3.6.  Работа с родителями.

Учитывая, что семья является константой в жизни ребенка, признавая ее важную роль в его развитии, педагоги уделяли должное внимание семье как центральному элементу в образовании ребенка и уходе за ним.

В отличие от имеющих педагогическое образование воспитателей, у взрослых членов семьи не всегда достаточно знаний и умений, чтобы установить правильные взаимоотношения с ребенком, проявить должную заботу о его гармоничном развитии. Поэтому так необходимы различные формы и способы сотрудничества родителей и педагогов ДО.

Одна из форм работы с родителями - наглядно – информационная агитация, которая дает возможность рассказать об особенностях жизни ребенка в дошкольном учреждении, дать полезные советы, рекомендации, оказав тем самым практическую помощь семье. Это:

-консультации: «Рекомендации родителям по адаптации ребенка к условиям детского сада»; «Сон и пробуждение ребенка в условиях детского сада»; «Как подготовиться к утреннику?», «Искусство жить с детьми»

- памятки: «Игры перед сном», «Что делать, если ребенок боится?» «Как не надо вести себя родителям в период кризиса ребёнка»

-тематические папки: «Для Вас, родители», «У школьного порога»

-рекомендации: «Воспитательная функция современных прародителей», «Родителям будущих первоклассников»

-наглядная агитация: «Стресс и здоровье», «На пороге лета».

-стендовая информация: «Заводить ли домашнее животное?», «Что должно беспокоить родителей в ребенке?»

-фотовыставки «У нас праздник», «Пока мама на работе»

Самой распространенной формой работы с родителями по-прежнему остаются родительские собрания: общие и групповые. В истекшем году проводились два общих родительских собрания:

1.«Будьте здоровы», посвященное проблеме сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей. На собрании заведующий ДО сделала сообщение о роли развивающей среды на здоровье детей и взрослых. О формах взаимодействия семьи и детского сада в вопросах оздоровления детей рассказала старший воспитатель Карпенко сделала анализ заболеваемости детей за 1 квартал учебного года. Инструктор по физкультуре информировала родителей о роли закаливания в домашних условиях. О лечебных свойствах комнатных растений и их влиянии на организм рассказала воспитатель

В заключении родители прослушали аудиозапись высказываний детей о здоровье – «Говорит радиостанция «Малышок».

2. «Итоги работы ДО в 2011 – 2012 учебном году». Сообщение о формах взаимодействия ДО и семьи в течение учебного года рассказала заведующий ДО Репина воспитатель подвела итоги анкетирования «Оценка уровня деятельности дошкольного отделения родителями воспитанников». С итогами профилактической работы с детьми познакомила родителей медсестра В заключении дети выступили перед родителями с концертом «Каждая душа празднику рада».

Групповые родительские собрания проходили в форме бесед, «круглых столов», диалогов, консультаций и отражали тематику годовых задач: «Создание условий в ДО для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей»; «Ребенок и природа», «Диво дивное, чудо чудное – приобщение детей к истокам народного искусства».

Во втором полугодии для родителей воспитанников подготовительных групп педагог – психолог провела семинар «Мамина школа. Готов ли ваш ребенок к школе?», который помог мамам разобраться во многих вопросах подготовки ребенка к школе.

Многое о жизни детей в семье, об отношении родителей к воспитателям, к системе обучения и воспитания детей в детском саду рассказали анкетирование, тестирование, социологическое исследование и опросы родителей: «Какой Вы родитель?», «Изучение социально – эмоциональной сферы ребенка», «Дополнительное образование в детском саду», «Роль родителей в развитии творческих способностей детей», «Соблюдение прав ребенка в детском саду и дома», «Эмоциональное самочувствие дошкольников в полной и неполной семьях», «Взаимодействие детского сада и семьи».

Активное участие принимали родители в подготовке и проведении праздников, развлечений, досугов, открытых занятий: шили костюмы, готовили сюрпризы, участвовали в сценарии праздников.

В общении педагогов с родителями использованы различные формы работы, проведено большое количество разнообразных мероприятий, однако воспитателями по–прежнему не использовались методы активного обучения родителей в форме практикумов, деловых игр, презентаций и т. п..

