Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (актуализированная редакция) Направление подготовки 38.03.02 «Менеджмент» (стр. 33 )

умения:

- анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений;

- применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели;

- выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления;

- оценивать финансовые и страховые риски при организации и проведении мероприятий в социальной сфере;

навыки:

- анализа и количественного моделирования систем управления с помощью средств программного обеспечения;

- анализа и диагностики состояния социальной сферы организации.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. Основное учебное время выделяется на практическую работу по закреплению знаний и получению практических навыков.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать теоретические знания и освоить практические умения по проведению расчетов налогов и соответствующего распределения по бюджетам различных уровней.

Для успешного освоения компетенций, которые прописаны в ФГОС 3-го поколения, реализуются следующие образовательные технологии: традиционная лекция; лекция-визуализация.

Семинарские занятия проводятся с использованием различных способов и методов обучения: занятие-конференция; метод малых групп; презентации с использованием вспомогательных средств: раздаточных материалов (таблиц, схем), слайдов; решения ситуационных задач; разбор конкретных ситуаций; разработка проекта.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий – групповая работа над кейсами. Интерактивные методы:

- поощряют активное участие в учебном процессе;

- способствуют эффективному усвоению учебного материала;

- оказывают многоплановое воздействие на обучающихся;

- осуществляют обратную связь (ответная реакция аудитории).

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к семинарскому занятию и текущему и промежуточному тестированию и включает написание рефератов, работу с учебной литературой, выполнение индивидуальных домашних заданий.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Статистика в здравоохранении» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ зачетом с оценкой.

АВТОРЫ-РАЗРАБОТЧИКИ:

старший преподаватель кафедры экономики и менеджмента

1.55. Управление качеством в здравоохранении

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ»

Дисциплина относится к блоку Б1.В. ДВ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часов).

ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ: усвоение студентами основополагающего набора сведений в области управления качеством в здравоохранении.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

·  изучить основы методологии оценки качества и эффективности медицинской помощи;

·  раскрыть сущность понятия «качество медицинской помощи»;

·  проанализировать существующие подходы к контролю и оценке качества и эффективности медицинской помощи и опыт их использования в практическом здравоохранении;

·  ознакомиться с различными организационными технологиями функционирования систем оценки качества и эффективности медицинской помощи, включая опыт социологических исследований.

ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ (РАЗДЕЛЫ).

Качество и эффективность медицинской помощи. Основные определения и характеристики качества медицинской помощи. Результативность, эффективность, оптимальность, приемлемость, законность, справедливость и беспристрастность в медицинской помощи. Потребительские свойства медицинских услуг. Основы методологии оценки качества и эффективности медицинской помощи. Триада Донабедиана. Критерии и показатели качества и эффективности медицинской помощи. Вопросы экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности. Проблема врачебных ошибок.

Медицинские технологии и их оценка. Медицинская технология в ее развитии. Оценка медицинских технологий: диагностических, лечебных, профилактических, организационных. Затратная эффективность медицинских вмешательств.

Технологии обеспечения и управления качеством в медицине. Развитие представлений о должной медицинской практике в западной медицине. Профессиональные стандарты (клинические рекомендации). Технологический контроль как средство обеспечения качества помощи. Ограниченность ресурсов и обеспечение качества помощи.

Стандартизация в здравоохранении. Основные принципы стандартизации в здравоохранении. Объекты стандартизации в здравоохранении. Правовые основы применения медицинских стандартов. Принципы разработки стандартов медицинской помощи. Медико-экономические стандарты. Экономические основы стандартизации в здравоохранении. Роль и место стандартов медицинской помощи

Формы экономической мотивации в здравоохранении. Роль экономического стимулирования: неоклассический и неоинституциональный подходы. Системы оплаты медицинской помощи: главные принципы и характеристики. Требования к построению систем оплаты медицинской помощи. Оплата труда в бюджетных учреждениях здравоохранения. Методы экономического стимулирования в системе оказания амбулаторной помощи. Методы экономического стимулирования в системе оказания стационарной помощи. Международный опыт реформирования систем оплаты медицинской помощи. Методы оплаты медицинской помощи в российском здравоохранении. Направления и механизмы реформирования методов оплаты в российском здравоохранении.

