Основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (для слабовидящих детей, для детей с амблиопией и косоглазием) «Лучик» (стр. 39 )

детей подготовительной к школе группы

Требования к уровню речевого развития воспитанников формулируются в соответствии с ФГТ дошкольного образования и с учетом «Программы обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (подготовительная к школе группа)» под ред. , . – М., Просвещение, 1978 и «Проекта программы воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7-й год жизни)» под ред. , , - М., Просвещение, 1986.

В них отражаются: основные идеи и система ценностей, формируемые учебным предметом; конечная система знаний; перечень умений и навыков, способов деятельности.

К концу учебного года дети должны уметь:

Звуковой анализ и синтез (ФФНР, ФНР, ФоНР)	Лексико-грамматические категории (ФФНР)	Связная речь (ФФНР)
Выделять начальный гласный звук из состава слов: у – утка – в этом слове первый звук у; - анализ ряда, состоящего из двух-трех гласных (аиу – здесь три звука); - анализ и синтез обратного слова типа ГС. - овладеть умением выделять последний (из слов типа СГС) и первый согласный из слов; - выполнять анализ и синтез прямых слогов типа СГ; - упражнять в составлении и чтении обратных слогов, а несколько позднее в произношении, анализе и синтезе прямых слогов; - начинается воспитание навыков чтения прямых слогов; - употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение», «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук». - делить слова на слоги. - работа над ударением	Образовывать множественное число существительных; - несклоняемые имена существительные (пальто, какао, пианино…), - слова с беглыми гласными (огни, львы, куски) -с подвижным ударением (окна, поля, доски, простыни…); -с чередованием согласных (уши, друзья…); -основой на мягкий звук (стулья, деревья, крылья…); -непродуктивными суффиксами (телята, зверята…). -образовании Р. п. мн. ч.сущ. - самостоятельно составлять предложения из слов, данных в иной последовательности, Работа над предложением, использовать термин «предложение»; - правильно строить простые предложения - наблюдать связь слов в словосочетаниях и предлож-х - распространять предложения второстепенными и однородными членами, - правильно строить сложные предложения. - словоизменения (по родам, числам, падежам, временам).	Иметь навыки монологической речи (рассказ и описательный рассказ). Уметь пересказывать текст. Составлять связный текст из отдельных предложений, включающих существительное (или сочетания прилагательных или числительных с существительным) в разных падежах.

Тематический план

по развитию звукопроизношения и обучению грамоте

для детей подготовительной к школе группы

с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

(0,5 года обучения)

Неделя	№	Тема занятия	Количество занятий	Дата проведения
1-2	Обследование детей
3	1	Звук, слово, предложение	1
2	Звук У, буква У	1
4	3	Звук А, Буква А	1
4	Звук И, буква И	1
5	5	Звуки П – ПЬ Буква П	1
6	Звуки Т – ТЬ Буква Т	1
6	7	Звуки К-К’. Буква К	1
8	Звук и буква О	1
7	9	Звук и буква Ы	1
10	Звуки М-М’. Буква М	1
8	11	Звуки С-Сь. Буква С	1
12	Звук и буква Н	1
9	13	Звуки З-ЗЬ. Буква З	1
14	Звуки С-З	1
10	15	Звук и буква Б	1
16	Звуки П-Б	1
11	17	Звук и буква Д	1
18	Звуки Т-Д	1
12	19	Звук и буква Г	1
20	Звуки Г – К	1
13	21	Звук и буква Э	1
22	Звуки Л – ЛЬ. Буква Л	1
14	23	Звук и буква Ш	1
24	Звуки С – Ш	1
15	25	Звуки Р – РЬ. Буква Р	1
26	Звуки Р – Л	1
16	27	Звук и буква Ж	1
28	Звуки Ж-З	1
17	29	Звук и буква Ч	1
30	Звук и буква Щ	1

Тематический план

по развитию звукопроизношения и обучению грамоте

для детей подготовительной к школе группы

с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Месяц	Неделя	№	Тема занятия	Количество занятий	Дата проведения
Сентябрь	1 – 2	Обследование детей
3	1	Звук, слово, предложение	1
2	Звук У, буква У	1
4	3	Звук А, Буква А	1
4	Звук И, буква И	1
Октябрь	1	5	Звуки П – ПЬ Буква П	1
	6	Звуки Т – ТЬ Буква Т	1
	2	7	Звуки Т, П	1
	8	Звуки К-К’. Буква К	1
	3	9	Звук и буква О	1
	10	Звуки Й-Л’	1
	4	11	Звуки Х-Х’. Буква Х	1
	12	Звуки К-Х	1
	5	13	Звук и буква Ы	1
	14	Звуки Ы-И	1
Ноябрь	1	15	Звуки М-М’. Буква М	1
16	Звук и буква С	1
2	17	Звук СЬ	1
18	Звуки С - С’	1
3	19	Звук и буква Н	1
20	Звук и буква З	1
4	21	Звуки З-З’	1
22	Звуки С-З	1
Декабрь	1	23	Звук и буква Б	1
24	Звуки Б—Б’	1
2	25	Звуки П-Б	1
26	Звук и буква В	1
3	27	Звук и буква Д	1
28	Звуки Т-Д	1
4	29	Звуки Т'-Д'	1
30	Звук и буква Г	1
Январь	3	31	Звуки Г-Г’	1
32	Звуки Г – К	1
4	33	Звук и буква Э	1
34	Буква Е	1
Февраль	1	35	Звук и буква Л	1
36	Звуки Л - Л'	1
2	37	Звук Ш	1
38	Звук Ш, буква Ш	1
3	39	Звуки С – Ш	1
40	Буква Я	1
4	41	Звук и буква Р	1
42	Звук Р’	1
Март	1	43	Звуки Р - Р’	1
44	Звуки Р – Л	1
	2	45	Звук и буква Ж	1
46	Звуки Ж-З	1
3	47	Звуки Ж-Ш	1
48	Звук и буква Ц	1
4	49	Звуки С – Ц	1
50	Звук и буква Ч	1
Апрель	1	51	Буква Ю	1
52	Звуки Ч – ТЬ	1
2	53	Звуки Ч – СЬ	1
54	Звуки Ф-В. Буква Ф	1
3	55	Звук и буква Щ	1
56	Звуки Щ – СЬ	1
4	57	Звук и буква Й	1
58	Звуки Ч – Щ	1
Май	1	59	Звуки Щ - Т’	1
60	Звуки Ш-Щ	1
2	61	Мягкие согласные (закрепление)	1
62	Закрепление	1

Способы проверки