На низком уровне находится посещение родителями общих и групповых собраний. Учитывая всё вышеперечисленное, коллектив ДО считает необходимым продолжать взаимодействие с родителями в вопросе совместного воспитания и образования детей, а также сохранения и укрепления здоровья детей и взрослых.

3.7.  Результаты деятельности специалистов.

Анкетирование, тестирование и социально – демографический опрос родителей выявили, что они хотят видеть своих детей всесторонне развитыми: ребенок должен уметь петь и танцевать, логически мыслить, развиваться физически и т. д. Помимо воспитателей в нашем дошкольном отделении работают и другие педагоги - это музыкальные руководители: и , инструктор по физической культуре , педагог – психолог

Работа педагога – психолога в течение учебного года велась по следующим направлениям:

организационно - методическая работа; профилактическая; психодиагностическая; коррекционно-развивающая и консультативная. В рамках реализации годового плана проводилась следующая работа: анализ научной и практической литературы для подготовки занятий, подбора инструментария для диагностики, консультаций; велась документация по установленным формам; посещались заседания методических объединений. Были приобретены и изготовлены пособия для развития логического и творческого мышления детей, приобретена методическая литература психологического содержания. Созданы тематические папки: «Ребенок поступает в детский сад», «У школьного порога». В рамках психодиагностической работы была проведена следующая диагностика: исследование школьной зрелости (октябрь, май), диагностика творческого мышления детей подготовительных к школе групп, анализ адаптационных листов, изучение социально – эмоциональной сферы ребенка, диагностика родителей по следующим вопросам: «Готов ли Ваш ребёнок к школе?», «Роль родителей в развитии творческих способностей ребенка», «Соблюдение прав ребенка в семье и в детском саду». Проведен семинар для родителей воспитанников подготовительных групп «Мамина школа». Проводились индивидуальные консультации. Один раз в месяц обновлялась стендовая информация в группах и рекреациях ДО. Работа с педагогами включала в себя: анкетирование «Способность воспитателя к развитию», тестирование «Психологический климат в коллективе, индивидуальные и групповые беседы и консультации «Дизайн – проект», «Психологический уголок», «Создание экологического проекта» «Кодекс этики педагогов», «Психодиагностика в жизни ребенка», «Стресс и его последствия».

Коррекционно-развивающая работа проводилась по расписанию 1 раз в неделю со следующими группами детей: гиперактивными, тревожными, а также индивидуальные занятия с детьми, имеющими проблемы в развитии психических процессов.

Основной задачей инструктора по физической культуре на учебный год стал «Современный подход к физкультурно-оздоровительной работе с использованием нестандартного оборудования». Система физкультурно-оздоровительной работы в каждой возрастной группе определялась в соответствии с уровнем здоровья, развития и двигательной подготовленности детей. В начале года было проведено обследование воспитанников, после чего подбирался комплекс физкультурно-оздоровительных, морально-этических и образовательных системных мер, которые должны были обеспечить ребёнку благоприятную, комфортную, моральную и бытовую среду пребывания в ДОУ. Под этим подразумевается:

·  занятия, которые включали в себя компоненты корригирующих упражнений;

·  индивидуальные упражнения по оздоровлению ослабленных детей;

·  индивидуальный подход к ребенку с учетом его уровня развития, биологического и психологического возраста;

·  соблюдение рационального гибкого режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха;

·  а также условия, удовлетворяющие биологические потребности в движении.

Физическая подготовленность детей в процентном эквиваленте на начало года составляла — 91%, а на конец года — 95%. Эффективность оздоровительной работы подтверждается положительной динамикой.

