Акмеологические особенности развития профессионального творчества руководителя (стр. 21 )

Корреляционные связи меяоду уровнем профессионального творчества и способностями к управленческой деятельности

г = 0333 при а = 0,99; г = 0,253 при а = 0,95

""—Црофесс. способности Профессиональное ^~~"""\^^ творчества ^*~^-	Когнити в-ные	Проекти­ровочные	Констру к-тивные	Коммуни­кативные	Организа­торские
Высокий	0,56	0,58	0,38	0,32	0,36
Средний	0,53	0,45	0,48	0,16	0,56

228

Низкий	0,26	0,29	0,26	0,39	0,38

Психосемантический подход к исследованию позиций

"Я-профессионал-руководитель"

Описание результатов.

С целью выделения факторных структур, отражающих категориальную организацию
компонентов личностного конструкта "Я-профессионал-руководитель" как "Я-реальное" и
"Я-идеальное", присущих именно нашей выборке (структура сознания условного
"среднего руководителя образовательного учреждения") мы использовали

психосемантический подход к исследованию.

Особое значение мы придавали содержанию "Я-идеального", поскольку этот образ является важным компонентом продуктивности, детерминантной актуально-действенных мотивов потенциальной мотивацией. С другой стороны, "Я-идеальное" можно трактовать как потенциальные "Я", которые выступают в качестве психологических резервов, усиливающих личностную мотивацию и одновременно защищающих "Я" в процессе развития.

Интерпретация факторов осуществлялась на основе поиска содержательного инварианта, объединяющего суждения, ценностно-смысловые мотивы и действия руководителя при переходе с одной позиции в другую, имеющие значимые нагрузки по этим факторам. В большинстве случаев факторы являются однополюсными.

Факторный анализ ценностно-смысловой мотивационной сферы "Я-профессионал-руководитель"

По первому фактору "Я-реальное" наибольшую нагрузку имели следующие суждения: стремление к самосовершенствованию (0,721), Л; требования моей профессии (0,787), Р; создание благоприятных условий для развития другого человека (0,714), Л; творческое отношение к своему делу (0,703), Л; стремление к социальным достижениям (0,813). (Знаки Л, Р,М, Э соответствуют возможным субъектам самоопределения - личности, роли, маске, "это" и суждениям, которые можно соотнести с различными субъектами-РОУ в зависимости от контекста. Таким образом, первый фактор - личностно-ролевой, демонстрирует высокую значимость в мотивационной сфере руководителей как личностей, профессии, выступающей средством социальных достижений наряду с личностным самоотношением, отношением к другим и к выполняемой деятельности.

Второй фактор демонстрирует следующую группировку мотивационных суждений: мне так удобно и выгодно (- 0,826), Э; материальная заинтересованность (- 0,675); как хочу, так и поступаю (- 0,773); стремление удержаться на своем месте (- 0,647); чтобы сделать карьеру (- 0,523). Этот фактор характеризует, по нашему мнению, эгоистически окрашенную ориентацию "Я-реального" по отношению к месту, занимаемому в обществе.

Третий фактор включает суждения: стремление изменить свое мнение в соответствие с мнением окружающих ( 0,823), М; желание отдохнуть (0,765); не хочу приобрести врага (0,455); я должен поступить так (0,447), Р; эгоизм (0,442), Э. Содержание данного конструкта можно соотнести с конформной ориентацией, позволяющей реализовать некоторые эгоистические тенденции.

Интересную группировку дали суждения, имеющие максимальную нагрузку по четвертому фактору: боязнь осуждения коллегами (0,843); положение обязывает (0,538), Р; проявление искренности и естественности (0,809); сопереживание (0,649), Л; долг обязывает (0,638); потребность понять другого человека (0,562), Л; желание избежать конфликтов с окружающими (0,51), М. Этот фактор характеризует ориентацию на партнера по общению,

229

раскрывая содержание через ролевые, невротические и личностные отношения, которые "сплетены" воедино в настоящей группе мотивов.

