Программа по русскому языку как иностранному (стр. 14 )

·  (как компонент расположен в пространстве);

·  (как / каким образом расположен компонент);

(как расположен компонент относительно других компонентов);

1. Идентификация компонентного состава предмета

1.1. Полный состав

что? состоит \ складывается \ образуется \ слагается из чего?

что? образовано чем?

что? образует что?

что? представлено чем?

что? делится \ подразделяется на что?

что? делят \ подразделяют на что?

что? составляет что?

1.2. Полный \ неполный состав

что? включает в себя что?

что? содержит в себе что?

в чём? содержится что?

что? входит в состав чего?

в чём? различается \ выделяется что?

в чём? различают \ выделяют что? (кого?)

2. Наличие \ отсутствие компонента (-ов) в структуре предмета

что? имеет в своём составе что?

что? имеет какое? (кристаллическое) строение

что? – какой? (четырёхкамерный) орган

в чём? имеется \ есть что?

что? не имеет чего?

в чём не имеется \ нет чего?

в чём? отсутствует что?

что? лишено чего?

3. Количественная характеристика компонентного состава предмета

что? составляет сколько? чего?

сколько? чего? приходится \ падает на долю чего?

что? содержит сколько? чего?

в чём содержится сколько? чего?

что? включает в себя сколько? чего?

4. Расположение компонентов в предмете

4.1. Местонахождение и характер расположения компонента (-ов) в предмете

что? находится \ располагается \ размещается \ расположено где? (в \ на чем?; под \ над чем?; рядом с чем? ; между чем? и чем?; за чем?; и т. д.)

что? располагается \ расположено \ размещается как? (параллельно, попарно, парами, пучками, рядами, группами, под углом, по диагонали и т. д.)

что? лежит \ залегает где? как?

4.2. Взаиморасположение компонентов предмета

что? окружает что?

что? окружено чем?

что? ограничивает что?

что? ограничено чем?

что? покрывает что?

что? покрыто чем?

что? оплетает что?

что? оплетено чем?

что? заполняет что?

что? заполнено чем?

что? пронизывает что?

что? пронизано чем?

что? выстилает что?

что? выстлано чем?

что? проходит через что?

что? отходит от чего?

что? тянется от чего? к чему?

4.3. Соединение компонентов предмета

что? соединяется (соединено) \ смыкается \ сливается \ сплетается (сплетено) \ переплетается (переплетено) \ сочленяется (сочленено) \ сращено с чем?

что? прилегает \ примыкает к чему?

что? присоединяется (присоединено) \ прикрепляется (прикреплено) к чему?

Словообразование

1. Образование сложных прилагательных со значением «составные части предмета»: трёхслойный, многоклеточный.

2. Образование имен прилагательных, обозначающих «имеющий в большом количестве то, что названо производящей основой»: зернистый, кристаллический, пластинчатый.

3. Образование глаголов со значением «расположение компонента вокруг предмета»: окружать, оплетать.

4. Образование глаголов со значением «соединение предметов»: соединяться, сочленяться, срастаться, переплетаться, прилегать, примыкать.

5. Образование глаголов со значением «движение компонента сквозь, через предмет или пространство»: проходить, протягиваться.

6. Образование глаголов со значением «распространение компонентов по всему предмету»: распределяться, рассеиваться.

7. Образование глаголов со значением «отделение части от целого»: отлить, отрезать, отделить, отбросить, оторвать.

Тема IV. Предмет и его функция.

Логико-смысловая схема класса текстов о функции предмета

1. Идентификация функции.

2. Сущность функции.

3. Механизм реализации функции.

4. Обусловленность функции.

1. Идентификация функции предмета

что? выполняет какую? (транспортную, каталитическую, усилительную, регуляторную) функцию

что? что делает? (глаголы с функциональным значением: катализирует, ускоряет и т. д.)

что? выполняет функцию чего? (сущ. с функц. и процессуальным значением)

что? обеспечивает \ осуществляет \ производит что? (сущ. с процессуальным значением)

что? является \ служит чем? (сущ. с функц. значением: катализатор, усилитель, грелка, передатчик)

что? действует как что? (сущ. с функц. значением)

2. Сущность функции предмета

функция чего? состоит \ заключается \ проявляется \ выражается в чём? \ в том, что…

3. Обусловленность функции предмета.

что? связано с чем? \ с тем, что …

Словообразование

1. Образование имен существительных с функциональным значением: катализатор, усилитель, грелка, передатчик.

2. Образование имен прилагательных с функциональным значением: транспортный, каталитический, выделительный, регуляторный.

Тема V. Сравнительная характеристика предметов

Логико-смысловая схема класса текстов

о сравнительной характеристике предметов

1. Наличие сходства / отличия между объектами;

2. Указание на признак, лежащий в основе сходства / отличия;

3. Проявление сходства / отличия между объектами.

1. Наличие сходства или отличия между предметами по какому-либо признаку

между чем? и чем? есть \ существует сходство \ отличие в чём? (признак)

что?

сходно с чем? отличается от чего?

по чему? (по строению, размеру и т. д.) чем? (наличием / отсутствием чего?)

2. Проявление сходства или отличия между предметами

сходство между чем? и чем? отличие чего? от чего?

состоит \ заключается \ проявляется \ выражается в чём? \ в том, что…

И … , и…

Как… , так и …

Так же, как и …

В отличие от кого? от чего?…

… , а …

…, между тем как….

…, в то время как…

Если…, то…

По сравнению с чем?…

что? прочнее \ более прочное, чем что?

что? прочнее чего?

Словообразование

Образование сравнительной степени прилагательных.

ТЕКСТЫ О БИОЛОГИЧЕСКОМ ОБЪЕКТЕ (ОРГАНИЗМЕ)

Тема I. Общая характеристика биологического объекта

Логико-смысловая схема класса текстов об общей характеристике организма

1. Определение организма.

2. Классификация организма (отнесение к классу)

3. Морфологические особенности организма.

3.1. Размер.

3.2. Форма.

3.3. Строение.

4. Локализация организма.

5. Способ питания организма.

6. Способ размножения организма.

1. Определение биологического объекта

кто? – паразит, который вызывает (вызывающий) что?

2. Классификация организмов.

что? относится \ принадлежит к чему?

представителем чего? является что?

3. Строение биологического объекта

3.1. Наличие \ отсутствие системы органов или органа у организма

кто? характеризуется наличием \ отсутствием чего?

у кого? есть что? \ нет чего?

кто? снабжён чем?

кто? лишён чего?

3.2. Компонентный состав системы органов

что? представляет что?

что? представлено чем?

3.3. Взаиморасположение компонентов в системе органов

что? начинается чем?

что? ведёт куда?

что? следует за чем?

что? переходит во что?

что? впадает во что?

что? отходит от чего?

что? сообщается с чем? посредством чего? с помощью чего?

4. Локализация организма

кто? локализуется \ обитает \ поселяется где?

кто? – паразит чего?

5. Способ питания организма

кто? питается как? \ каким путём? \ путём чего? (процесс)

6. Способ размножения организма

кто? размножается каким? путём \ путём чего? \ чем? (процесс)

Тема II. Жизненный цикл биологического объекта

Логико-смысловая схема класса текстов о жизненном цикле организма

1. Хозяева паразитического организма.

2. Стадии жизненного цикла / развития (количество, идентификация).

3. Место протекания стадии.

4. Морфологическая характеристика организма на данной стадии развития.

5. Процессы, происходящие в течение жизненного цикла.

6. Инвазионная стадия (идентификация).