Применение новых технологий в образовании (стр. 23 )

Отторжение по причине незаинтересованности необходимо преодолевать как информацией (что свободное ПО, в частности Linux, активно используется во многих странах, что есть программа постепенного перехода государственных организаций на свободные программы, идет активное использование свободных программ в частных фирмах, о недопустимости использования нелицензионных программ в организациях), так и сравнением возможностей коммерческих и аналогичных свободных программ, грамотным объяснением различий учителем.

Нежелание изучать свободные программы именно по причине трудностей достигается как подчеркиванием, объяснением основных моментов в различиях при выполнении определенных действий учителем, так и призывом использовать справочные системы.

Необходимо отметить, что само различие в программах не относится только к свободному ПО, отличаются как разные коммерческие программы, так и различные версии конкретных программ (например, отличается по технологии и интерфейсу пакет Microsoft Office 2003 и 2007). В процессе обучения само сравнение программ развивает мышление, приучает пользоваться справочными системами.

Трудности при обучении на основе свободного ПО для учителей

Основные трудности состоят в необходимости постоянного самообучения учителей свободным программам. Слишком быстрый переход в школах на свободное ПО, отсутствие свободных программ при обучении в педагогических вузах, на курсах повышения квалификации не приводит к совершенному знанию учителями всех пунктов меню каждой свободной программы.

Каждый учитель может как начать изучать основные моменты, различающиеся в программах, и выучить основные действия заранее, так и рискнуть и предложить ученикам самим освоить часть материала, воспользовавшись справочной системой. Можно показывать способ работы со справочной системой и во время занятия самим ученикам.

Эти методы каждый учитель может применять в зависимости от уровня конкретного класса, своего собственного стиля ведения урока и т. д.

Можно сделать небольшую шпаргалку, например:

для OpenOffice. Writer:

Изменение формата страницы	Формат-страница
Создание колонтитулов	Вставка-верхний (нижний) колонтитул
Установка номеров страниц	Вставка-поля-номер страницы
Убрать номер с первой страницы	Формат-стили (стили и форматирование) Выбрать вкладку «Стили страницы» Выбрать стиль «Первая страница»

для OpenOffice. Саlc:

Функция для суммы чисел	SUM()
Произведение чисел	PRODUCT()
Cцепить несколько текстовых строк в одну	CONCATENATE()
Создание графика функции	Выбрать тип «Диаграмма XY»

для OpenOffice. Base:

Создание автозаполняющегося списка в таблице (аналогичного типу данных счетчик)

Выбрать тип Integer (целое) В параметрах включить автозначение-да

Также необходимо акцентировать внимание на форматах сохранения файла (.doc) для дальнейшей работы в программе Microsoft Word (соответственно, .xls, .ppt). Необходимо сказать, что это также не является спецификой работы свободных программ, необходимо следить за форматом сохранения файла и в 2007 Office.

К другим трудностям отнесем иногда происходящие изменения некоторых объектов при переходе из одного формата файлов в другой (таблицы в текстовых процессорах, диаграммы в электронных таблицах...), невозможность перевода базы данных из одного формата в другой, сложности при администрировании операционной системы, установки драйверов для принтеров, устройств... В данный момент мы эти трудности преодолеть не можем, отметим только постепенное совершенствование свободных программ. Однако, изучение свободных программ, некоторые их отличия от известных нам аналогов, не противоречат стандарту, целям обучения информатике, т. к. позволяют изучить информационные технологии, приемы работы с текстом, электронными таблицами, запросы в базах данных и др.

Литература

1.  Справочные системы операционных систем, программ

2.  Примерная программа по информатике и ИКТ (http://*****)

Использование графических редакторов со свободной лицензией в среднем профессиональном образовании

(*****@***ru)

Федеральное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Уваровский химический колледж
(ФГОУ СПО УХК)

Аннотация

В работе указывается на возрастающую роль свободного программного обеспечения в российском образовании, приводится краткое описание графических редакторов со свободной лицензией. Особо обращено внимание на возможности их применения при обучении учащихся средних специальных учебных заведений.