Факторная структура категориальной организации ценностно-смысловой мотивационной сферы "Я-идеальное"

Первый фактор включает следующие мотивационные суждения: требования моей профессии (0,828), Р; всегда и везде производить благоприятное впечатление (0,835); не хочу приобретать врага (0,625); стремление к социальным достижениям (0,646); стремление удержаться на своем месте (0,535); стремление произвести хорошее впечатление (0,518),М; желание изменить мнение окружающих в соответствии со своим (0,507). Содержание этого фактора задано, таким образом, социально-ролевой ориентацией, проявляющейся в конкретных требованиях к самопрезентации в общении и ожиданиях от окружающих.

Второй фактор представляет собой самый "монолитный" конструкт, содержанием которого является личностно-ориентированная мотивация: сопереживание (0,783)Д1; создание благоприятных условий для развития другого человека (0,729)Д1; творческое отношение к делу (0,719)JI; потребность понять другого человека (0,726)Д1; долг обязывает (0.709); стремление самосовершенствоваться (0, 633); нравственные причины (0,496), Л.

В третьем факторе сгруппировались следующие мотивационные суждения: поступать в соответствии с принятыми нормами (0.883),Р; делать как принято (0,643),Р; делать как все (0,528),М в оппозиции к суждению : почти полное отсутствие в характере отрицательных качеств (-0,566),М. Этот двухполюсный фактор раскрывается через контраст образующих полюса факторов: "я как все" (характеризующий стремление к высокому социально-адаптивному поведению) и "я хуже других, я не как все".

Четвертый фактор включает: избежать неприятных эмоций любой ценой (0,749),Э; всем назло (0,709),Э; стремление получить удовольствие любой ценой(-0,б79),Э; как хочу, так и поступаю (0,513); в оппозиции находится личностный мотив - чувство ответственности (0,547). .

Таким образом, в личностном аспекте представления об идеальном "Я" имеют более четкую иерархию мотивов, чем "Я-реальное". Хотя в "я-реальном" и присутствуют личностные мотивы, они не объединены в смысловой блок, не являются содержательным личностным конструктом, регулирующим поведение. В большей степени личностная ориентация имеет ситуативный характер, подчиняясь требованиям социальной адаптации, желанию соответствовать требованиям профессии и окружающих, конформным тенденциям. Содержание "Я-идеального" было бы более оптимальным, если бы второй фактор, свидетельствующий о наличии выраженного личностного конструкта, занимал доминирующее положение в иерархии мотивационной сферы. Вместе с тем, этот фактор, а также двухполюсные факторы (конформно-ролевой и эго-личностный) задают направление психологической работы по изменению специфики категориальной организации осознания испытуемых по такому компоненту Я, как "Я-идеальное".

Факторный анализ "Я-профессионал-руководитель" ("Я-

реальное").

Первый фактор: как хочу, так и поступаю (-0,878); материальная

заинтересованность (-0,835) ; стремление получить удовольствие любой ценой (-0,798),. Э; всем назло (-0,679), Э; мне так удобно и выгодно (-0,626), Э; противоположный полюс фактора выражен мотивами, связанными с чувством ответственности (0,469), Л.

Таким образом, в первом факторе доминируют мотивы эгоистической направленности и материальной заинтересованности, в оппозиции к которым находится чувство ответственности, взаимосвязанное с личностной ориентацией

По второму фактору наибольшую нагрузку имеют мотивы: я должен поступить так (0,735), Р; творческое отношение к делу (0,713), Л; приобретение нового опыта совместных переживаний (0,559), Л; сопереживание (0,507), Л; требование моей профессии (0,495), Р. Содержание этого однополюсного фактора демонстрирует личностно - позиционную

230

ориентацию руководителей, раскрывающуюся в определенном понимании функций своей позиции и в направленности на личность партнера, а также на творческое отношение к делу.

Третий фактор репрезентирует конформную направленность и некоторую невротизацию руководителей, что проявляется в таких ценностно-смысловых мотивах, как: стремление изменить свое мнение в соответствие с мнением окружающих (-0,839), М; меня могут не понять (-0,663); желание отдохнуть (-0,468).

Четвертый фактор включает мотивы: стремление производить хорошее впечатление (0,869), М; желание вызвать восхищение (0,536), М; желание хорошо выглядеть в глазах окружающих (0,513), М; не хочу приобрести врага -(0,511). Данный фактор интерпретирован нами как личностный конструкт, отражающий желание утвердиться в глазах окружающих, с потребностью в авторитете, внимании к себе, имеющей невротическую природу, а также демонстрирующий конформную ориентацию в процессе социально-педагогического взаимодействия.

