Анализ учебно-воспитательной работы \ МБОУ «СОШ №4» за учебный год (стр. 14 )

Приказом директора №29 от 27 февраля 2012 года «О создании и сопровождении банка педагогического опыта в МБОУ «СОШ №4»»:

1.  Создан школьный электронный банк педагогического опыта.

2.  Разработана структура и организация данных в банке педагогического опыта.

3.  Назначен ответственный за оказание методической помощи по разработке и размещению педагогического опыта в банке образовательного учреждения (, заместитель директора по УВР).

4.  Назначен ответственный за размещение материалов педагогического опыта на сайте школы (, педагог - организатор).

В этом учебном году в банке педагогического опыта школы размещён педагогический опыт (учителя начальных классов) и (учителя английского языка).

В следующем учебном году на заседании методического совета планируется определить круг педагогов, чей опыт заслуживает размещения в банке педагогического опыта школы.

Анализ работы с молодым специалистом в

учебном году.

С целью оказания методической помощи молодым специалистам в планировании уроков и внеклассных мероприятий, повышения мотивации молодых специалистов к учительскому труду, в школе в учебном году была организована работа с вновь прибывшем молодым специалистом, учителем информатики Цаголовым разработан план работы на год. Наставником молодого специалиста была назначена – учитель информатики высшей квалификационной категории.

В рамках работы с молодым специалистом в учебном году проведены следующие мероприятия:

1.  Изучены содержания учебных программ и пояснительных записок к ним, нормативные документы по организации учебного процесса.

2.  Практикум «Написание учебных программ по предмету, факультативным и элективным курсам».

3.  Изучены требования по оформлению классных журналов, журналов факультативных занятий.

4.  Практикум «Подготовка учителя к уроку».

5.  Семинар-практикум «Разработка олимпиадных заданий».

В начале учебного года были проведены консультации по составлению календарно-тематического и поурочного планирования, индивидуальные беседы по методике составления анализа и самоанализа урока, была оказана помощь в выборе темы по самообразованию.

Как результат работы с молодым специалистом стало участие его ученицы Панкеевой Евгении в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике в учебном году. В муниципальном этапе олимпиады двое учащихся стали призёрами по информатике. Также активное участие учащиеся Романа Алановича приняли в международном конкурсе «КИТ». В городском конкурсе «Современные компьютерные технологии» ученица - Панкеева Евгения заняла I место.

В учебном году в школе будет продолжена работа с молодым специалистом для дальнейшего совершенствования его педагогического мастерства.

Анализ участия педагогов школы в конкурсе профессионального мастерства

«Учитель года-2012»

В целях повышения профессии учителя, выявления талантливых, творчески работающих педагогов, распространения передового педагогического опыта, создания условий для самореализации педагогов и подготовки учителей к участию в городском конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2012», в образовательном учреждении с 10.02.2012 по 28.02.2012 прошёл школьный этап конкурса. Был составлен план проведения школьного конкурса профессионального мастерства «Учитель года-2012», согласно которому конкурс проходил в три этапа.

Итоги школьного тура конкурса профессионального мастерства

«Учитель года - 2012»

Итоги школьного конкурса профессионального мастерства

«Учитель года - 2012»

№	Ф. И.О. участника	Общее количество баллов	Занятое место
1.		1723	I
2.		1634	II
3.		1600	III

Для участия в городском конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2012» была направлена – учитель русского языка и литературы, которая стала победителем школьного этапа конкурса. К сожалению, в связи с болезнью Галины Александровны она не смогла принять участие в городском конкурсе профессионального мастерства «Учитель года-2012».

По итогам методической работы за 2011 – 2012 учебный год можно сделать выводы:

-  Методическая работа в школе ведется планомерно, направлена на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала педагогического коллектива в целом;

-  Анализ методической работы позволяет судить о том, что в целом методическая работа оказывает позитивное влияние на результативность образовательного процесса;

-  Наличие единой методической темы школы является одним из условий сплочения коллектива единомышленников;

-  Существуют проблемы по организации обеспечения современного уровня преподавания, повышения качества знаний обучающихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса;

-  Создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства учителей является основным направлением в деятельности Методического совета;

-  Несмотря на некоторые недочеты и промахи в работе в текущем учебном году, методическая работа в школе осуществлялась в целом на должном уровне.