В связи с реализацией стандартов третьего поколения встаёт вопрос наличия материально-технической базы, способной обеспечить необходимое качество обучения специалистов, владеющих профессиональными компетенциями. При изучении таких дисциплин как «Информатика» и «Информационные технологие в профессиональной деятельности» возникает проблема легального программного обеспечения и, в частности, программ компьютерной графики. Проблема наличия лицензионного программного обеспечения в образовательных учреждениях является острой в связи с ограниченностью финансовых возможностей для приобретения лицензионного программного обеспечения с одной стороны, и активной борьбой с нелегальным, пиратским софтом с другой стороны. Выход из данной ситуации «молота и наковальни» для учебных заведений видится в использовании свободного программного обеспечения, которое по своим возможностям не уступает аналогичным коммерческим продуктам.

Сделаем обзор графических редакторов, относящихся к классу свободного программного обеспечения, которые поставляются в пакете Alt Linux и используются в нашем учебном заведении при преподавании информационных технологий.

Kolour Paint -растровый графический редактор, по своему интерфейсу напоминающий Mikrosoft Paint, но превосходящий его по количеству функций. Изучается на первых курсах всех специальностей в качестве примера растрового графического редактора.

OpenOffice. org Draw - векторный редактор под Linux, который является частью пакета OpenOffice. org. С помощью OpenOffice. org Draw удобно чертить диаграммы, блок-схемы. Элементы блок-схем можно соединять линиями и стрелками. OpenOffice. org Draw доступна под Linux, Windows. Изучается на первых курсах всех специальностей в качестве примера векторного графического редактора.

Inkscape — бесплатный редактор векторной графики под Linux, Функциональность Inkscape схожа с Illustrator, Freehand, CorelDraw. Inkscape — редактор с большими возможностями, в нем можно создавать векторную графику практически любой сложности. Изучается на вторых курсах всех специальностей в качестве примера векторного графического редактора.

GIMP— это очень мощный растровый графический редактор для Linux. По своим функциям, не уступающий знаменитому (и весьма дорогостоящему) Adobe Photoshop. GIMP можно применять для различного спектра задач. В нем можно рисовать, обрабатывать фотографии, создавать логотипы и элементы веб-страниц и многое другое. Изучается на вторых курсах всех специальностей в качестве примера растрового графического редактора.

QCad Community Edition — 2-мерная САПР с открытым исходным кодом. С помощью QCAD можно создавать технические чертежи, такие как планы зданий и интерьеров, чертежи механических деталей и схемы. Он также может работать с растровыми изображениями и имеет множество других инструментов. По своей функциональности программа несколько уступает проприетарным аналогам типа AutoCad, но является единственной полноценной 2D САПР под Linux/Unix, имеющей бесплатную версию. Практические работы по QCAD проводятся на специальностях «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; «Техническая эксплуатация и обслуживание электротехнического и электромеханического оборудования (по отраслям)».

Blender— свободный пакет для создания трёхмерной компьютерной графики, включающий в себя средства моделирования, анимации, рендеринга, постобработки видео, а также создания интерактивных игр. Blender— очень мощная бесплатная программа для трехмерного моделирования под Linux. С помощью Blender можно создавать 3D объекты и сцены любой сложности. Полезна для всех специальностей, где требуется пространственное представление объектов реального мира.

Перечисленного программного обеспечения вполне хватает для обучения компьютерной графики в колледже. То что весь этот набор распространяется по лицензии GPL делает его намного привлекательнее для использования в обучении. Учащиеся могут, не нарушая законодательства, устанавливать эти программы на домашние компьютеры, что позволит несколько компенсировать диспропорцию между возрастающими объемами знаний и сокращением часов очных занятий.

Описанные графические редакторы успешно применяются в процессе обучения на протяжении двух семестров на различных специальностях Уваровского химического колледжа. Отзывы преподавателей и студентов положительные. Студенты успешно справляются с практическими заданиями, проявляя устойчивый интерес к освоению новых программных продуктов. Преподаватели со сдержанным энтузиазмом разрабатывают новые образовательные материалы, пополняя методические копилки.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование свободно распространяемых компьютерных графических (и не только) программ наиболее экономически выгодно, а по своим возможностям данный класс программного обеспечения не уступает коммерческим аналогам и позволяет в полной мере осуществлять подготовку специалистов, владеющих современными информационными технологиями и профессиональными компетенциями.

Переход с Microsoft Office на OpenOffice. Адаптация ранее созданных учебных электронных пособий

(*****@***ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Дубны Московской области»

Аннотация

В докладе описана технология адаптации ранее созданных в MS PowerPoint электронных учебных пособий для демонстрации в OpenOffice. org.

Одним из приоритетных направлений информатизации образования на данном этапе является применение информационных технологий в деятельности учителей и учащихся.

Многие школы с 2010 – 2011 учебного года перешли на новую операционную систему – Alt Linux.

Перед учителями информатики и предметниками возникло множество вопросов – от устройства операционной системы до конкретной работы в предложенных программах. Это работа в среде программирования, создание учебных материалов и, главное, совместимость уже созданных дидактических и методических электронных образовательных пособий.

Для учителей информатики, преподающие предмет в начальной школе по программе , выпущены электронные пособия, адаптированные под операционную систему Alt Lunyx.

Многие, созданные ранее презентации в Microsoft Office, работают в Open Office, но не стабильно. То фоновые изображения пропадают, то текст преобразуется в квадратики, или вообще появляются непонятные иероглифы. Объекты, выполненные с помощью «кривой», «полилинии» и «рисованной кривой» в OpenOffice. org Impress деформируются. А настройки, которые мы используем в презентациях для каждого класса индивидуально, постоянно замедляют работу продукта. Некоторые виды гиперссылок и действий объектов вообще отсутствует.

Что же делать? Как быть? Переделывать все свои ранние наработки?

Это займёт уйму времени, не говоря о том, что потребуется досконально изучить OpenOffice.

Для решения этой проблемы я предлагаю воспользоваться конвертером FlashSpring, который можно найти в сети Internet.

Лицензия FlashSpring FreeWare – это программное обеспечение, лицензионное соглашение которого не требует каких-либо выплат правообладателю, распространяется без исходных текстов и содержит ограничения на коммерческое использование.

FlashSpring - программа для преобразования презентаций PowerPoint в формат Flash с поддержкой видео и анимационных эффектов. Программа ориентирован на нетехнических пользователей и позволяет создавать презентации, учебные курсы, баннеры, открытки в формате Flash, используя знакомую и привычную среду Microsoft PowerPoint.

FlashSpring точно воспроизводит многие эффекты, анимацию и переходы в презентации (более 180), внедренный видео различных форматов, аудио файлы и Flash-контент.

Особое внимание хотелось бы уделить при работе с гиперссылками и «настройкам действия объектов».

Данная программа позволяет осуществлять переходы по внутренним гиперссылкам только при настройке действия. Это особенно пригодилось при конвертировании тестовых заданий для контроля и проверки знаний учащихся.

Преобразование занимает несколько секунд, качество полученных работ – превосходное.

С FlashSpring Pro вам доступны все преимущества формата Flash: компактность, совместимость со всеми web-браузерами и ОС.

Управление компрессией мультимедиа-контента поможет создать оптимальный размер выходной презентации.

В дальнейшем полученную презентацию можно отправить друзьям или коллегам, опубликовать на сайте.

Вы сами выбираете формат презентации на выходе: будет ли это. exe или. zip файл, .swf или. html, несколько или один Flash-файл. Чтобы сделать презентацию еще более эффектной, используйте настраиваемый плеер с функциями управления воспроизведением.

После скачивания программы из Internet, выберите понравившуюся вам версию, и устанавливайте её на свой компьютер. Это много времени не займёт, особых сложностей не возникает.

FlashSpring подгружается к офисному пакету. На рабочем столе создаётся ярлык программы. В MS PowerPoint 2003 создаётся дополнительная панель, в MS PowerPoint 2007 создаётся дополнительная вкладка.

Программа готова к пользованию.

Литература

1.  «ALT Linux снаружи. ALT Linux изнутри DVD»

2.  «Линукс Юниор». ДМК-Пресс, 2010 г.

