Гигиеническая оценка микроклимата больничных помещений (стр. 10 )

Органолептические свойства:

       прозрачность – не менее 30 см.,

мутность – 1,5 мг/л,

цветность – не более 30є,

запах – не более 2-3 баллов,

привкус – не более 2-3 баллов.

Химический состав воды при децентрализованном водоснабжении:

нитраты – 10 мг/л.,

общая минерализация – 1500 мг/л,

       общая жесткость – 10 мг/л,

железо – 1 мг/л,

марганец – 0,5 мг/л.

7. Рекомендуемая литература:

1. Гигиена с основами экологии человека: учебник / и др.; под  ред. . – - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 431с.

2. Гигиена: Учебник, / Под ред. акад. РАМН .- 2-у изд., перераб и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 608с.

3. Гигиена и основы экологии человека: Учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений / , , ; Под ред.  .-М: Издательский центр «Академия»,2004.-528 с.

4. Руководство к практическим занятиям по гигиене и основам экологии человека. 3-е изд., дополн. и испр. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. -423с.

8. Хронокарта занятия.

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1 1.1 1.2 1.3	Организационный момент. Контроль посещаемости,  дисциплины, успеваемости. Объявление темы, цели занятия. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии.	5 5 5
2 2.1 2.2	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов Обсуждение возникших у студентов при самоподготовке вопросов Тестовый входной контроль знаний	Объяснение Письменная работа	5 10
3 3.1 3.2	Отработка практических умений и навыков Разбор теоретического материала Самостоятельная  работа студентов	Фронтальный опрос Письменное упражнение	65 65
4 4.1 4.2 4.3	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия (проверка протокола самостоятельной работы). Домашнее задание	Объяснение Проверка практической работы Объяснение	3 15 2

9. Форма организации занятия (практическое занятие).

10. Средства обучения:

- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал)

- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор).

Практическое занятие №10.

2. Тема: Санитарная оценка методов водоподготовки из поверхностных и поземных водоисточников.

3. Цель: формирование у студентов  теоретических знаний о методах водоподготовки из поверхностных и поземных водоисточников.

4. Задачи:

Обучающая: охарактеризовать сущность основных способов водоподготовки и  сформировать у студентов  понимание важности соблюдения процессов водоподготовки для получения питьевой воды соответствующей нормативным требованиям.

Развивающая: формировать у студентов потребности и мотивы профессионального становления и развития, умения анализировать качество водоподготовки и проводить аналогию.

Воспитывающая: воспитывать стремление к повышению общекультурного, интеллектуального и профессионального уровня, интерес к гигиене как теоретической и прикладной науке, формировать ценностное отношение к профессии врача лечебного дела и значимость владения гигиеническими знаниями для будущей профессии.

5. Вопросы для рассмотрения:

1.Сравнительная гигиеническая характеристика источников водоснабжения.

2. Характеристика антропогенного загрязнения водоемов. 3оны санигарной охраны водоисточников

3. Гигиенические требования к устройству и эксплуатации шахтных колодцев, используемых местного водоснабжения.

4. Централизованная система водоснабжения, основные методы очистки питьевой воды: отстаивание, фильтрация; обеззараживание.

5. Способы обеззараживания. Положительные и отрицательные стороны хлорирования.

6. Специальные методы улучшения качества питьевой воды фторирование, дефторирование, дезодарация, дезактивация, обезжелезивание, опреснение и др.).

6.Основные понятия темы.

1.Сравнительная гигиеническая характеристика источников водоснабжения.

Водоисточники можно расположить в порядке увеличения санитарной надежности: озера, реки, грунтовые воды, межпластовые безнапорные, межпластовые напорные.

2. Характеристика антропогенного загрязнения водоемов. 3оны санитарной охраны водоисточников

С использованием наглядных пособий дается характеристика ЗСО водоисточников:

- 1 пояс – строгого режима – место водозабора и территория головных сооружений, на реке вверх по течению не менее 200 м., вниз – не менее 100 м. в стороны не менее 100 м. от водозабора, тщательная охрана территории;

- 2 пояс – зона ограничений – окружает водоем и его притоки (20-60 км.), вверх по течению реки не менее 250 м. Ограничено строительство, проживание, промышленная и сельскохозяйственная деятельность.

