I. Основная литература
1. Абрамова психология. – М.: Академический проект, 2002.
2. Агапов в общую психологию. - М.: РАГС, 2005.
3. Атлас по психологии: Информационно - методическое пособие к курсу «Психология человека» / , .- М.: Пед. общество России, 2006.
4. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко.– СПб., 2004.
5. Большой толковый психологический словарь. В 2 Т./ пер. с англ. – М., 2003.
6. Гальперин в психологию: Учебное пособие для вузов – М., 2002.
7. , Канаркевич психология. – М.: Изд. кор. «Дашков и К», 2008.
8. Маклаков психология – СПБ., 2007.
9. Марцинковская психологии.- М.: Академия, 2007.
10. Немов психология. – СПб.: Питер, 2009.
11. Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсики, А. Ауэрбаха. – СПб., 2006.
12. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / Под ред. , . – М, 1998
13. Психология личности. Хрестоматия по психологии / Под ред. , . – М, 1998.
14. Психология: Учебник для пед. вузов / Под ред. .–М., 2005.
15. Психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. .- М.: Владос, 2005.
16. Рубинштейн общей психологии. - СПб.: Питер, 2004.
17. Столяренко . Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008.
18. Тихомиров . – М., 2006.
19. Хозиев по общей психологии.- М.: Академия, 2005.
20. Теория личности. - СПб.: Питер, 2004.
21. Штейнмец психология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. завед.- М.: Академия, 2006.
II. Дополнительная литература
1. Айсмонтас психология: Тесты. – М., 2003.
2. , Хромов тренировки памяти. – Екатеринбург, 1992.
3. Ф Психодиагностика. СПб.: Питер, 2009.
4. Агрессия. – СПб., 2004.
5. Вишнякова . Учеб. пособие. – Мн., 2002.
6. Выготский и его развитие в детском возрасте / Собр. соч., т.2. - М., 1982.
7. Выготский и речь / Собр. соч., т.2. - М., 1982.
8. , Романов внимания. – М., 2005.
9. Дружинин общих способностей. – СПб., 2000.
10. Дружинин психология. – СПб.: Питер, 2008.
11. Зинченко в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб, 2002.
12. Иванников механизмы волевой регуляции. – М., 1998.
13. Изард эмоций. – СПб., 2004.
14. Ильин человека: теория и методы изучения. – Киев, 2005.
15. Ильин воли. СПб, 2000.
16. Ильин творчества, креативности, одаренности. – Спб.: ПИТЕР, 2009.
17. История психологии в лицах. Персоналии / Под ред. . – М., 2006.
18. Калошина творческой деятельности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
19. В поисках себя. Личность и ее самопознание. - М., 1989.
20. , Корсакова память на каждый день. – Д., 1998.
21. , Холмогорова тревожность и ее связь с эмоциональной дезадаптацией, уровнем стресса и качеством интерперсональных отношений у студентов. – Вопросы психологии. – 2011. - №3, - с.49-59.
22. Левитов характера. - М., 1982.
23. Лейтес и одаренность. - М., 1984.
24. Литвак хочешь быть счастливым. – Ростов н/Д., 2004.
25. Литвак узнать и изменить свою судьбу.- Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
26. Литвак сперматозоида. – Ростов н/Д., 2009.
27. Литвак вампиризм. – Ростов н/Д., 2009.
28. Литвак айкидо.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009.
29. Личко и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983.
30. Лурия книжка о большой памяти. – М., 1994.
31. Маклаков психология: ответы на экзаменационные билеты. – СПб., 2006
32. Маралов самопознания и саморазвития. – М., 2002.
33. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти. - М., 1993.
34. Недбаева рекомендации по самостоятельной работе студентов в курсе «Психология человека». – Армавир, 2000.
35. Немов психология. Познание себя. Влияние на людей: Пособие для учащихся.- М.: Владос, 2001.
36. Одаренные дети /Под ред. . - М., 1991.
37. Орлов и самовоспитание характера. - М., 1987.