3.  «Операционная система Линукс»

4.  «Свободное программное обеспечение на уроке информатики»С-П 2010 г.

5.  «Свободный графический редактор Gimp. Первые шаги»

Internet ресурс

1.  http://freeschool. *****/

2.  http://www. *****/

3.  http://www. *****/cgi-bin/go. pl? q=articles;n=04.2010;a=12 журнал «Системный администратор»

4.  http://news. *****/ap/b7216.shtml

ПРИМЕНЕНИЕ СВОБОДНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ПРИ ВНЕДРЕНИИ E-LEARNING В ВУЗЕ

, (*****@***ru, *****@***org)

ГОУ ВПО «Тульский государственный университет» (ТулГУ)

Аннотация

В статье рассмотрены возможности применения свободного программного обеспечения при реализации e-learning технологий в высшем учебном заведении.

Развитие глобальной компьютерной сети Интернет открыло новые перспективы эволюционного совершенствования мировой образовательной системы. Сегодня традиционные методы образования дополняются новыми методами обучения, основанными на использовании Интернета, электронно-компьютерных сетей, телекоммуникационных средств, которые существенно влияют на процесс формирования компетенций будущего специалиста.

Когда мы говорим об обучении с помощью сети Интернет, - перед нами открываются возможности получения образной информации, примеров, демонстрации различных опытов и получения самой оперативной информации.

В связи с этим важным моментом в процессе обучения специалистов и бакалавров становится применение дистанционных образовательных технологий или как их принято называть, e-learning технологий.

В наибольшей мере преимущества e-learning технологий проявляются в преподавании гуманитарных и социально-экономических дисциплин, что обусловлено возможностью гибко сочетать теорию и практику, использовать свежую информацию для иллюстрации теоретических положений и анализа современной ситуации [2].

В течение последних трех лет ГОУ ВПО «Тульский государственный университет» занимается внедрением e-learning технологий и инструментов в свою образовательную деятельность. Для этого было создано структурное подразделение Интернет-институт ТулГУ [1].

Для разработки и реализации указанных технологий Интернет-инситутом по большей части применяется свободное программное обеспечение, базирующиеся на открытом коде и распространяемое по лицензии GNU/GPL. Связано это, в первую очередь с необходимостью соблюдения авторских прав и, не в последнюю очередь, с экономическими аспектами.

Для доставки учебного контента конечному пользователю используется система дистанционного обучения (СДО/LMS) Moodle, представляющая собой систему управления содержимым сайта (CMS).

Преимуществом системы дистанционного обучения Moodle по сравнению с другими подобными системами является широкий набор средств по подаче учебного материала студентам, контроля за качеством его усвоения и средств общения.

Одним из достоинств данной системы является ее открытость, позволяющая внести необходимые для ее более эффективной эксплуатации дополнения и изменения. Так на основе данной системы специалистами Интернет-института:

·  создан обучающий портал для студентов Интернет-института;

·  разработан модуль отображения статистики и анализа результатов тестирования студентов и выполнены другие модификации.

При реализации e-learning технологий в ТулГУ основной формой представления учебного материала является электронный учебно-методический ресурс (ЭУМР), содержащий всевозможные средства, способствующие наиболее доступному и эффективному усвоению знаний [3].

При разработке учебно-методического ресурса используется в большинстве случаев свободное программное обеспечение. Так, для правки и подготовки текстовых макетов используется аналог MS Office – пакет OpenOffice.org, который по своим возможностям ничуть не уступает, а порой и превосходит платный аналог. В частности, в него сразу интегрирована возможность создавать PDF-файлы, что при разработке курсов очень важно, так как процесс создания мультимедийного варианта долог, а процесс обучения прерывать нецелесообразно. Поэтому, пока идет работа над ЭУМР, студенты могут знакомится с учебными материалами в формате PDF.

При работе непосредственно над версткой учебного ресурса используется свободный аналог Adobe Dreamweaver – KomPozer. Также данный программный продукт использовался при создании сайта Интернет-инстутата ТулГУ (i-institute. org). При работе над созданием графического материала применяется пакет Gimp – аналог достаточно дорогого Adobe Photoshop. Для разработки трехмерный моделей и иллюстраций также используется свободно распространяемый продукт – Blender.