Экономическая оценка программ управления качеством в здравоохранении. Цели применения методов экономической оценки в здравоохранении. Главные требования к проведению экономической оценки программ в здравоохранении. Метод минимизации затрат, метод «затраты-результативность», метод «затраты-выгоды», метод «затраты-полезность» - содержание, возможности и ограничители использования. Виды затрат по программе. Подходы к оценке результативности медицинской помощи. Критический анализ методов экономических оценок в здравоохранении.

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: владение навыками количественного и качественного анализа информации при принятии управленческих решений, построения экономических, финансовых и организационно-управленческих моделей путем их адаптации к конкурентным задачам управления (ПК-10).

Планируемые результаты обучения по дисциплине:

знания:

- основные понятия предмета (ПК-10);

- современные подходы и технологии управления качеством в здравоохранении (ПК-10);

- методологические основы теории и практики управления качеством в здравоохранении (ПК-10);

умения:

- анализировать структуру затрат на качество (ПК-10);

- принимать стратегические решения в управлении качеством (ПК-10);

- принимать решения по внедрению систем менеджмента качества (ПК-10);

навыки:

- разработки, принятия и реализации управленческих решений по управлению качеством (ПК-10);

- выявления проблемных ситуаций в организации (ПК-10).

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ: лекции и семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа, контрольная самостоятельная работа студента.

ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ зачетом с оценкой.

АВТОРЫ-РАЗРАБОТЧИКИ:

старший преподаватель кафедры экономики и менеджмент к. э.н.

1.56. Ценообразование в здравоохранении

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ»

Дисциплина относится к блоку Б1.В. ДВ.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 академических часа).

ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ - дать знания по основным теоретическим вопросам ценообразования и его методологии; раскрыть проблемы современной практики формирования и применения цен как основных показателей макро - и микроэкономики.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

·  расширение теоретико-методологических познаний и практических навыков студентов в области ценообразования;

·  развитие у них экономического мышления и комплексного подхода к процессу формирования и использования цен;

·  необходимость изучения цены как основного измерителя экономических процессов;

·  освоение методов и способов контроля над процессом ценообразования, уровнем, структурой и динамикой цен.

ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ (РАЗДЕЛЫ).

1. Понятие цены. Функция цены

Цена как экономическая категория. Определение цены. Факторы, влияющие на формирование цен. Взаимодействие спроса и предложения, их сбалансированность. Определение рыночного равновесия.

Классификация функций цены: понятие, область применения, назначение. Система цен в современной экономике. Цены с надбавками, скидками и зачетами.

2. Ценовая политика и стратегия ценообразования

Определение ценовой политики при выборе и достижении целей предприятия. Определение стратегии ценообразования для достижения целей в проведении ценовой политики. Ценообразование на различных видах рынков. Цели изучения рынков. Классификация товарных рынков. Оценка эффективности работы предприятия. Принципы ценообразования на товарных рынках с различными условиями конкуренции. Влияние цен на спрос и предложение.

3. Расчет цены, затраты (стоимость производства). Учет издержек производства

Постоянные, переменные издержки. Валовые или совокупные издержки. Средние производственно-сбытовые издержки. Предельные или маржинальные издержки производства.

Бухгалтерский и экономический подходы формирования цен.

Методы установления цены: - по методу полных затрат; - по методу предельных издержек; - по методу параметрического ценообразования, в т. ч. методу удельной цены, балльному методу, регрессивному методу.

Затраты, включаемые в расчет цены в нормативно – правовых документах. Налог на добавленную стоимость. Акциз.

Договорные цены и «сущность» цены в договорах: купли-продажи; поставки товаров; поставки товаров по контракту для государственных нужд; по договору контрактации.