Основная образовательная программа (стр. 7 )

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Правоведение», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Теория государства и права», «Конституционное право», «Гражданское право», «Уголовное право» и т. д.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является:

- дать представление об особенностях правового регулирования будущей профессиональной деятельности;

- раскрыть особенности функционирования государства и права в жизни общества; дать представление об основных правовых системах современности;

- определить значение законности и правопорядка в современном обществе;

- познакомить с основополагающими жизненно-важными положениями действующей Конституции Российской Федерации - основного закона государства;

- показать особенности федеративного устройства России и системы органов государственной власти Российской Федерации;

- дать базовые знания (представления) по основным отраслям российского законодательства, особенно по тем, с которыми любой гражданин сталкивается в своей повседневной жизни: гражданскому праву, трудовому праву, семейному праву.

3. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из девяти разделов. Раздел 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА: Понятие и признаки государства. Сущность и функции государства Форма государства. Возникновение и развитие идеи правового государства. Гражданское общество и правовое государство. Принципы правового государства. Формирование правовой государственности в России. Понятие и признаки права. Право и мораль. Правоотношения. Правосознание и правовая культура. Правовые нормы. Система норм права и ее элементы. Частное и публичное право. Отрасли права и их институты. Систематизация законодательства: понятие и виды. Понятие и виды источников права. Источники права в Российской Федерации. Понятие и формы реализации права. Применение норм права. Толкование правовых норм. Понятие и основные виды правомерного поведения. Понятие и виды правонарушений. Юридическая ответственность: понятие и виды.. Раздел 2. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА: Понятие и система конституционного права Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Права и свободы человека и гражданина. Система органов государственной власти России. Конституционно-правовой статус Президента Российской Федерации. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Конституционные основы судебной власти в Российской Федерации. Правоохранительные органы Российской Федерации. Органы местного самоуправления. Раздел 3. ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА: Гражданское право, как отрасль права, его предмет: имущественные отношения; личные неимущественные отношения, связанные с имущественными; Система и источники гражданского права. Содержание и элементы гражданских правоотношений. Граждане как субъекты гражданских правоотношений. Юридические лица, их виды. Содержание права собственности: правомочия владения, пользования и распоряжения. Виды собственности: частная, государственная, муниципальная и иные. Виды вещных прав наряду с правом собственности. Способы приобретения и прекращения права собственности. Обязательство в гражданском праве. Понятие наследственного права. Наследование по закону и завещанию. Право на защиту; гражданско-правовая ответственность, ее условия и размер; способы защиты нарушенных прав. Исковая давность, его сроки. Раздел 4. ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ПРАВА: Трудовые правоотношения работников и производные от них отношения как предмет трудового права; метод и система трудового права; основные принципы трудового права, источники и субъекты трудового права; понятие трудового договора и его роль в регулировании трудовых правоотношений; рабочее время и способы его учета; виды трудовых договоров; время отдыха и его виды; трудовая дисциплина; порядок привлечения к дисциплинарной ответственности; трудовые конфликты и порядок их разрешения. Раздел 5. Семейное право в системе права РФ; семейно-правовой метод регулирования брачных правоотношений; субъекты семейного права; основания возникновения и прекращения брачных правоотношений. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Формы принятия детей на воспитание в условиях семьи. Ответственность по семейному праву. Раздел 6. ОСНОВЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА: Управление, государственное управление и исполнительная власть; понятие административного права; предмет и метод административно-правового регулирования; источники административного права; субъект административного права, виды субъектов; административное принуждение и его виды; ответственность в административном праве, виды санкций. Раздел 7. ОСНОВЫ УГОЛОВНОГО ПРАВА: Понятие, предмет, метод и задачи уголовного права; принципы российского уголовного права; понятие и виды преступлений; понятие и основания уголовной ответственности; обстоятельства, исключающие преступность деяния; освобождение от уголовной ответственности и наказания; судимость, условия и порядок ее погашения или снятия. Раздел 8. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРАВА: Современное понимание окружающей среды с ее структуры в Законе Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002). Экосистемный и геосистеный подходы к рассмотрению объектов окружающей среды. Выбор показателей состояния окружающей среды, которые могут рассматриваться при оценке экологической ситуации. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Раздел 9. Становление и развитие международного права как самостоятельной юридической науки. Источники международного права. Международное публичное право. Международное частное право. Понятие и содержание международно-правовых отношений. Имплементация положений международно-правовых актов, ратифицированных РФ, в национальное законодательство.

4. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

 способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-1);

 студент должен свободно ориентироваться в существующей правовой базе по данной дисциплине (ПК-2);

 студент должен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ПК-3);

 студент должен быть способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ПК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

 базовые институты, принципы, нормы основных отраслей российского права, действие которых призвано обеспечить функционирование общества и государства, взаимоотношения между людьми, обществом и государством;

 типы и источники права и их особенности;

основные правовые понятия и термины;

 конституционные основы и систему органов государственного и муниципального управления;

 основные положения правового статуса человека и гражданина;

 виды правоотношений и их особенности;

 виды правонарушений и юридической ответственности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

 уметь правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты;

 уметь юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

 уметь принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом;

 уметь ориентироваться в специальной юридической литературе;

 уметь четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений;

 знать основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной деятельности;

 знать права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;

 иметь представление об основах государственного, административного, гражданского, трудового, семейного, уголовного права Российской Федерации;

 знать правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности;

 уметь использовать нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать:

 навыки целостного подхода к анализу проблем управления государством;

 навыки работы с нормативными актами;

 оперировать базовыми понятиями;

 навыки анализа выработки и оценки принимаемых решений в системе государственного и муниципального управления на основе права.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы _____ (_____академических часа).

7. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (1 семестр).

8. Составитель

к. э.н., доцент каф5дры конституционного и административного права КБГУ

Автор

к. э.н., доцент каф5дры конституционного и административного права КБГУ

9. «Культура и этнология народов КБР»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины.

Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1 Материальная культура:

8. Традиционная культура и ее роль в обществе.

9. Культура жизнеобеспечения адыгов и балкарцев.

10. Декоративно-прикладное искусство адыгов и балкарцев.

Раздел 2. Духовная культура

9. Религиозные верования адыгов и балкарцев.

10. Устное народное творчество.

11. Семейный быт адыгов и балкарцев. Формы искусственного родства.

Адыгский этикет и этикет балкарцев: особенности и основные положения.

Раздел 3. Воспитание и образование

8. Этнопедагогика адыгов и балкарцев.

9. Народное образование Кабарды и Балкарии в 2-й половине XIX - начале XX века.

10. Система образования в XX - начале XXI в.

Национальная литература и искусство Кабардино-Балкарии.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

1. Математика:

- принятием различий и мультикультурности (ОК-4);

- способностью к самокритике и критике (ОК-5);

В результате изучения дисциплины выпускник должен знать:

- ключевые понятия культурологической и этнологической наук;

- особенности формирования и причины трансформации традиционной культуры адыгов и балкарцев.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- целостной системой духовного человека через освоение им этнокультурных, общенациональных (российских), общечеловеческих (планетарных) ценностей, выработанных в ходе исторического развития, и приобретение опыта самоопределения по отношению к ним;

- основами знаний об историческом пути человечества с древности до нашего времени, его социальном, духовном и нравственном опыте;

- убеждениями и ценностными ориентациями, базирующимися на основе личностного осмысления опыта истории, идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

- уважительным отношением к истории и культуре своего и других народов, стремиться сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего человечества.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- оперировать ключевыми понятиями культурологической и этнологической наук;

- формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7.Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет (3 семестр).

9. Составители:

– д. филос. н., профессор

– д. и.н., профессор

М-А. – д. и.н., профессор

– к. и.н., доцент

– к. и.н., ассистент

- ассистент

Б.2. Естественнонаучный цикл

Базовая часть

1. «Математический анализ I»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП ).

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б 2.1. (Математический и естественно – научный цикл) и является одной из основных дисциплин федеральной компоненты предметной подготовки бакалавра физико-математического образования по профилям.

2. Цель изучения дисциплины.