В некоторых учебных курсах присутствует достаточно много видеоматериала. Для работы по редактированию видеоданных используется программный пакет Avidemux, который, в свою очередь является бесплатным. Для кодирования видеофрагментов, а также дальнейшего их просмотра или демонстрации используются различные свободные кодеки и плейеры.

Таким образом, современное состояние развития информационных технологий ставит перед разработчиками прикладного контента ряд условий: с одной стороны это соблюдение интеллектуальных прав, а с другой – финансирование, не всегда удовлетворяющее запросам. Повсеместное внедрение свободного программного обеспечения может решить указанные выше вопросы.

Литература

1.  Евтушенко использования E-learning технологий в высшем образовании в рамках Тульского государственного университета./ , , // - Управление качеством инженерного образования и инновационные образовательные технологии. Сборник докладов Международной научно-методической конференции. В 2 ч. – М.: МГТУ им. , 2008. – Ч.1. – 225 с. – С.179-181.

2.  Степанцов образовательные технологии в ВУЗе на примере ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»./ , , // - Интернет в образовании. Материалы международной научно-практической заочной конференции.- М.: Изд-во СГУ, 20с. – С.496-505.

3.  Евтушенко учебно-методического ресурса в образовательном процессе Интернет-института ТулГУ./ , , // - Проблемы и перспективы развития образования в России. Сборник материалов VIII Международной конференции – Новосибирск: Издательство НГТУ, 2011. – 349 с. – С.74-77.

СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ШКОЛЕ, ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ

(*****@***ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей "Серпухов", г. Серпухов (МОУ лицей "Серпухов")

Аннотация

Свободное программное обеспечение или проприетарное, что выбрать? Как это решено в отдельно взятом образовательном учреждении. Почему мы выбираем MS Windows.

Согласно распоряжению Председателя Правительства Российской Федерации Владимира Путина все государственные бюджетные организации, а также органы федеральной исполнительной власти к концу 2015 года должны перейти на свободное программное обеспечение (СПО). Такой переход уже начался в образовательных учреждениях. Существуют письма об организации опытных зон и 50% переходе на СПО в ОУ. До недавнего времени, говоря об СПО, обязательно подразумевали установку операционной системы на базе свободно распространяемой лицензии Linux. Но сегодня уже стало понятно, что СПО – это не обязательно Linux. Кроме этого, управлениям образования и школам дали выбор - платить за ПО или техподдержку (а именно такой способ оплаты избран для всех предлагаемых дистрибутивов Linux). И большинство школ выбрали все-таки проприетарные продукты от Microsoft. Почему это произошло, почему многие предпочитают искать средства и платить, а не пользоваться бесплатными продуктами?

Причин для такого выбора много:

1.  Учителя только освоили ИКТ, т. к. широкомасштабное внедрение их началось лишь за год-два до программы перехода на СПО.

2.  Методические разработки созданы под ОС MS Windows и перспективы их безупречной работы на СПО нет никакой (это особенно касается презентаций, созданных в Power Point, а это чуть ли не 100% методических разработок).

3.  Производители многочисленных обучающих систем не спешат выпускать свои продукты для ОС Linux, а стандартное средство запуска MS Windows приложений (wine) такие программы не поддерживает.

4.  Учебники по информатике, начиная со 2-го по 11-й класс, пока еще основываются на обучении в среде MS Windows.

5.  Для управлений образования существуют выгодные предложения от Microsoft на приобретение их ПО. И одним из существенных факторов является разрешение устанавливать более ранние версии продуктов (MS Windows 2000, XP)., т. к. во многих ОУ компьютерный парк достаточно устаревший и большинство дистрибутивом ОС Linux на такие машины просто не устанавливается.

Можно долго перечислять проблемы использования бесплатной ОС в школах и приводить примеры ее эффективного внедрения. Следует отметить, что для учащихся чаще всего проблем перехода на новую операционную систему не существует, если обучающая среда практически не меняется. Осуществить переход на ОС семейства Linux для изучения информатики и ИКТ сегодня большой трудности не представляет, если забыть о практически отсутствующей методической поддержке (кроме учебников ).