Необходимо обратить внимание на следующие вопросы

создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам в электронном виде,

 - освоение технологии педагогического мониторинга,

   -  поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к итоговой аттестации выпускников,

- обсуждение тем исследовательских и проектных работ учащихся по предметам.

Приоритетные направления методической работы на 2012 – 2013 учебный год:

Анализируя проблемы педагогического коллектива школы и, учитывая, что образовательному учреждению с 1 сентября 2012 года будет присвоен статус пилотной площадки по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов на II ступени обучения (Приказ Минобрнауки КБР от 01.01.2001г. № 000) было решено в следующем учебном году:

Ø  Создать систему организационно - управленческого и методического обеспечения по организации и введению ФГОС;

Ø  Администрации школы и педагогическому коллективу необходимо проводить целенаправленную работу по проблеме: «Формирование базовых компетентностей в учебно – воспитательном процессе в условиях перехода школы на ФГОС второго поколения».

Ø  Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации целей развития личности учащихся, совершенствование учебно – воспитательного процесса в свете современной модели образования;

Ø  Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности педагогических кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения;

Перед коллективом поставлена цель:

  Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации цели обеспечения изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих переходу на Федеральный государственный стандарт.

Исходя из анализа методической работы школы в текущем учебном году, целесообразно поставить следующие задачи на 2учебный год:

1.  Методической службе школы предусмотреть в плане работы на 2учебный год:

·  Методическую поддержку по формирование ключевых компетентностей в учебно-воспитательном процессе в рамках современной системы образования;

·  Организацию и проведение в группах профессионального мастерства теоретико-практического семинара по проблеме «Профессиональная компетентность педагога в условиях обновления содержания системы общего образования»;

·  Организацию и проведение мастер-класса по теме «Проектная и исследовательская деятельность как ресурс развития личности педагога и ребенка»;

·  Организацию учебного процесса по предметам с учетом интересов высокомотивированных, одаренных и слабоуспевающих учащихся;

·  Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении эффективного (продуктивного) взаимодействия участников образовательного процесса.

·  Изучение и использование современных педагогических технологий по ориентации на личностные структуры: информационные технологии, эмоционально-нравственные, технологии саморазвития, прикладные и эвристические.

2.  В целях организационно-технического обеспечения деятельности методических объединений и выработки единых требований к ведению, оформлению и поддержанию в актуальном состоянии всей документации руководителям предметных МО создать электронные папки;

3.  Создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам в электронном виде;

4.  Поиск эффективных путей психологической, технической и методической поддержки педагогов повышающих квалификационную категорию;

5.   Продолжить целенаправленную работу по повышению эффективности работы над

реализацией единой методической темы школы;

6.  Продолжить тесное сотрудничество с учебно-методическим кабинетом УО и с городскими методическими объединениями учителей-предметников;

7.  Отслеживание и квалифицирование роста педагогического мастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

8.  Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участ­ников образовательного процесса;

9.  Выявление затруднений у педагогов школы в работе по современным образовательным технологиям и оказание методической помощи учи­телям;

5.8.  АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ

5.8.1. Анализ введения в действие федерального государственного стандарта начального общего образования.

Согласно приказу МОН РФ № 000 от 6.года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», п.1 приказа МОН КБР № 000 от 01.01.2001 года «Об организации отработки федерального государственного стандарта начального общего образования на территории муниципальных образований КБР», МОУ «СОШ №4» в 2010 – 2011 учебном году являлась пилотной школой по апробации в 1-х классах федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Таким образом в учебном году по федеральным государственным стандартам обучается 7 классов, из них 1-х классов – 4, 2-х классов – 3.

1.  В школе разработана образовательная программа начального общего образования.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

I.  Целевой раздел

-  Пояснительную записка;

-  Планируемые результаты освоения обучающимися ос­новной образовательной программы начального общего обра­зования;

-  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

II.  Содержательный раздел

-  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего об­разования;

-  Программа отдельных учебных предметов, курсов;

-  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

-  Программа формирования экологической культуры, здорового и безо­пасного образа жизни.

