Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 26 )

(ПК-9);

– способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы

– (ПК-14);

В результате изучения студент должен :

·  знать:

-  область своей профессиональной деятельности — обеспечение эффективного управления организацией, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития;

-  объекты профессиональной деятельности менеджера — различные организации экономической, производственной и социальной сферы, подразделения системы управления государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм, а также научно-производственные объединения, научные, конструкторские и проектные организации, органы государственного управления и социальной инфраструктуры народного хозяйства;

-  особенности основных видов профессиональной деятельности менеджера — управленческой, организационной, научно-исследовательской, инновационной, методической, консультационной, образовательной;

·  уметь:

-  определять особенности конкретных объектов профессиональной деятельности менеджера;

-  различать основные виды профессиональной деятельности менеджера и определять ее структуру на конкретном направлении или участке деятельности;

-  критически осмысливать и использовать отечественный и зарубежный опыт в сфере менеджмента организаций.

·  владеть:

-  навыками и умениями работы с основной, дополнительной и профессиональной литературой, изложения изученного материала.

-  навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

4. Структура и содержание дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	50
Лекции	16
Семинары (С)	34
Самостоятельная работа (всего)	50
Реферат	16
Аналитическая работа	22
Контрольная работа	12
Общая трудоемкость:	100

Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование темы	всего	Лек.	Сем.	СРС
2	Основы знаний о менеджменте	12	2	4	6
3	Экономист-менеджер как профессия	16	4	4	8
4	Профессиональные качества менеджера	12	2	4	6
5	Профессиональная этика менеджера	12	2	4	6
6	Мировоззрение, образ жизни и здоровье менеджера	8	2	2	4
7	Инструментарий экономиста-менеджера	8		4	4
8	Социокультурные основы управления	4		2	2
9	Хозяйственный механизм сферы образования	8	2	2	4
10	Особенности функционирования образовательных учреждений	4		2	2
11	Компетенции уровней управления образованием	4		2	2
12	Практическая деятельность менеджера по руководству организаций	4		2	2
	Итого	100	16	34	50

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) литература:

1.  , Коротков в специальность «Менеджмент организации». – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – 159 с.

2.  Бусыгин : введение в специальность. – М.: ВИНИТИ, 2001. – 144 с.

3.  Основы менеджмента: современные технологии. / Под ред. проф. М.: МарТ, Ростов н/Д: МарТ, 2003. – 320 с.

4.  Одинцов организации: Введение в специальность. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

5.  Менеджмент организации: современные технологии. / Под ред. проф. , проф. Солдатовой н/Д: Феникс, 2002. – 480 с.

6.  , Наумов . – М.: Гардарики, 2003. – 528 с.

7.  Гам и экономика образования: внебюджетное финансирование образовательных учреждений: учебное пособие.-Омск,2003

8.  Основы менеджмента / Пер. с англ. М.: Дело, 1992. – 860 с.

9.  Пудич системности менеджмента в России // Менеджмент в России и за рубежом. - № 2, 2003. – С.43-55.

10.  Друкер менеджмента. Пер. с англ. М., СПб., Киев: Вильямс, 2000. – 397 с.

11.  Кузнецова лидер не имеет подчиненных (Мэри Паркер Фолллетт – теоретик менеджмента) // Менеджмент в России и за рубежом. - №6, 2003. – С.116-122.

12.  Пономарев обучения менеджменту // Менеджмент в России и за рубежом. - №5, 2002. – С.130-139.

13.  Денисов менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. - №3, 2003. – С.136-141.

14.  , О жизненном цикле внутренней среды организации // Менеджмент в России и за рубежом. - №1, 2004. – С. 119-126.

15.  Как построить «счастливую» компанию. // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С.2-38.

16.  Огвоздин и принципы менеджмента // Менеджмент в России и за рубежом. - №6, 2002. – С.113-122.

17.  Руководители и управление знанием. Роль руководителей в создании атмосферы доверия // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С. 2-5.

11. Проблемы трансформации и самоорганизации в менеджменте // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С. 45-51.

б) Интернет-ресурсы:

http://abc. *****/

http://www. *****/

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

-  www.yandex.ru

-  www.google.ru

-  www. *****

6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях.

АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

АКАДЕМИЯ

Факультет технологии, экономики и дизайна

Утверждаю

Ректор АГПА, доцент

_______________________

«_____» __________ 201 г.

АННОТАЦИя

рабочей программы учебной дисциплины

«Экономика семьи»

Направление подготовки 080100.62 «Экономика»

профиль – Экономика предприятий и организаций

Квалификация выпускника – бакалавр экономики

Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года

Форма обучения - очная

Армавир-2011

Аннотация

примерной программы дисциплины

«Экономика семьи»

1. Цели освоения дисциплины

37.  Дать студентам необходимые теоретические знания об организации и ведении домашнего хозяйства. Изучить процесс формирования и использования ресурсов семьи. Оценить потребности семьи и ее возможности. Показать методику формирования семейного бюджета и расчета его доходной и расходной частей.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Экономика – это наука о хозяйствовании. Процесс ведения хозяйства осуществляется на различных уровнях: международном, государственном, региональном, на уровне предприятий и отдельной семьи (гражданина). Таким образом, домашнюю экономику с полным основанием можно и нужно включать в систему экономических наук.

Знание основ домашней экономики особенно важно в условиях рыночной экономики. В ней каждый человек должен оптимально использовать свои возможности для жизни в конкурентной среде. На первый план выходят вопросы: как зарабатывать и тратить деньги, умело использовать различные ресурсы, в том числе и семейные, как организовать труд членов семьи, рационально использовать свободное время.

В настоящее время мы сталкиваемся с такой проблемой как безработица. Но если человек на организацию семейного производства, производство товаров

и услуг в условиях домашнего хозяйства, он обеспечит себя и свою семью необходимыми для жизни средствами.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

61.  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

62.  – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

– способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способности собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов

(ПК-1);

– способности анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

В результате изучения студент должен :

·  знать:

·  организацию и ведение домашнего хозяйства;

·  роль домашней экономики в системе экономических наук и в рыночной экономике;

·  функции семьи, в том числе экономическую;

·  структуру ресурсов семьи, источники их формирования и порядок использования;

·  классификацию потребностей семьи;

38.   

·  уметь:

·  определять доходы семьи и показатели их оценки;

·  направлять расходования средств семьи;

·  формировать бюджет семьи;

владеть:

39.  знаниями о ведении домашней бухгалтерии;

40.  методикой формирования семейного бюджета и расчета его доходной и расходной частей.

4. Структура и содержание дисциплины

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	36
Лекции	20
Семинары (С)	16
Самостоятельная работа (всего)	36
Реферат	12
Аналитическая работа	12
Контрольная работа	12
Общая трудоемкость:	72

Разделы дисциплин и виды занятий

№	Наименование темы
		всего	Лек.	Сем.	СРС
1	Домашняя экономика в системе экономических наук	8	2	2	4
2	Потребности семьи, их классификация	8	2	2	4
3	Доходы семьи и показатели их оценки	12	4	2	6
4	Расходы семьи, их структура	12	4	2	6
5	Бюджет семьи	16	4	4	8
6	Системы эффективной экономии	8	2	2	4
7	Инструменты по увеличению доходов семьи	8	2	2	4
	итого	72	20	16	36

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины