Программа по русскому языку как иностранному (стр. 18 )

сущность \ суть чего? заключается \ состоит в чем? \ в том, что… \ в следующем.

Тема III. Методы исследования

1.  Объект исследования и область применения метода:

что?

применяется используется получило распространение эффективно

при исследовании кого? чего? для изучения кого? чего?

в чем? (область науки, сфера практической деятельности)

Методом чего? \ с помощью чего? изучают \ исследуют кого? что?

2.  Значение метода исследования:

что? позволяет \ дает возможность что делать \ сделать?

Методом \ с помощью \ при помощи чего? можно \ стало возможным \ удается что делать \ сделать?

Тема IV. Лицо, занимающееся познавательной деятельностью

1.  Точка зрения \ концепция ученого

кто? считает \ полагает \ утверждает \ убежден \ придерживается мнения, что…

по мнению кого?, …

2.  Согласие / несогласие с точкой зрения \ концепцией

кто? является сторонником / противником кого? чего?

кто? является сторонником / противником кого? чего?

кто?	разделяет \ поддерживает опровергает \ отвергает	точку зрения мнение концепцию	кого?	на что? на то, что… о чем? о том, что…
считает правильной / ошибочной истинной / ложной правомерной / неправомерной
расходится в точках зрения \ во мнениях с кем?

3.  Вклад ученого в науку

кто? внес большой \ существенный \ огромный вклад во что? \ в развитие чего? \ в создание чего?

кто? является основоположником \ основателем чего?

большая \ огромная заслуга в развитии чего? принадлежит кому?

Словообразование

Образование существительных со значением «лицо, занимающееся познавательной деятельностью»: наблюдатель, исследователь, первооткрыватель, изобретатель, создатель; родоначальник, основоположник; экспериментатор и т. д.

I. 2.2. Основные модификации моделей простых предложений:

Семантико-грамматические модификации:

1)  Предикатные (фазисные, модально-волюнтивные, отрицательные).

2)  Субъектные (определенно-личные, неопределенно-личные, неопределенно-предметные, инволюнтивные).

3) Объектно-пассивные.

4) Пассивно-процессуальные и пассивно-результативные.

5) Субъектно-предикатные.

Коммуникативно-целевые модификации: вопрос, побуждение, сообщение.

I.2.3. Способы и средства связи между структурными и смысловыми частями

высказывания[1]

1.2.3.1. Содержательная (межпонятийная) связность

Тип отношений между понятиями	Средства связи
1. Эквивалентность А) косигнификативная: обмен веществ – метаболизм – он; Б) кореферентная: стенокардия – грудная жаба.	лексический повтор, местоименный повтор, местоименно-лексический повтор, неместоименные специализированные средства типа «данный, последний»; синонимический повтор
2. Включение (родо-видовые отношения): окисление ← дыхание, брожение.	тезаурусная связь между родовыми и видовыми терминами
3. Принадлежность: клетка ← форма клетки.	лексический повтор с трансформацией
4. Метонимические отношения (материал – изделие, действие – деятель и т. п.): вращать – вращатель, реагировать – реакция.	словообразовательные связи