Пятый фактор состоит из суждений: создание благоприятных условий для развития другого человека (,0,831), Л; стремление научить, как действовать правильно ( 0,832); стремление всегда быть добрым и справедливым (0,569). Содержание этого конструкта отражает ценностно-смысловое понимание себя как субъекта-партнера и проявления себя в контактах.

Факторная структура категориальной организации личностного конструкта "Я-профессионал-руководитель" (идеал).

Первый фактор включает следующие мотивационные суждения: желание избежать конфликтов с окружающими (0,829), М; положение обязывает (0,767), Р; боязнь административных санкций (0,671), Р; не хочу приобрести врага (0,639). Содержание этого конструкта отражает ролевые тенденции, выполняющие защитную функцию в отношении "Я".

Второй фактор репрезентирует личностный конструкт, содержанием которого является личностная направленность (субъект - личность, проявляющая свою потенциальную целостность). Суждения, вошедшие в фактор: чувство ответственности.(-0,846), Л; долг обязывает (0,756); нравственные причины (0,656), Д; нельзя позволить себе сделать это (0,628); творческое отношение к делу (0,538), Л; сопереживание (0,507), Л; стремление к самосовершенствованию (0,459), Л.

По третьему фактору наибольшую нагрузку получили суждения: всегда и везде производить благоприятное впечатление (0,829); стремление производить хорошее впечатление (0,809), М; желание вызывать восхищение (0,751), М: самоутверждение (0,692); желание хорошо выглядеть в глазах окружающих (0,667), М; стремление командовать (0,605), Р; чтобы сделать карьеру (0,573),Э. В этом конструкте содержаться мотивы самоутверждения, связанные с желанием утвердиться в глазах окружающих посредством конформного поведения, "сделать" карьеру.

Четвертый фактор включает мотивационные суждения: потребность понять другого человека (0,785), Л; создание благоприятных условий для развития другого человека (0,673), Л; сопереживание (0,676), Л. В оппозиции находится суждение "безразличие" (-0,856), Э. Данный фактор раскрывается через ориентацию на личность другого человека (гуманистическая направленность) в оппозиции к безразличию как равнодушию к партнеру по общению.

Таким образом, "Я-реальное" в профессиональной сфере демонстрирует отсутствие единого субъекта, обладающего соответствующей (интегрированной) ценностно-смысловой мотивационной сферой. Иерархия мотивации представляет собой "смешанную" структуру, где ролевые, эгоистические, конформные и личностные мотивы, попадая в конкретные личностные конструкты, искажают собственное содержание.

"Я-идеальное" в профессиональной сфере является более четко структурированным, чем личностное. Доминирующие позиционная и конформная ориентации находятся на

231

вершине иерархии, но содержание конструкта, связанное с личной направленностью на профессию и на себя в ней, выражено большим числом мотивов и имеет значительный вес. Гуманистическая направленность выражена явно и четко. Сравнивая "Я-реальное" в личностной и профессиональной сферах, отметим, что, по нашему мнению, "Я-реальное" руководителя характеризуется доминированием эгоистических, позиционных и невротических тенденций в большей степени, чем "Я-реальное" личности. Так же, как содержание личностно-ориентированного конструкта в "Я-идеальном" мотивационной сферы личностного конструкта является более адекватным деятельности.

В совокупном "Я-реальном" (личностном и профессиональном) преобладают позиционные невротические (конформные) и эгоистические мотивационные тенденции. В то же время специфика категориальной организации "Я-идеального" позволяет рассматривать ее как "зону ближайшего развития", хотя и требует некоторые изменения содержания с позиции гуманитарного подхода.

Особенности мотивации, выявленные настоящим методом, совпадают с результатами, полученными на основе анализа данных основного блока методик и с исследованиями (1997).

Интересные особенности выявил факторный анализ в процессе исследования различных позиций руководителя образовательных учреждений.

Исследование позиции ""Я-лидер".