Когда в 2007 учебном году наше образовательное учреждение получило пакет СБПО, встал вопрос об его использовании в учебном процессе. Мы серьезно задумались о том, что же будет после декабря 2010 года и как решить проблему лицензионного использования ПО. Решение было принято: на компьютеры, где нет лицензии, установить MS Windows из пакета СБПО, другое ПО использовать по мере необходимости и искать доступное альтернативное ПО. Кроме этого, все вновь приобретаемые компьютеры должны иметь предустановленную операционную систему семейства MS Windows.

Анализ работы и использования ПО в образовательном процессе за эти годы показал, что большинство ПО из пакета СБПО вполне может быть заменено на СПО, что и произошло к концу 2010 года. Но были выводы и против использования СПО, например, пакет OpenOffice. org не отвечает современным требованиям работы с медиаресурсом, особенно с графическими объектами (что актуально для создания презентаций). Именно поэтому наше образовательное учреждение участвует в программе, предложенной Microsoft, чтобы иметь возможность работать с MS Office.

Для внедрения и использования в лицее "Серпухов" СПО были проанализированы и апробированы многие программные продукты, которые являются бесплатными или свободными. Ресурсов, предлагающих наборы такого ПО, в Интернете достаточно много. Список СПО большой и выбрать среди программ именно те, которые нужны и будут использоваться в учебном процессе – основная задача, стоявшая перед коллективом лицея. В результате апробации СПО и бесплатных программ был создан сайт (адрес: www. spo. *****), где по категориям собраны программные продукты, выдержавшие проверку временем и активно используемые в образовательном процессе. На сайте содержится информация о программах, их описание и ссылки на официальные сайты, где можно взять ПО. Почему на нашем сайте содержаться ссылки, а не сами программы? Во-первых, чтобы не нарушать авторских прав, т. к. не все программы открытые, во-вторых, обычно СПО достаточно часто обновляется и лучше брать актуальные версии программ. Для использования программ в ОУ создан сетевой ресурс, откуда программы можно брать и учащимся и педагогам. Кроме этого, актуальные версии ПО можно взять в виде установочного компакт-диска. Поскольку большинство программ имеют реализацию и для MS Windows, и для OS Linux, в лицее на всех компьютерах установлены параллельно обе операционные системы и желающие легко переходят на работу в операционной системе Linux.

Таким образом, в нашем образовательном учреждении на сегодняшний день решены многие проблемы, связанные с переходом на СПО. Более 50%, а точнее почти 90%, программного обеспечения, которым пользуются учащиеся и педагоги, свободное или бесплатное (проприетарные только продукты MS Windows и Office и некоторые программы, которые были куплены для управления учебным процессом). Участники УВП пользуются единым набором ПО, большинство программ можно устанавливать и на домашние компьютеры. Учителя не лишились всех своих методических разработок и имеют возможность создавать новые в новой среде. В строю весь компьютерный парк учреждения. Сохранилась возможность полноценного использования всех медиа-ресурсов, работающих только в среде MS Windows. Для всех участников УВП есть альтернатива работы в разных операционных системах с одними и теми же программными продуктами. Созданные сетевые ресурсы позволяют делиться находками в области использования СПО с коллегами, как в городе, так и сетевом сообществе. Появилась возможность постепенного перехода к 100% использованию СПО, по мере решения проблем, которые были описаны в начале статьи.

ЯЗЫК PYTHON КАК ИНСТРУМЕНТ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

(*****@***ru)

Солнечногорская средняя общеобразовательная школа №7 (МОУ Лицей №7)

Аннотация

Рассматриваются основные возможности языка программирования Python. Обосновывается выбор данного языка в качестве первого языка программирования в школьном курсе информатики. 