III.  Организационный раздел

-  Учебный план начального общего образования;

-  План внеурочной деятельности;

-  Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Организована внеурочная деятельность учащихся.

С целью организации внеурочной деятельности учащихся школой привлечены учреждения дополнительного образованию детей: СЮТ, СЮН, СДЮШОР, ЦДОД. Со всеми учреждениями дополнительного образования детей заключены договоры о сотрудничестве. Данные образовательные учреждения проводят занятия с учащимися на базе школы, во время пребывания учащихся в группах продленного дня. Небольшой процент учащихся посещают Школу искусств, Художественную школу.

ЦДТ	Шахматы
Вязание крючком
ЦДОД	Информатика
НТМ	Техническое моделирование
СЮН	Юннат
СДЮШОР	футбол

Учителями начальных классов разработаны и реализуются следующие программы внеурочной деятельности:

ФИО преподавателя	название программы
	«Хочу все знать»
	«Волшебная страна»
	«Хочу все знать»
	«Хочу все знать»
	Программа внеурочной деятельности в ГПД
	«Я и окружающий мир»
	«Я и окружающий мир»

Как показал анализ документации, большинство учащихся заняты внеурочной деятельность до 10 часов в неделю.

Футбол

Информатика

Чудеса природы (поделки из природного материала)

Юный натуралист

Техническое моделирование

Кружок рукоделия

Проектная деятельность

С целью определения интересов учащихся для занятий внеурочной деятельностью родителям и их детям были предложены опросники, по результатам которых были сформированы группы детей для занятий по интересам.

Для организации пребывания детей в школе во второй половине дня созданы группы продленного дня, составлено расписание работы ГПД, организовано горячее питание (обеды и полдники).

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО

В соответствии с Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов общего образования комплекты учебного и учебно-наглядного оборудования должны включать три модуля:

-  модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий оптимальную реализацию основной образовательной программы;

-  модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий достижение планируемых результатов образования ступени начальной школы;

-  модуль учебного и учебно-наглядного оборудования, обеспечивающий достижение планируемых результатов применительно к конкретному учебному предмету, входящему в состав основной образовательной программы (базисного учебного плана) образовательного учреждения.

В 2011 – 2012 учебном году школой поучен кабинет начальных классов, оборудованный необходимой компьютерной техникой, интерактивной доской, электронным учебным оборудованием, наглядными пособиями, в 6 кабинетах рабочее место учителя оснащено компьютером.

Проблема:

1.  Библиотека школа не укомплектована в полной мере печатными и электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана.

2.  В учебных кабинетах отсутствуют:

-  экранно-звуковые пособия, в том числе в цифровом виде, интерактивные доски;

-  технические средства обучения (средства информационно-коммуникационных технологий);

-  учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

3.  В учебных кабинетах имеются, но не в достаточном количестве, либо устаревшие:

-  печатные пособия;

-  игры и игрушки;

-  натуральные объекты.

Пути решения:

1.  Составления перечня необходимых печатных и электронных ресурсов.

2.  Пополнение фонда библиотеки.

3.  Изыскание средств для улучшения материально-технического оснащения учебных и административных помещений образовательного учреждения

2.  Организация методической работы по сопровождению введения ФГОС.

С целью организации методического сопровождения реализации ФГОС в учебном году был разработан план методической работы.

Согласно плану работы были проведены следующие мероприятия:

1.  Проведена диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников МОУ, анализ выявленных проблем и учет их при организации методического сопровождения.

2.  На методическом объединении учителей начальных классов были рассмотрены следующие вопросы:

-  Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001, № 000 об изменениях, внесенных в ФГОС;

-  Приложения 1, 2-6 к СанПиН 2.4.2..

3.  Составлен план курсовой подготовки учителей МБОУ.