Первый фактор включил следующие мотивационные суждения: эгоизм (0,793), Э; зависть (0,775); Э; безразличие (0,725, Э; всем назло (0,683), Э; стремление получить удовольствие любой ценой (0,649), Э; переживание раздражения и антипатии (0,645); мне так удобно и выгодно (0,605), Э; стремление изменить свое мнение в соответствии с окружающими (0,630), М; как хочу, так и поступаю (0,599); стремление командовать (0,639), Р; боязнь административных санкций (0,497), Р; отсутствие сомнений, как действовать в ситуации (0,482). Отметим, что этот фактор получил самое высокое собственное значение из всех первых факторов: -25,690. Содержание этого фактора задано, таким образом, конструктом "эгоизм", который раскрывается в реализации эгоистических тенденций в разных направлениях.

Второй фактор составили суждения: творческое отношение к своему делу (-0,811), Л; тенденция скрывать свои истинные чувства (-0,802), М; чувство ответственности (-0,738), Л; стремление к самосовершенствованию (-0,725), Л; создание благоприятных условий для развития другого человека (-0,679), Л; стремление всегда быть добрым и справедливым (-0,625); приобретение нового опыта совместных переживаний (-0,614), Л; самоутверждение (-0,593), Л; требования своей профессии (-0,592), Р; стремление командовать (-0,594), Р; желание отдохнуть (-0,579), Л; поступать в соответствии с принятыми нормами (-0,533), Р. Итак, второй фактор включает личностные, позиционные и невротические ценностно-смысловые тенденции руководителей.

Третий фактор включил суждения: желание вызвать восхищение (0,705), М; всегда и везде производить благоприятное впечатление(0,706), Л; стремление к социальным достижениям (0,693), Р; желание хорошо выглядеть в глазах окружающих (0,600), М; чтобы сделать карьеру (0,563), Э. Содержание этого конструкта мы интерпретируем как желание утвердиться в глазах окружающих за счет другого человека, что является невротическим замещением эгоистических мотивов.

Факторный анализ позиции "Я-партнер"

По первому фактору наибольшую нагрузку имели следующие мотивационные суждения: чувство ответственности (0,933), Л; стремление к самосовершенствованию (0,913), Л; потребность понять другого человека как личность (0,827), Л; проявление искренности и естественности (0,823); долг обязывает (0.813); самоутверждение (0,759); требования моей профессии (0,751), Р; сопереживание (0,746), Л; творческое отношение к делу (0,735), Л; нельзя позволить себе сделать это (0,699), Л; всегда и везде производить благоприятное впечатление (0,681), М; стремление производить хорошее впечатление

232

(0,679), М; нравственные причины (0,665), Л; поступать в соответствие с принятыми нормами (0,639), Р; желание хорошо выглядеть в глазах окружающих (0,631), М; желание избежать конфликтов с окружающими (0,665), М; делать как принято (0,613), Р; я должен поступить так (0,571), Р. Содержание данного конструкта представляет собой иерархию, в которой доминируют личностные мотивы, за ними располагаются ролевые и конформные. Первый фактор имеет высокое собственное значение - самое большое из всех факторных структур количество вошедших в фактор суждений (19, в то время как в других компонентах от 4 до 12 суждений).

Второй фактор включает суждения: мне так удобно и выгодно (0,791), Э; делать как все (0,709), М; материальная заинтересованность (0,703); почти полное отсутствие в характере отрицательных качеств (0,617), М; стремление к социальным достижениям (0,489). Этот конструкт раскрывает эгоистические и невротические тенденции руководителей в общении с партнерами.

Третий фактор: желание вызвать восхищение (0,895), М; избежать неприятных эмоций любой ценой (0,658), Э; чтобы сделать карьеру (0,611), Э; стремление получить удовольствие любой ценой (-0,531), Э; всем назло (0,517), Э. В этом конструкте в основном представлена эгоистическая мотивация в отношениях с партнером по общению.

Четвертый фактор: стремление изменить свое мнение в соответствии с мнением окружающих ( 0,843), М; меня могут не понять (-0,717), Л; боязнь осуждения коллегами (-0,608), Р; желание изменить мнение окружающих в соответствии со своим (-0,535), Р. Содержание данного фактора демонстрирует невротическую зависимость от мнения окружающих, которая, как можно предположить, усиливается в силу наличия противоположных тенденций - влиять на других. Таким образом, содержание фактора сводится к отражению зависимости субъекта общения от своих коллег.

Факторный анализ позиции "Я • субъект-партнер".