38. Платонов психология. - М., 1982.
39. Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. - М., 1990.
40. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Под ред. , . – М., 2001
41. Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии / Под ред. , . – М, 2001.
42. Психология памяти. Хрестоматия по психологии / Под ред. , .–М., 2000.
43. Психолого-педагогический практикум / Под ред. ёнина. – М.: Академия, 2009.
44. Сапогова по психологии. – М., 2001.
45. Светлов : модели, решения, менеджмент.- СПб.: Питер, 2005.
46. Сонин практикум: задачи, этюды, решения.- М.: МПСИ; Флинта, 2007.
47. Холодная интеллекта. Парадоксы исследования.- СПб.: Питер, 2002.
48. Психология влияния. – СПб., 2002.
49. и др. Практическая психология. Инструментарий. – Р-н/Дону, 2002.
50. Шиффман и восприятие.- СПб.: Питер, 2003.
51. Психология и работа.- СПб.: Питер, 2003.
52. , Шульц современной психологии. - СПб., 1998.
53. Психология лжи. – СПб., 1999.
54. Энциклопедический словарь в шести томах / Под общ. Ред. .–М., 2005.
Сайты
· Кабинет психологических портретов http://www. *****
· History of psychology http://*****/Psychology/Psychol
· Пси-портал http://www. *****
· Психология Интернета http://psynet. *****
· Психология на ***** http://psy. *****
· Mnemonikon http://mnemotexnika. *****
· Псипортал развития личности http://. ru
· Психологические ресурсы http://www. *****/
· Новости Харьковской New психиатрии http://www. psychiatry. /
· Национальная федерация New психоанализа http://*****/
· Виртуальная Психоаналитическая Лаборатория http://www. *****
· ВООКАР: Библиотека психологической литературы http://www. . ru
· Открытая русская электронная PsyCatalog
· Все о психологии в России http://*****
· Институт практической психологии «Иматон» URL: http://www. *****
· Новости: http://www. *****
1.6. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- оборудование для мультимедийного сопровождения курса;
- презентации;
- демонстрационный и раздаточный материал.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 080100 «Экономика» и профилю подготовки «Экономика на предприятии».
Авторы: ,
Рецензент (ы)________________________
Программа одобрена на заседании_____________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета)
от_____________ года, протокол № _________
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ
1.Целью дисциплины «Управленческие решения» является овладение студентами методологией системного анализа и принятия решения на основе разработки альтернатив и выбора из них оптимальной
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Приступая к изучению указанной дисциплины, студент должен овладеть следующими основными дисциплинами: «Математика», «Учет и анализ: управленческий учет», «Статистика», «Экономика и планирование на предприятии, «Бизнес-планирование»
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
67. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций:
68. ОК-5 - Умеет использовать нормативные документы в своей деятельности.
ПК-4 – Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач.
ПК-13 - Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий.
В результате изучения дисциплины студент должен:
116. Знать методологию разработки управленческих решений, технологию разработки управленческих решений, основы моделирования и оценки эффективности управленческих решений, основные виды ответственности за принятие управленческих решений;
117. Уметь ориентироваться в выборе путей и оптимальных средств для эффективного выполнения задач управления, определять классические и нестандартные подходы и методы в процессе принятия управленческих решений, разрабатывать альтернативы управленческих решений, выполнять оценку альтернатив и выбор оптимального управленческого решения;
118. Владеть навыками применения методов разработки решений в условиях определенности, риска и неопределенности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики: к. э.н., доцент
Аннотация
Рабочей программы факультатива
«Политика доходов и заработной платы»
1. Цели освоения дисциплины
Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» обеспечивает подготовку бакалавров по направлению «Экономика»; основными целями подготовки бакалавров является готовность к определению экономических показателей доходности населения и влияющих на них факторов;применять законодательную базу с целью предупреждения экономических нарушений формирования и распределения заработной платы;составлять нормативные документы характеризующие начисление различных видов заработной платы; применять различные методики формирования доходов населения. Навыки, которые формирует факультатив «Анализ доходов и заработной платы» могут стать основой развития познавательной деятельности студента, участия в работе общественных организаций, участие в экономических кружках, научных студенческих обществ, так как позволят освоить принципы анализа и формирования доходов населения, начисления заработной платы, финансового управления и реализации проектов в данной сфере деятельности.
