Гигиеническая оценка микроклимата больничных помещений (стр. 20 )

Работники медико-санитарных частей проводят регистрацию и учет травматизма. Травмы, повлекшие за собой потерю трудоспособности, дополнительно регистрирует администрация предприятия.

6. Лечебно-профилактическое питание рабочих.

Лечебно-профилактическое питание - это специально подобранные рационы питания, способствующие предупреждению нарушения обмена веществ и постоянства внутренней среды организма под действием вредных профессиональных факторов.

В рацион рабочих вредных профессий включаются пищевые вещества: обладающие антидотными свойствами,  ускоряющие или замедляющие превращение в организме токсичных веществ или продуктов их метаболизма,  ускоряющие выведение токсичного вещества из организма,  тормозящие процессы всасывания токсичного вещества в кишечнике

С помощью пищевых веществ достигается нормализация обмена, нарушенного под влиянием профессиональных вредностей. Высокие затраты пищевых и биологически активных веществ рабочих компенсируются специально подобранными рационами питания. Общая сопротивляемость организма к действию профессиональных вредностей повышается за счет включения в рацион соответствующих пищевых веществ, витаминов, минеральных добавок.

7. Рекомендуемая литература:

1. Гигиена с основами экологии человека: учебник / и др.; под  ред. . –- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 431с.

2. Гигиена: Учебник, / Под ред. акад. РАМН .- 2-у изд., перераб и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 608с.

3. Гигиена и основы экологии человека: Учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений / , , ; Под ред.  .-М: Издательский центр «Академия»,2004.-528 с.

4. Руководство к практическим занятиям по гигиене и основам экологии человека. 3-е изд., дополн. и испр. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. -423с.

5. , Гигиена труда, М.: Медицина, 1998 г.

6. Профессиональные заболевания, М.: Медицина, 1996 г.

8. Хронокарта занятия.

№ п/п	Этапы и содержание занятия	Используемые методы (в т. ч., интерактивные)	Время
1 1.1 1.2 1.3	Организационный момент. Контроль посещаемости,  дисциплины, успеваемости. Объявление темы, цели занятия. Краткая характеристика этапов и содержания работы студентов на занятии.	5 5 5
2 2.1 2.2	Входной контроль знаний, умений и навыков студентов Обсуждение возникших у студентов при самоподготовке вопросов Тестовый входной контроль знаний	Объяснение Письменная работа	5 10
3 3.1 3.2	Отработка практических умений и навыков Разбор теоретического материала Самостоятельная  работа студентов	Фронтальный опрос Письменное упражнение	65 65
4 4.1 4.2 4.3	Заключительная часть занятия: Обобщение, выводы по теме. Контроль качества формируемых компетенций (их элементов) студентов по теме занятия (проверка протокола самостоятельной работы). Домашнее задание	Объяснение Проверка практической работы Объяснение	3 15 2

9. Форма организации занятия (практическое занятие).

10. Средства обучения:

- дидактические (таблицы, схемы, плакаты, раздаточный материал)

- материально-технические (мел, доска, мультимедийный проектор).

Практическое занятие №18.

2. Тема: Санитарно-гигиенические требования к устройству и содержанию детских дошкольных организаций. Гигиеническая оценка учебного процесса и физического воспитания в школе.

3. Цель: формирование у студентов  теоретических знаний о санитарно-гигиенических требованиях к устройству и содержанию детских дошкольных организаций и отработка умений и навыков по оценке учебного процесса и физического воспитания в школе.

4. Задачи:

Обучающая: охарактеризовать устройство и содержанием дошкольных организаций, принцип групповой изоляции при эксплуатации дошкольных организаций,  особенности обучения 6-летних детей, понятие «школьной зрелости», гигиенические требованиями к организации учебного процесса и уроку физкультуры в школе.

Развивающая: формировать у студентов потребности и мотивы профессионального становления и развития, умения анализировать устройство дошкольных организаций и организацию учебной деятельности.

Воспитывающая: воспитывать стремление к повышению общекультурного, интеллектуального и профессионального уровня, интерес к гигиене как теоретической и прикладной науке, формировать ценностное отношение к профессии врача лечебного дела и значимость владения гигиеническими знаниями для будущей профессии.

5. Вопросы для рассмотрения:

Гигиенические требования к земельному участку дошкольного учреждения. Размеры, планировка, оборудование и озеленение участка дошкольного учреждения. Внутренняя планировка дошкольных организаций. Принцип групповой изоляции.

3. Режим дня в детских дошкольный учреждениях.

4.Медико-санитарное обслуживание детей в дошкольных организациях.