Первый фактор включил следующие суждения: потребность понять другого человека ( 0,873), Л; стремление к самосовершенствованию (0,869), Л; чувство ответственности (0,821), Л; проявление искренности и естественности (0,818), Л; нельзя позволить себе сделать это (0,815), Л; творческое отношение к делу (0,639)^1; нравственные причины (0,658), Л; я должен поступить так (0,669),Л; стремление производить хорошее впечатление (0,586), М; долг обязывает (0,518), Л. В оппозиции находится суждение "зависть" (-0,643), Э. Таким образом, в этом факторе личностная направленность в отношении к себе как субъекту общения противопоставляется эгоистическому мотиву. "зависть". Как показывают результаты, руководители в большей степени направлены на самих себя как активных участников взаимодействия: почти все суждения обращены на личность руководителя, за исключением потребности понять другого, которая предполагает партнера по общению. Отсутствует стремление создать благоприятные условия для развития другого человека. Следовательно, нам представляется правомерным говорить о некоторой тенденции руководителей видеть в партнерах "объекты" воздействия, а не партнеров по общению, субъектов.

Второй фактор включает следующие суждения: мне так удобно и выгодно (0,821), Э; материальная заинтересованность (0,781), Э; стремление получить удовольствие любой ценой (0,674), Э; чтобы сделать карьеру (0,698), Э; как хочу, так и поступаю (0,638),Э; боязнь административных санкций (0.551). Р; делать как все (0,508), М. Содержанием этого конструкта являются эгоистические мотивы, связанные с использованием другого человека как средства для удовлетворения своих потребностей.

Третий фактор: желание вызвать восхищение (0,892), М; желание хорошо выглядеть в глазах окружающих (0,619), М в оппозиции к боязни осуждения коллегами (-0,495), М. Содержание данного конструкта мы интерпретируем как невротическую тенденцию использования подчиненного как компенсаторного средства, за счет которого получают недостающую любовь, понимание, уважение, оценку, восхищение и т. п.

233

Результаты факторного анализа позволяют сделать вывод о различных категориальных структурах индивидуального сознания, имеющих свою специфику мотивации для каждого типа ,^Я-профессионал-руководитель", что подтверждает отсутствие актуальной целостности. Наиболее приближены к идеальному такие составляющие образа - "Я-профессионал", "Я-субъект-партнер", "Я-партнер". Дальше всех от идеального образа "Я-профессионал" отстает "Я-лидер". Возможности интеграции образа - "Я-профессионал" видятся в изменении содержания личностных конструктов, конституирующих "Я-идеальное" в личностной и профессиональной сферах, а также превращение интегрированного идеального образа в личностный конструкт, который имел бы самостоятельное мотивационное значение и мотивационный потенциал, влияя на проявления "Я-реального", т. е. "Я-субъект-партнер".

Тематическая программа

акмеологического сопровождения управленческой

деятельности по развитию профессионального творчества руководителя

1.. Программа психолого-акмеологичекого сопровождения развития профессионального творчества руководителей

№ п/п	Мероприятия	Примечания
Психодиагностическое направление
1.	Диагностика профессионально-личностных особенностей руководители	На первом и втором этапе
2.	Психологическое тестирование профессионально-важных качеств профессионального творчества, диагностика уровня развития творчества	На первом и втором этапе
3.	Собеседование по результатам тестирования	На первом и втором этапе
Консультативное направление
1.	Профессиональное консультирование в целях достижения	На первом и

234

	профессионализма	втором этапе
2.	Консультирование специалистов по вопросам межличностных отношений	На первом и втором этапе
Коррекционно-развивающее направление
1.	Осуществление поддержки психической деятельности при адаптации, мобилизации психических ресурсов	На первом и втором этапе
2.	Проведение психологической работы по снятию нервно-психического напряжения, коррекция негативных психических состояний	На первом и втором этапе
3.	Психологическая работа по коррекции неблагоприятного варианта развития профессионального творчества руководителей	На первом и втором этапе
Просветительско-обучающее направление
1.	Участие в развивающем семинарах (спецкурс)	На первом и втором этапе
2.	Акмеологическое обеспечение профессиональной адаптации к профессионально-творческой деятельности	На первом и втором этапе
3.	Оказание методической помощи при решении социальных вопросов	На первом и втором этапе
4.	Разработка и внедрение мероприятий, направленных на создание наиболее благоприятных социально-психологических условий	На первом и втором этапе

2. Акмеограмма специалиста