Применение новых технологий в образовании (стр. 37 )

................................... 95

.............................

Г

..................................... 16

................................. 96

.................................... 99

............................. 17

............................. 17

....................................... 19

............................... 21, 24

..................................

..............................

.................................. 26

..........................

................................... 27

............., 105

......................................... 29

......................, 109

..............................

.................................. 30

..................................... 32

Д

..............................

.................................... 93

.............................

............................

.............................

................................

.................................

Е

................................

..........................

......................., 373

Ж

........................... 33

.............................

..............................

З

............................... 92, 123

................................

.............................. 99

.........................

...............................

..............................

...................................

.................................

..................................

...................................

И

................................

..............................

............................

................................... 34

К

..............................

................................. 76

...............................

.............................

.........................

М.................................... 99

.............................

...........................

..............................

...............................

...............................

..........................

.................................... 36

....................

................................

......................, 355

.............................

................................... 37

................................. 40

.............................

........................

....................., 283

............................

Кривко-...................

...............................

......................., 289

..............................

..............................

..............................

..................................

................................. 42

.............................

.............................

................................

................................

............................

...................................

...............................

Л

................................

..............................

.............................

..................................

..................................

.............................

М

...................................

...............................

.............................

.............................

.............................

............................. 76

............................

..............................

..............................

.

...........................

................................

...........................

..................................... 44

.................................... 45

...............................

...............................

................................. 81

.............................

..............................

...................................... 99

Н

............................... 76

...............................

.................................. 47

..................., 401

..............................

..........................

............................

..............................

......................, 404

............................... 96

...............................

О

...............................

.................................

-ооловна.....

П

...............................

.................................... 73

.............................. 81

..............................

.............................

.................................

................................

...........................

............................

...........................

........................................ 49

.................................

.................................

.............................

............................

.............................

................................. 51

ПущенкоД. Н................................

................................

Р

...........................

.............................

..............................

..............................

С

..............................

..........................

................................

.......................

.................................... 53

...................................... 54

 Ф................................

............................

..................................... 56

.......................

..................., 307

..................................... 57

............................

..............................

................................

............................

................................

Т

.............................

..................................

..............................

................................... 78

....................................... 59

................................

..............................

.................................

Ф

................................

...........................

.............................

.............................

..............................

...............................

Х

................................

...........................

...................................... 61

....................

...........................

............................... 78

........................

Ц

...................................... 59

Ч

...............................

............................

......................

..........................

.................................

........................................ 75

..............................

.......................

.......................

Ш

.................................

.................................

................................

................................... 78

..................................

.............................

Э

...........................

Ю

..........................

Я

................................... 63

...........................

Содержание

Секция 1

Теория и методика обучения информатике

Необходимость Информационно-коммуникационных технологий и Практикума по программированию как отдельных предметов в старшей школе

(*****@***ru)_________________________________________ 8

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

(*****@***ru)___________________________________ 11

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

, ________________________________________________ 13

Развивающее обучение для младших школьников (Рисование, создание мультфильмов, программирование в среде ЛОГО)

__________________________________________________________ 16

О консольной модели оконного интерфейса Win32 API

, _______________________________________ 17

МОТИВАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ПОРТФОЛИО» ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА и ИКТ»

___________________________________________________________ 19

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ В БОЛЬШОЙ АУДИТОРИИ

__________________________________________________________ 21

НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ

__________________________________________________________ 24

Использование систем задач по информатике как средство формирования интеллектуальных умений

_________________________________________________________ 26

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЯЗЫКА HTML5 В ОБРАЗОВАНИИ

_________________________________________________________ 27

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

____________________________________________________________ 29

Деловая игра как один из методов активного обучения информатике в школе

________________________________________________________ 30

ТРОПА: сказки о рыбаках и рыбках

__________________________________________________________ 32

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС «ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ОСНОВЕ СОЗДАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР»

_____________________________________________________ 33

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ БАКАЛАВРОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

_________________________________________________________ 34

Использование языка программирования C# на платформах Mono и .NET

_________________________________________________________ 36

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ НАД ЛЕГО-ПРОЕКТАМИ УЧАЩИХСЯ

_________________________________________________________ 37

ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА ШКОЛЬНИКОВ К ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

________________________________________________________ 40

Знакомство с элементами мобильного программирования в школьном курсе информатики

________________________________________________________ 42

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ «АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ» В БАЗОВОМ КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

__________________________________________________________ 44

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМА ВИЗУАЛИЗАЦИИ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПОНЯТИЯ «АЛГОРИТМ»

_________________________________________________________ 45

Горизонты будущего в развитии культуры информационной деятельности

________________________________________________________ 47

Программный комплекс “Логический калькулятор”