5.Гигиенические требования к организации урока, учебного дня, учебной недели школьников различных возрастных групп. Факторы, способствующие развитию утомления.

6.Роль активного отдыха в профилактике утомления. Профилактика переутомления.

7.Медико-гигиенические аспекты функциональной готовности детей к обучению в школе.

8.Формы физического воспитания. Требования к построению урока физкультуры.

9.Гигиеническая оценка физического воспитания в школе и подростковых учреждениях:  медицинский контроль и распределение детей по группам физического воспитания;  гигиеническая оценка урока физкультуры:

6.Основные понятия темы.

1.        Гигиенические требования к земельному участку дошкольного учреждения. Размеры, планировка, оборудование и озеленение участка дошкольного учреждения.

От границы участка дошкольной организации до проезда должно быть не менее 25 м.

Территория дошкольной организации по периметру ограждается забором и полосой зеленых насаждений. Деревья высаживаются на расстоянии не ближе 15 м, а кустарники не ближе 5 м от здания дошкольной организации. Площадь озеленения территории ДО должна составлять не менее 50%. На территории дошкольной организации выделяют следующие функциональные зоны:

игровая зона; хозяйственная зона.

Расстояние между игровой и хозяйственной зоной должно быть не менее 3м.

Зона игровой территории включает в себя:

групповые площадки – индивидуальные для каждой группы из расчета не менее 7,2 кв. м на 1 ребенка ясельного возраста и не менее 9,0 кв. м на 1 ребенка дошкольного возраста и с  соблюдением принципа групповой изоляции; физкультурную площадку (одну или несколько).

Покрытие групповых площадок и физкультурной зоны следует предусматривать: травяным, утрамбованным грунтом и беспыльным.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки устанавливают теневой навес площадью из расчета не менее 2 м2 на одного ребенка. Для групп с численностью менее 15 человек площадь теневого навеса должна быть не менее 30 м2.

Для III климатического района вблизи физкультурной площадки допускается устраивать открытые плавательные бассейны переменной глубины от 0,4 м до 0,8 м. Хозяйственная зона должна располагаться со стороны входа в производственные помещения столовой и иметь самостоятельный въезд с улицы.

На территории хозяйственной зоны должны быть предусмотрены места для сушки постельных принадлежностей и чистки ковровых изделий, иных бытовых принадлежностей, овощехранилище.

При достаточной площади участка в состав хозяйственной зоны могут быть включены: площадки для огорода, ягодника, фруктового сада.

В хозяйственной зоне оборудуют площадку для сбора мусора на расстоянии не менее 20 м от здания. На площадке с твердым покрытием устанавливают раздельные промаркированные контейнеры с крышками. Размеры площадки должны превышать площадь основания контейнеров на 1,0 м во все стороны.

2.        Внутренняя планировка ДО. Принцип групповой изоляции.

Наиболее оптимальным является размещение ДО в отдельно стоящем 2-этажном здании.

Здание ДО включает:

- групповые ячейки - изолированные помещения, принадлежащие каждой детской группе;

- специализированные помещения для занятий с детьми, предназначенные для поочередного использования всеми или несколькими детскими группами (физкультурный и музыкальный зал);

- сопутствующие помещения (медицинские, пищеблок, постирочная);

- служебно-бытовые помещения для персонала.

В планировочной структуре зданий ДО необходимо соблюдать принцип групповой изоляции.

В групповой ячейке предусматриваются следующие комнаты:

•        раздевальная (приемная для детей ясельного возраста), - для переодевания детей и хранения верхней одежды;

•        групповая - для игр, занятий, принятия пищи;

•        спальня - для дневного (и ночного) сна детей;

•        туалетная;

•        буфетная - для мытья и хранения посуды.

3. Режим дня в детских дошкольный учреждениях.

Режим дня – это распределение времени всех видов деятельности и отдыха в течение суток с учётом возраста и состояния здоровья. В основе рационального режима лежит условно-рефлекторная деятельность, создание динамического стереотипа.

4.Медико-санитарное обслуживание детей в ДО.

Ежедневный утренний прием дошкольников в учреждение проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. Медицинская сестра по показаниям осматривает зев, кожу и измеряет температуру тела ребенка. Прием детей в ясельные группы осуществляется лицом, имеющим медицинское образование. Ежедневно осматриваются зев, кожные покровы, проводится измерение температуры. Выявленные при утреннем фильтре больные и дети, с подозрением на заболевание, в ДО не принимаются; заболевшие, выявленные в течение дня, изолируются. В зависимости от состояния ребенок остается в изоляторе до прихода родителей или госпитализируется.