В результате освоения дисциплины бакалавр должен решать следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Ø расчетно-экономическая деятельность:
· подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
· проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик, с учетом действующей нормативно-правовой базы;
Ø аналитическая, научно-исследовательская деятельность
· поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;
· обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
· построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;
Ø организационно-управленческая деятельность:
· участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
· организация выполнения порученного этапа работы;
· оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
Ø педагогическая деятельность:
· преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» относится к профессиональному циклу, вариативной части (Б.3) и связана с другими дисциплинами ООП.
Для усвоения курса необходимы знания математики, физики, экономической теории, статистики, финансов и кредитов и т. д. Студенту необходимо иметь навыки формирования и обоснования оптимального выбора оптимальных методов решения задачи; умения работать с формулами и графическими изображениями.
Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» проводиться на 4 курсе вид промежуточной аттестации – зачет.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и овладение следующими компетенциями:
· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
· умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
· способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
· способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
· способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
· осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
· способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
· владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
· способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
· способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
· способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
· способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
· способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);
· способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);
· способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
· способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);
· способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);
· способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения факультатива студент должен:
Знать:
· основные понятия, категории, и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;
· методы построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов;
· основы построения, расчета и анализа современной системы показателей характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро - макроуровне;
Уметь:
· выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий;
· анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений;
· осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;
· осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы;
· представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи;
· организовать выполнение конкретного порученного этапа работы;
Владеть:
· методологией экономического исследования;
· современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;
· современной методикой построения эконометрических моделей;
· методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей;
· технологиями командной работы.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки
Авторы преп.
Рецензент к. э.н., доцент
Программа одобрена на заседании
(Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета)
от___________ года, протокол № _________.
«Методы оптимальных решений»
(Кафедра алгебры, геометрии и МПМ)
1. Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по применению методов оптимальных управленческих решений и их применения в организационно-экономических производственных системах
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Методы оптимальных решений» относится к базовой части математического цикла дисциплин. Для ее изучения необходимы знания, полученные в ходе изучения «Линейной алгебры», «Аналитической геометрии», «Теории вероятностей и математической статистики».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
- способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
- способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
- способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические основы методов исследования операций,
- основные методы исследования операций и области их применения;
- основные понятия и классы задач принятия решения;
- аксиоматические теории рационального поведения;
- особенности принятия повторяющихся решений и построения баз экспертных знаний;
- особенности принятия коллективных решений;
уметь:
- применять количественные методы для обоснования решений в различных областях целенаправленной деятельности
- использовать компьютерные технологии реализации методов исследования операций,
- использовать знания по теории принятия решений в профессиональной деятельности;
- анализировать полученное решение.
владеть:
- методами решения задач принятия решений в условиях определенности;
- методами решения задач принятия решений в условиях неопределенности и риска;
- проводить адаптацию методов исследования операций к решению конкретных задач;
4. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.
Сроки изучения: 4 семестр
69. Форма отчетности: экзамен
5. Разработчики:
к. ф.-м. н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ
ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ
Аннотации к дисциплине по выбору «Актуальные проблемы
1. Цель дисциплины: анализ политического и социального опыта истории России на переломных рубежах ее развития,
2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б.1 .ДВ2). Для освоения
* дисциплины «Актуальные проблемы истории России» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем этапе образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
• Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1);
• способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, событий и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории - человечества и в современном мире(ОК-З);
• способен анализировать социально-значимые проблемы т процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные процессы истории России с древнейших времен до наших
дней;
уметь:
- анализировать исторические процессы, устанавливать причинно-
следственные связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических
периодов и событий;
владеть:
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
Направление 080100 Экономика
Профиль «Экономика предприятий»
Бакалавриат
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Иностранный язык»
1. Цели освоения дисциплины
Цель: способствовать формированию специалиста, владеющего практическими навыками иностранного языка на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность.