1.2.3.2. Логическая связность

А) Типы логических связей по форме

·  цепная

·  параллельная

·  смешанная

Б) Типы логических связей по направлению

·  прогрессивные

·  регрессивные

·  двусторонние

В) Типы логических связей по содержанию

Типы отношений между частями текста

Средства связи

1. Причинно-следственные	Вследствие этого …\ Поэтому…\ В результате (этого)…\ В силу этого …\ Благодаря этому…\ Из-за этого…\ Как следствие…\ Вследствие этого…
2. Условные	При таком (этом) условии…\ Под влиянием (воздействием) этого…\ В этом случае…\ В связи с этим…\ В зависимости от этого…
3. Противительно-уступительные	Хотя…\ Несмотря на это…\ Вне зависимости от этого…
4. Целевые	Для этого…\ Чтобы…\ С этой целью…
5. Отношения основания – вывода	Следовательно…\ Из этого следует…\ Это подтверждается тем, что…\ Аргументом может служить то, что…\ (На основании этого) можно сделать вывод (заключение)…\ (На основании этого) можно прийти к выводу (заключению), что…
6. Временные	Тогда…\ В это время…\ Перед этим…\ До этого…\ После этого…\ Затем…\ Далее…
7. Конкретизирующие (поясняющие)	Иными (другими) словами…\ Иначе говоря,…\ Иначе…\ Причем…\Тем самым…
8. Иллюстрирующие	Например, …\ К примеру, …\ Можно привести пример …\ (Это) можно проиллюстрировать тем, что …
9. Сопоставительные	А…\ но…\ В то же время…\ В это же время…\ С одной стороны, …\ С другой стороны, …
10. Отношения обобщения	Итак…\ Таким образом, …

1.2.3.3. Композиционная связность

Формы связи	Средства связи
1. Оформление порядка следования частей текста	Прежде всего,…\ Сначала…\ Потом…\ Затем…\ Далее…\ Теперь…\ После этого…\ После чего…\ Наконец,…\ В заключение…\ Во-первых,…\ Во-вторых,…\ В-третьих,…
2. Переход от одной части текста к другой.	Рассмотрим… Необходимо (целесообразно, следует, нужно) рассмотреть… Обратимся (перейдем, вернемся, приступим) к рассмотрению…
3. Оформление сопутствующей части текста	Кроме того,…\ Более того,…\ Кстати,…\ Вместе с тем,…\ Между тем…\ Между прочим,…\ К тому же,…\ Впрочем,…\ Помимо этого….
4. Оформление выделяемой части текста	Именно…\ В частности,…\ Особенно…\ В особенности…

I.2.4. Языковые средства, выражающие модусно-прагматические аспекты высказывания

1.  Выражение источника информации. 1.1. Ссылка на коллективное знание: А) недифференцированная ссылка: Б) дифференцированная ссылка с указанием на область науки: В) дифференцированная ссылка на специалиста в некоторой области науки: 1.2. Ссылка на конкретный источник знания с указанием: А) на конкретное лицо: Б) на конкретный научный закон, теорию: 1.3. Ссылка на собственное авторское знание:	(Нам) известно, что…; Общеизвестно, что…; Мало кому известно, что…; Из опыта известно, что…; (Как) мы знаем,…; Согласно чему? (область науки); Из курса чего? (область науки) известно, что…; Как утверждают кто? (название профессии); С точки зрения кого? (название профессии); Кто? (имя собственное) предположил, что…; Как показал кто? (имя собственное); По мнению кого? (имя собственное); По закону / теории кого? (имя собственное) Мы сообщаем / утверждаем / считаем что…; По нашему мнению,…; С нашей точки зрения…; Я полагаю / утверждаю/ считаю, что…; По моему мнению,…; По-моему,…; С моей точки зрения,…
2. Выражение уверенности в достоверности сообщаемого:	Конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, действительно, разумеется, очевидно.
3. Выражение неуверенности, сомнения в достоверности сообщаемого:	Очевидно, вероятно, кажется, может быть, возможно, должно быть, верно, пожалуй; Насколько я помню,…; Насколько я знаю,…
4. Эмоциональная оценка содержания высказывания:	К сожалению,… К счастью,… К несчастью,…

II. Типы коммуникативной организации диалогических текстов / дискурсов

II.1. Типы диалогических дискурсов по функциональной направленности:

·  ситуативный диалог;

·  диалог-расспрос;

·  тематическая беседа.

II.2. Типы коммуникативных регистров реплик-высказываний:

·  репродуктивный;

·  информативный;

·  волюнтивный;

·  реактивный.

II.3. Структурные типы диалогических единств:

·  Собственно- вопросительное речевое действие - сообщение-определение.

·  Собственно-вопросительное речевое действие (причинное) - сообщение-разъяснение.