4.  Прошли курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС на базе ИПК и ПРО КБГУ следующие педагоги: , ,

5.  Организованы и проведены для педагогов школы:

-  Педагогический совет: «Новое поколение образовательных стандартов как механизма реализации национальной инициативы «Наша новая школа»

-  Педагогический совет «Введение ФГОС в основной школе. Кооперативная компетенция – одно из условий реализации ФГОС»

6.  В феврале 2012г. на базе МБОУ «СОШ №4» был проведен республиканский семинар учителей начальных классов по теме «Формирование УУД младших школьников в урочное и внеурочное время. Реализация ФГОС средствами УМК «Перспективная начальная школа». Учителя, работающие по новым стандартам, представили свой опыт работы:

-  Урок математики по теме «Измеряй и сравнивай» - учитель 1 кл.

-  Урок окружающего мира по теме «Земноводные» - учитель 2 кл.

-  Внеурочное занятие по окружающему миру «Уход за комнатными растениями» - учитель 1 кл.

-  Внеурочное занятие по окружающему миру «Экологический суд» - учитель 2 кл.

-  Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности – сообщение из опыта работы

-  Проектная деятельность как способ формирования УУД – сообщение

7.  На базе МБОУ «СОШ №4» проведено заседание ГМО учителей начальных классов «Формирование навыков самоконтроля и самооценки у младших школьников в условиях обновления содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС».

-  « Формирование базовых компетенций на уроках»- сообщение – презентация, учитель начальных классов

-  «Формирование регулятивных УУД на уроках и во внеурочной деятельности» - сообщение – презентация, учитель начальных классов

-  «Способы оценки сформированности регулятивных УУД» - сообщение – презентация, учитель начальных классов

8.  Принято участие в августовской конференции «Реализация плана работы по изучению Стандарта и его приоритетных направлений с целью подготовки педагогических работников к переходу на ФГОС второго поколения», учитель начальных классов

9.  Пополнение информацией раздела «Введение ФГОС НОО» на школьном сайте.

Для организации и проведения методических мероприятий широко использовались информационные материалы федеральных, региональных и муниципальных сайтов по внедрению ФГОС НОО.

План методической работы сопровождения введения ФГОС в учебном году выполнен в полном объеме. Все запланированные мероприятия прошли на высоком методическом уровне.

3.  Организация учебного процесса.

В соответствии с планом внутришкольного контроля на учебный год была проведена оценка работы учителей, реализующих ФГОСы.

В ходе проверки членами комиссии были посещены уроки, проверена организация внеурочной деятельности, проведена оценка уровня развития универсальных учебных действий учащихся.

В ходе посещения уроков выявлено, что все учителя, работающие в 1-х классах, строят образовательный процесс согласно требованиям ФГОС.

4.  Оценка уровня развития универсальных учебных действий.

Целью данного исследования было выявление уровня развития универсальных учебных действий первоклассников. Данное исследование включает в себя четыре направления:

1.  уровень развития личностных универсальных учебных действий;

2.  развитие регулятивных универсальных учебных действий;

3.  развитие познавательных универсальных учебных действий;

4.  развитие коммуникативные универсальные учебные действия.

Процедура исследования проходила в четыре этапа:

I  этап – исследование уровня сформированности внутренней позиции школьника, его мотивации учения; учебно-познавательного интереса; адекватность понимания причин успеха/неуспеха в деятельности;

II  этап – исследование уровня развития регулятивных действий;

III  этап – исследование уровня сформированности логических действий, установления взаимно-однозначного соответствия и сохранения дискретного множества; сформированности общего приема решения задач;

IV  этап – исследование уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация); действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).

Количество исследованных детей: 83 человека

1 А	1 Б	1 В	1Г
23 человека	22 человека	18 человек	20 человек

В результате исследования были сделаны следующие выводы:

При обследовании были выявлены 6 учащихся, имеющие низкий уровень развития универсальных учебных действий

1 А	1 Б	1 В	1Г
0	0 %	2	9 %	2	11,1 %	2	10%

Из них имеющие низкий уровень развития личностных универсальных учебных действий

1 А	1 Б	1 В	1Г
1	4,3 %	1	4,5 %	1	5,5 %	0	0%

Так же присутствуют дети, имеющие низкий уровень развитие регулятивных универсальных учебных действий