Цель дисциплины:

• получение базовых знаний по математическому анализу: множества, операции над множествами, функция, предел и непрерывность функции, производная функции, исследование и построение графиков функции, неопределенный и определенный интегралы, функции нескольких переменных, приложения дифференциального исчисления, кратные, криволинейные и поверхностные интегралы, ряды, интегралы, зависящие от параметра, ряд и интеграл Фурье, элементы теории обобщенных функций;

• формирование умений и навыков по использованию логического аппарата в процессе обучения;

• развитие логического мышления;

• получение представления о проблемах обоснования математики;

· формирование исследовательских умений общенаучного, специализированного математического и методического характера;

• формирование навыков владения современными методами анализа научной и научно-методической литературы.

3.Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из укрупненных разделов.

Раздел 1:Множества, предел числовых последовательностей ;

Раздел 2: Функция, предел и непрерывность ;

Раздел 3: Дифференциальное исчисление функции одной переменной и его приложения для исследования и построения графиков функции ;

Раздел 4:Приближенные методы решения уравнений.

4.Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:

По организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; приемы и методы обучения: обьяснительно-иллюстративные, проблемные, поисковые и др.; активные – анализ учебной и научной литературы, интерактивные, мультимедийные, работа с сайтами библиотек, разработка презентационных материалов.

5.Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов

следующих компетенций в соответствии ФГОС ВПО и ООП ВПО по

данному направлению подготовки: б) профессиональных (ПК):

· Способностью использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК – 1);

· Способностью применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК – 2);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

• Основы математического анализа.

• Основные положения теории пределов и непрерывных функций.

• Дифференциальное исчисление и его применение при исследовании и построении графиков функции.

уметь: представить современную научную картину мира;

ориентироваться в постановке задачи, при решении профессиональных

задач использовать знания общенаучных методов;

владеть: математическими методами исследования в

профессиональной деятельности.

6.Общая трудоемкость дисциплины

6 зачетных единиц(216 академических часа, из них-108 аудиторных, 36- лекционных и 72 – практических, 108 – самостоятельная работа студента).

7.Формы контроля – Экзамен

8.Составитель –

2. Математический анализ II»

1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Дисциплина «Математический анализ-II» включена в базовую часть профессионального цикла, является базовой дисциплиной в освоении математических знаний. Освоение математического анализа необходимо для изучения всех математических дисциплин. Знания и практические навыки, полученные по математическому анализу, используются студентами при изучении общепрофессиональных дисциплин.

2. Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения учебной дисциплины (учебного модуля) «Математический анализ-II» являются:

• получение базовых знаний по математическому анализу;

• овладение современным аппаратом математического анализа для дальнейшего использования в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания;

• формирование исследовательских умений общенаучного, специализированного математического и методического характера;

• формирование навыков владения современными методами анализа научной и научно-методической литературы.

Задачи дисциплины:

• сформировать базовый понятийный аппарат и заложить базовые знания, необходимые для осмысления математических, информационных и методических дисциплин;

• сформировать навыки математического моделирования мыслительного процесса в различных предметных областях;

• способствовать формированию навыков работы с учебной, научной и научно-методической литературой;

• сформировать умения применять полученные знания для решения практических задач.

3. Структура дисциплины.

Интегральное исчисление функции одной переменной. Неопределённый интеграл. Основные методы интегрирования в неопределённом интеграле. Определённый интеграл. Геометрические приложения определённых интегралов. Несобственные интегралы I и II рода. Признаки сходимость несобственных интегралов.

Дифференциальное исчисление функции многих переменных. Частные производные и дифференциалы высших порядков. Формула Тейлора. Теорема о равенстве смешанных производных. Локальный экстремум ФНП. Необходимые и достаточные условия существования экстремума ФНП.

Числовые ряды. Функциональные ряды. Числовые ряды. Числовые прогрессии. Критерий Коши сходимости числового ряда. Признаки сходимости числовых рядов. Сравнение рядов. Ряд Тейлора. Разложение элементарных функций в степенные ряды; оценка с помощью формулы Тейлора погрешности при замене функции многочленом

4. Основные образовательные технологии

К образовательным технологиям, используемым в процессе препода­вания дисциплины «Математический анализ» относятся интерактивные методы (ме­тод проблемного изложения, презентации, дискуссии, кейс-задания, работа в группах, мини-исследования, метод блиц-опроса).