Воспитательно-образовательная работа музыкальных руководителей и была направлена на решение следующих задач: развитие творческих способностей детей посредством приобщения к истокам русской народной культуры; развитие певческих навыков, хореографических основ через творческое проявление и педагогический опыт музыкального руководителя; активизацию творческих проявлений дошкольников через элементарное музицирование. Проведенные праздники, развлечения, открытые занятия являются результатом подбора и апробации музыкально – литературного материала, способствующего решению многих задач как в области музыкального воспитания, так и коррекции речевых и двигательных нарушений детей. Все занятия составлялись на основе разнообразных игр, вариативных упражнений и танцев. На высоком уровне проведены все утренники, праздники, развлечения, выпускной бал. Музыкальные руководители принимали активное участие в ГМО, проводимых на базе нашего ДО; семинаре по экологическому развитию; Советах педагогов; проводили консультации для педагогов. Заинтересованность, опыт и творческий подход помогали музыкальным руководителям правильно использовать подобранный материал. Эффективность работы музыкальных руководителей подтверждается положительной динамикой: в начале года коэффициент музыкального развития детей составлял 80%, в конце учебного года – 95%. Недостатком в работе музыкальных руководителей является низкое качество постановки танцев. Решить эту проблему можно пригласив хореографа на платной основе.

3.8.  Административно – хозяйственная работа.

Административно – хозяйственная деятельность дошкольного отделения была направлена на ремонтные работы, укрепление материальной базы и организацию развивающей среды.

К началу 2учебного года произведен косметический ремонт во всех групповых комнатах, рекреациях и коридорах ДО.

Основными источниками внебюджетного финансирования являются: родительская плата за содержание ребенка в дошкольном учреждении, спонсорские взносы юридических и физических лиц.

В 2011 – 2012 учебном году внебюджетные средства на приобретение хозяйственных товаров, канцелярских товаров, мягкого инвентаря формировались из части родительской платы (70 рублей ежемесячно согласно «Решения Совета местного самоуправления городского округа Прохладный № 27/12 от 01.01.2001 г.»).

Было выделено и освоено:

В сентябрерублей на приобретение хозяйственных товаров

В октябре – 3 900 рублей на приобретение хозяйственных товаров

В ноябре – 9 400 рублей на приобретение канцелярских и хозяйственных товаров

В апреле –рублей на приобретение мягкого инвентаря, постельного белья

В мае – 32 000 рублей на приобретение хозяйственных и канцелярских товаров

По инициативе родителей и решению общего собрания родительского комитета в декабре 2011 года (протокол от г.) в музыкальный зал приобрели 100 кв. м. напольного покрытия на сумму 27 000 рублей и пылесос на сумму 3 500 рублей.

Силами родителей был произведен ремонт системы канализации в средней группе №2 на сумму 12 000 рублей и в средней группе №1 на сумму 6 000 рублей.

Родители четырех групп приобрели водонагревательные приборы на сумму 15 976 рублей (4шт. х 3 994руб.).

На средства родителей приобретены медикаменты для оснащения медицинского кабинета и аптечек в группы на сумму 5 000 рублей.

На средства педагогов заменена вывеска на фасаде здания – 2 100 рублей, произведена перезарядка огнетушителей – 2 000 рублей, оформлена подписка на периодические издания – 2 000 рублей.

В течение года инициативным способом были приобретены: веники, метлы, известь на сумму 500 рублей.

Анализ административно – хозяйственной деятельности позволил отметить положительные тенденции и выявил проблемы, которые требуют решения. Это:

-установка системы пожарной сигнализации;

- ремонт системы водоснабжения и канализации;

- капитальный ремонт двух групп, находящихся в аварийном состоянии;

- установка фонарей, которые во время ремонта кровли убрали строители.

3.9.  Годовые задачи на 2012 – 2013 учебный год.

Результаты деятельности дошкольного отделения №12 в 2011 – 2012 учебном году показали, что выполнение годовых задач заслуживает высокой оценки. Существенным достижением в деятельности всего коллектива ДО стали:

-положительная динамика в усвоении образовательной программы;

-значительное повышение методической активности педагогов;

-создание оптимальных условий в группах для полноценного физического и психического развития каждого ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

-активное взаимодействие с родителями в вопросе сохранения и укрепления здоровья детей, их воспитания и образования;

Принимая во внимание достигнутые результаты и учитывая основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники ДО в 2011 – 2012 учебном году, коллектив ДО №12 ставит на 2012 – 2013 учебный год следующие задачи:

1.  «Усилить роль подвижной игры в развитии движений детей дошкольного возраста с целью сохранения и укрепления здоровья детей».