- 3 пояс – зона наблюдений – конкретных границ не имеет, может составлять десятки и сотни км. Это территория водосбора водоема, на котором оборудован водозабор. Ведется наблюдение за эпидобстановкой, проводятся протиэпидемические мероприятия.

3. Гигиенические требования к устройству и эксплуатации шахтных колодцев, используемых для местного водоснабжения.

Гигиенические требования к устройству  шахтных и трубчатых колодцев изложены в СанПиН 2.1.4.1175-02 «Гигиенические требования к качеству воды нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников».

4. Централизованная система водоснабжения, основные методы очистки питьевой воды: отстаивание, фильтрация; обеззараживание.

Осветление и обесцвечивание – это устранение из воды взвешенных веществ и окрашенных коллоидов (гумусовых веществ).

Коагуляция – удаление из воды взвешенных веществ путем добавления коагулянтов, например, сульфата алюминия, который способствует осаждению взвешенных частиц, образованию из них хлопьев, образующих осадок, который затем удаляют. При отстаивании взвешенные вещества самопроизвольно оседают на дно сосуда, и так как не применяется коагулянт, то этот процесс занимает значительно больше времени.

Обеззараживание – это удаление из воды инфекционных агентов (бактерии, вирусы и др.).

Способы обеззараживания. Положительные и отрицательные стороны хлорирования.

Методы обеззараживания – химические (хлорирование, озонирование, серебрение) и физические (кипячение, УФО, облучение Y - лучами). Хлорирование – обычными (нормальными) дозами (по сумме хлорпоглощаемости и хлорпотребности воды), хлорирование с преаммонизацией (хлор совместно с аммиаком), гиперхлорирование – от 10 мг/л. до 30 мг/л. Реагентные и безреагентные методы обеззараживания.

6. Специальные методы улучшения качества питьевой воды фторирование, дефторирование, дезодарация, дезактивация, обезжелезивание, опреснение и др.).

В случае, когда применение только основных способов недостаточно, или необходимо введение необходимых для организма человека веществ, используют специальные методы очистки – фторирование, дефторирование, обезжелезивание, обессоливание и т. д. Используемые методы: фильтрация, применение ионообменных смол, отстаивание, окисление, гиперфильтрация, электроосмос, дистилляция,

7. Рекомендуемая литература:

1. Гигиена с основами экологии человека: учебник / и др.; под  ред. . – - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 431с.

2. Гигиена: Учебник, / Под ред. акад. РАМН .- 2-у изд., перераб и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 608с.

3. Гигиена и основы экологии человека: Учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений / , , ; Под ред.  .-М: Издательский центр «Академия»,2004.-528 с.

4. Руководство к практическим занятиям по гигиене и основам экологии человека. 3-е изд., дополн. и испр. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. -423с.

5.СанПиН 2.1.4.1074–01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества»

6.ГОСТ 2761–84 «Источники централизованного хозяйственно–питьевого водоснабжения»

7.СанПиН 2.1.4.1110–02 «Зоны санитарной охраны источников водоснабжения и водопроводов питьевого назначения»

8.СанПиН 2.1.4.1175-02 «Гигиенические требования к качеству воды нецентрализованного водоснабжения. Санитарная охрана источников».

8. Хронокарта занятия.

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1 1.1 1.2 1.3	Организационный момент. Контроль посещаемости,  дисциплины, успеваемости. Объявление темы, цели занятия. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии.	5 5 5
2 2.1 2.2	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов Обсуждение возникших у студентов при самоподготовке вопросов Тестовый входной контроль знаний	Объяснение Письменная работа	5 10
3 3.1 3.2	Отработка практических умений и навыков Разбор теоретического материала Самостоятельная  работа студентов	Фронтальный опрос Письменное упражнение	65 65
4 4.1 4.2 4.3	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия (проверка протокола самостоятельной работы). Домашнее задание	Объяснение Проверка практической работы Объяснение	3 15 2

9. Форма организации занятия (практическое занятие).