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

- самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

- закрепление теоретического материала при проведении практических занятий. Объём занятий, проводимых в интерактивных формах по дисциплине составляет 90 часов.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью применять знания на практике (ОК-6);

- исследовательскими навыками (ОК-7);

- способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8);

- умением находить, анализировать и контекстно обрабатывать научно-техническую информацию (ОК-10);

- фундаментальной подготовкой по основам профессиональных знаний и готовностью к использованию их в профессиональной деятельности (ОК-11);

- навыками работы с компьютером (ОК-12);

- способностью к анализу и синтезу (ОК-14);

Профессиональные компетенции (ПК):

- определением общих форм, закономерностей и инструментальных средств отдельной предметной области (ПК-1);

- умением понять поставленную задачу (ПК-2);

- умением формулировать результат (ПК-3);

- умением строго доказать утверждение (ПК-4);

- умением на основе анализа увидеть и корректно сформулировать результат (ПК-5);

- умением самостоятельно увидеть следствия сформулированного результата (ПК-6);

- умением грамотно пользоваться языком предметной области (ПК-7);

- умением ориентироваться в постановках задач (ПК-8);

- знанием корректных постановок классических задач (ПК-9);

- пониманием корректности постановок задач (ПК-10);

- способностью передавать результат проведенных физико-математических и прикладных исследований в виде конкретных рекомендаций, выраженных в терминах предметной области изучавшегося явления (ПК-15);

- выделением главных смысловых аспектов в доказательствах (ПК-16);

- умением публично представить собственные и известные научные результаты (ПК-18);

- владением проблемно-задачной формой представления математических знаний (ПК-22);

- умением самостоятельно математически корректно ставить естественнонаучные и инженерно-физические задачи (ПК-25);

- умением точно представить математические знания в устной форме (ПК-27);

- возможностью преподавания физико-математических дисциплин и информатики в средней школе и средних специальных образовательных учреждениях на основе полученного фундаментального образования (ПК-29).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление:

- о значении математического анализа, его месте в системе фундаментальных наук и роли в решении практических задач;

- об истории развития и современных направлениях в математическом анализе;

- о методологических вопросах математического анализа.

Знать:

- основные положения теории кратных, криволинейных и поверхностных интегралов; теории интегралов, зависящих от параметра; теории поля; рядов и интегралов Фурье;

- формулировки и доказательства утверждений, методы их доказательства;

- возможные сферы их связи и приложения в других областях;

Уметь :

- определять возможности применения теоретических положений и методов математического анализа для постановки и решения конкретных прикладных задач;

- решать основные задачи на вычисление кратных, криволинейных и поверхностных интегралов; интегралов, зависящих от параметра и интегралов Фурье;

- уметь применять полученные навыки в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

Владеть:

- аппаратом математического анализа,

- методами доказательства утверждений,

- навыками применения этого в других областях математического знания и дисциплинах естественнонаучного содержания.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

144 академических часа

7. Формы контроля. Экзамен (1-й семестр).

8. Составитель

к. ф.-м. н., доцент кафедры математического анализа

.

3. Математический анализ III»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Цель дисциплины – обучение основам интегрального исчисления функции многих переменных, включая теорию поля, числовых и функциональных рядов.

Задачи дисциплины:

· сформировать представление об основных понятиях математического анализа и их свойства;

· выработать умения и навыки вычисления, нахождения производных и интегралов, исследования рядов;

· научить применять методы математического анализа для решения задач, нахождения геометрических и физических величин.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Математический анализ III» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы по направлению 010400.62 – Прикладная математика и информатика.

Изучение данной дисциплины базируется на знании школьного курса элементарной математики.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины «Математический анализ» формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

· способность осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

· способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

· способность работы с информацией из различных источников, включая сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных задач (ОК-15);

· способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-16);

· способность демонстрации общенаучных базовых знаний естественных наук, математики и информатики, понимание основных фактов, концепций, принципов теорий, связанных с прикладной математикой и информатикой (ПК-1);