2.  «Совершенствовать работу педагогов, используя современные технологии по художественно – речевому развитию дошкольников».

3. «Развивать базис личностной культуры педагога как человека ответственного за воспитание и развитие детей – будущих граждан нашей страны»

4.  АНАЛИЗ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ №22

4.1.  Общая характеристика

Дошкольное отделение Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени » создано на базе Муниципального образовательного учреждения «Начальная школа – детский сад № 22», реорганизованного путём присоединения к Муниципальному общеобразовательному учреждению «Средняя общеобразовательная школа № 4 имени » в соответствие с Постановлением № 000 от 01.01.01 г. Главы администрации городского округа Прохладный КБР. С 07.10.2009г. является дошкольным отделением №22 Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 имени ».

МБОУ «СОШ №4» ДО № 22 создано в целях реализации права граждан на образование, гарантии общедоступности дошкольного образования.

МБОУ «СОШ №4» ДО №22 является звеном МУ «Управление образования местной администрации г. о.Прохладный КБР», обеспечивающее право граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного образования, создающее благоприятные условия для осуществления преемственности в воспитании, обучении и развитии детей от 2 до 7 лет на основе реализации комплекса мер оздоровительно-профилактического характера, усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, осваиваемых в учреждении.

Основные образовательные программы, реализуемые в МБОУ «СОШ № 4» ДО № 22 направлены на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, духовно – нравственного развития, воспитания и качества подготовки воспитанников и обучающихся.

Реализуемые основные образовательные программы и дополнительные образовательные программы:

·  Дошкольного образования.

Контингент воспитанников сформирован из детей от 2 до7 лет (в исключительных случаях-с более раннего возраста).

В ДО № 22 (данные на 30.05.2012г.) функционируют 10 дошкольных групп общеобразовательного вида.

I младшая группа (2-3 года) – 2

II младшая группа (3-4 года) – 2

средняя группа (4-5 лет) – 2

старшая группа (5-6 лет) – 2

подготовительная группа (6-7 лет) – 2

Плановая наполняемость функционируемых дошкольных групп (человек (приложение № 24, приложение №25)

Численный состав контингента воспитанников превышает плановое количество мест: на конец учебного года - 237чел.

На начало учебного года численный состав контингента воспитанников составил 226 человек.

Количество выпускников в школу старшей и подготовительной групп МБОУ «СОШ № 4» ДО № 22 - 38 человек.

В соответствии с Программой развития дошкольного образования в городе Прохладном на г. г., в ДО №22 за последние три года увеличилось количество дошкольных групп (дополнительно открыты 4 группы в 2009, 2010, 2011гг.), что позволило снизить переполняемость дошкольных групп.

В связи с большой потребностью в посещении дошкольного учреждения детьми дошкольного возраста и изменениями наполняемости групп в соответствии с СанПиН, в учебном году увеличилось количество воспитанников ДО №22.

В МБОУ «СОШ № 4» ДО № 22 имеется нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность образования воспитанников, соблюдаются правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Общее санитарно-гигиеническое состояние: световой, воздушный, питьевой режим соответствует требованиям Роспотребнадзора.

В МБОУ «СОШ № 4» ДО № 22 соблюдаются социальные гарантии участников образовательно-воспитательного процесса. Созданы условия для организации питания и медицинского обслуживания.

С 2011 года единая методическая тема МБОУ «СОШ №4»:

«Формирование базовых компетентностей в учебно-воспитательном процессе в свете современной модели образования»

На заседании Совета педагогов (Протокол №1 от 01.01.2001г.) была утверждена Единая методическая тема ДО №22: «Создание оптимальных условий для своевременного и полноценного психофизического и творческого развития детей»; срок реализации: г. г.

Единая методическая тема ДО тесно связана с темой школы, а также согласована с темой УМК.

За период функционирования ДО зарекомендовало себя как образовательное учреждение с оптимальным уровнем знаний детей, высоким уровнем подготовки к обучению в школе. У выпускников ДО отмечены положительные результаты обучаемости и адаптации в образовательных учреждениях города. В 2009 году определен статус ДО № 22 в качестве базовой площадки ИПК и ПРО КБГУ г. Нальчика.