Задачи:
− развитие навыков восприятия монологической, диалогической речи и устной разговорно-бытовой речи;
− развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, тезисы);
− развитие навыков чтения специальной литературы с целью получения информации профессионального содержания из зарубежных источников;
− знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по широкому и узкому профилю специальности;
− развитие навыков письма (записи, конспектирование, частное и деловое письмо).
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» бакалавры используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Иностранный язык» в общеобразовательной школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профиля «Экономика предприятий».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
− владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
− способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
− способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
− владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).
В результате изучения магистрант должен
знать:
− основы грамматики и лексики иностранного языка, в том числе лексический минимум в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
− историю и культуру страны изучаемого языка, правила речевого этикета;
− основные приемы аннотирования, реферирования на иностранном языке;
уметь:
− использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
− толерантно воспринимать социальные и культурные различия;
владеть:
− навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;
− навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса;
− навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;
− навыками публичной и научной речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
Количество зачетных единиц – 8, общая трудоёмкость курса в часах – 288; аудиторных часов – 144, СРС – 144; распределение по семестрам – 1, 2, 3, 4 семестры; форма и место отчётности – зачет, экзамен.
5. Краткое содержание
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма изучаемом языке. Основные особенности полного стиля произношения, характерные для профессиональной коммуникации. Чтение транскрипции.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы. Основные способы словообразования.
Грамматические явления, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при устном и письменном общении. Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.
Устная и письменная речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в ситуациях официального и неофициального общения. Чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности.
6. Основные образовательные технологии
Преподавание строится не только на основе современных традиционных технологий: практические занятия, консультации, самостоятельная работа, в ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется также ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств.
Разработчики
– д. филолн., профессор, зав. кафедрой иностранных языков и МП
– к. филол. н., ст. преподаватель кафедры иностранных языков и МП
АННОТАЦИЯ
дисциплины
«ГЕНДЕР КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЗНАНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВА»
группа: ВТ–ЭП–1-1
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по гендерному междисциплинарному подходу.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Гендер как инструмент познания и преобразования общества» относится к части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1).
3. Задачи курса:
- продемонстрировать студентам значение гендерного подхода в изучении властных и экономических отношений, как прошлого, так и современности;
- определить специфику основных этапов развития гендерной системы;
- охарактеризовать основные гендерные методики исследования экономики и политики;
- способствовать пониманию студентами субъективных и объективных факторов развития гендерных отношений, особенное внимание уделить российской экономике и социальной политике, проведя её анализ с гендерных позиций;
- способствовать формированию у студентов собственной позиции в отношении гендерной политики в современной России и Кубани.
4. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);
- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
- умением анализировать и оценивать события и процессы развития человечества(ОК-4);
- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способностью анализировать социальнозначимые процессы и проблемы (ОК-13).
5. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные события и даты развития человечества по пути гендерного равноправия;
- имена главных деятелей феминизма и гендерных исследователей;
- основные этапы политического и экономического развития человечества с гендерных позиций;
уметь:
- сопоставлять содержание различных процессов в России и мире;
- выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к борьбе за гендерное равноправие;
- работать с научной литературой с позиций критического анализа;
– анализировать конкретные события и процессы, с учётом профиля изучаемой дисциплины;
– устанавливать причинно-следственные связи, выявлять общие черты и различия сравниваемых процессов и событий;
владеть:
- основами гендерного мышления;
- навыками анализа законодательства, статистики, социологических и исторических данных;
- навыками историографического анализа событий мировой и Российской истории;
– приёмами научного поиска, анализа и интерпретации специальной литературы по предмету;
– технологиями актуализации и обновления знаний по гендерным исследованиям;
– специальными научными понятиями и терминами.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 |