Всемирная паутина соединяет миллионы компьютеров по всему миру. Интернет становится доступным и каждый ученик, имеющий выход в интернет и знающий основы HTML (можно и без них - существуют множество редакторов, которые позволяют создавать www-страницы, не вникая в код) может создать свои персональные странички и разместить их в сети. Те, кто не останавливаются на достигнутом идут дальше, и изучают языки web-программирования и совершенствуют свои творения. Что же может предложить школа? Многим учителям с большим стажем и достаточным количеством методических разработок по Pascal или Basic трудно перейти на что-то новое, да и ЕГЭ требует знание этих языков. Но содержание образования меняется, должны меняться и его «инструменты».

В Лицее №7 г. Солнечногорска основы программирование начинают изучать с 9 класса, при этом используется язык программирования Python. Интерес к данному языку в сфере образования в нашей стране растет довольно быстрыми темпами. За последний год появилось достаточно русскоязычной учебной и методитечкой литературы по данному языку. Немалую роль в этом сыграла миграция учебных заведений на Linux.

Выбор языка Pythonв качестве первого языка программирования был сделан по ряду причин:

·  Отличительной особенностью языка Pythonявляется простой и ясный синтаксис. С одной стороны, вспомогательные элементы языка сведены к минимуму: это позволяет делать меньше ошибок на начальном этапе обучения программированию и быстрее писать программы. С другой стороны, Python жестко регламентирует «правила отступов», поэтому воспитание аккуратности и внимательности не пострадает. Учащиеся привыкнут к хорошему стилю программирования.

·  Python - язык с динамической типизацией, в нём нет необходимости заранее декларировать функции и переменные для дальнейшего использования, что существенно укорачивает программу и делает её более наглядной.  Многие преподаватели отрицательно относятся к такому старту в изучении основ программирования. Однако отсутствие строгой типизации позволяет уделить больше внимания логике программирования и управляющим структурам.

·  В пользу Python как первого языка программирования говорит и то, что он является интерпретируемым. При его изучении можно использовать метод проб и ошибок: набрав команду, можно тут же получить ответ. Ученик сразу видит результат работы или допущенную ошибку, следовательно, быстрее и легче приходит к пониманию происходящего.

·  Python разрабатывается как проект open source. Его использование не зависит от операционной системы, установленной на компьютере. Таким образом, его могут использовать как сторонники операционной системы Linux, так и пользователи предпочитающие операционные системы MicrosoftWindows. Кроме этого большая часть программ на языке Python выполняется без изменений на всех основных платформах. Перенос программного кода из операционной системы Linux в Windows обычно заключается в простом копировании программного кода сценария с одной машины на другую. Что немало важно при организации домашней работы учащихся.

·  Язык Pythonподдерживает объектно-ориентированную, функциональную, императивную парадигмы программирования, что позволяет в зависимости от уровня подготовки класса и его профильной ориентации, использовать ту или иную парадигму.

·  В составе Python поставляется большое число собранных и переносимых библиотек. Например, библиотека tkinter позволяет создавать программы с  графическим интерфейсом. При использовании модуля easygui элементы графического интерфейса легко и непринуждённо вызываются в одну-две строчки.  С помощью системы pygame можно создавать игровые программы и анимационные ролики; обрабатывать изображения с помощью пакета PIL и других.

·  Для создания программ на языке Pythonдостаточно обычного текстового редактора. Просто необходимо сохранить файл с расширением. py. Однако существует большое количество специальных сред разработки (IDLE, Eric, WingIDE101 , DrPython). Например, интегрированная среда разработки IDLE является стандартной и свободно распространяемой частью системы Python.

·  Python признан языком программирования 2010. Очень популярен среди разработчиков веб-страниц, особенно в комбинации со средой Django. А это значит, что с появлением в школах Python учащиеся будут изучать современный язык, который в настоящее время используется такими крупными организациями и компаниями как Google, NASA, IBM, Apple, Nokia.

Знания и навыки, полученные в процессе обучения основам программирования с использованием языка Python, по мнению автора, дают прочный фундамент для изучения аналогичных концепций в других языках программирования, рассматриваемых в старших классах и высших ученых заведениях.

Литература

1.  Изучаем Python, 4-е издание - Пер. с англ. - СПб.: Символ-Плюс, 20с.

2.  Python: мой первый язык.//LinuxFormat 108, 2008.