___________________________________________________________ 49

ОБ ОСОБЕННОСТЯХ СТРУКТУРЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ИНФОРМАТИКЕ

________________________________________________________ 51

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИНЦИПОВ ЮЗАБИЛИТИ И ИНТУИТИВНОГО ВЕБ-ДИЗАЙНА ПРИ СОЗДАНИИ ЭОР

_________________________________________________________ 53

Знакомство с вычислительной техникой в школьном курсе «информатика и ИКТ»

___________________________________________________________ 54

РАЗВИТИЕ ЛОГИКО-АЛГОРИТМИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

__________________________________________________________ 56

Решение логических задач через сильно связный граф

__________________________________________________________ 57

ОПЫТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ КУРСОВ АЛГОРИТМИКИ НА ПЛАТФОРМЕ БЛЭКБОКС (КОМПОНЕНТНЫЙ ПАСКАЛЬ)

, ________________________________________________ 59

ИЗУЧЕНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ЯЗЫКА ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ

__________________________________________________________ 61

Современные разработки в областях логики, математики, программирования и цифровых технологий

_________________________________________________________ 63

Секция 2

Информационные технологии в образовании:

начальном, среднем, высшем и дополнительном

Информатизация системы профессиональной подготовки в вузе в контексте реализации ФГОС

, ___________________________________ 68

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ И ТРАДИЦИОННЫХ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЦВЕТОВОГО ВОСПРИЯТИЯ У УЧАЩИХСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ

__________________________________________________________ 69

Внедрение курса «Основы видеомонтажа» в программу Компьютерной школы Фонда «Байтик»

, ___________________________________________ 71

Из опыта преподавания курса «Цифровая живопись в программе Corel Painter»

________________________________________________________ 72

Оценка качества накопителя тестовых заданий

, ___________________________________________ 73

ИССЛЕДОВАНИЕ БИКВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ ЧИСЛЕННЫМ МЕТОДОМ

, (*****@***ru)______________________________ 75

Информационные технологии в образовании

, , _______________ 76

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ СОЗДАНИИ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА

, , ________________ 78

Использование ИКТ в совершенствовании развития речи и навыков чтения младших школьников на уроках по программе «Школа 2100»

_________________________________________________________ 79

Применение информационных технологий в проектной деятельности учащихся

, , ____________________________ 81

ВАРИАТИВНОСТЬ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В ИНФОРМАЦИОННОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЕ

, ___________________________________________ 84

Формирование навыков чтения у детей с нарушением интеллекта с использованием ИКТ

__________________________________________________________ 88

ПРОГРАММА TUX PAINT, КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

________________________________________________________ 91

Опыт обучения на уроках географии с помощью ИКТ: метод проектов.

, ______________________________________________ 92

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ МОЛЕКУЛЯРНЫХ ПРОЦЕССОВ В ЖИДКОСТЯХ И ГАЗАХ

, _______________________________________________ 93

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ЭКОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

_________________________________________________________ 95

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

, _________________________________________ 96

ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ

, , М., ___________________ 99

Создание и использование дидактического пособия в презентационных пакетах в форме виртуальных экскурсий

__________________________________________________________ 100

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ - ОДИН ИЗ КОМПОНЕНТОВ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

____________________________________________________ 102

ИНТЕРАКТИВНЫЕ УРОКИ ЭКОНОМИКИ

____________________________________________________ 105

Авторская программа «СУПЕРДЕТКИ+». информационные технологии для детей младшего школьного возраста (1-4 классы)

________________________________________________________ 107

Авторская программа «УЧИМСЯ ИГРАЯ». информационные технологии для детей дошкольного возраста

(*****@***ru), ____________________________ 109

Вопрос успешности использования компьютера в формировании осознанного развития ребенка

, ____________________________________________ 111

Инновационные направления учителя начальных классов, с целью повышения качества знаний учащихся

_______________________________________________________ 114

Электронное пространство как новая форма развития информационного пространства школы

_________________________________________________________ 115

Применение ИТ на уроках математики

_________________________________________________________ 118

Использование мультимедийных средств на уроках географии и экологии с целью повышения эффективности уроков

______________________________________________________ 119

Современные информационные технологии для учреждений среднего общего и среднего профессионального образования

________________________________________________________ 121

Интернет-ресурсы как основа образовательной программы «Космическая физика, космическая связь и информатика»

, , __________________________________ 123

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

_________________________________________________________ 124

ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

__________________________________________________________ 126

Урок-конференция в 11 классе по физике на тему:«Ядерная энергия»

_____________________________________________________ 128

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ НАУРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

______________________________________________________ 129

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

, ___________________________________________ 131

Информатизация обучения студентов вузов фрактальным множествам

, __________________________________________ 132

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

_____________________________________________________ 133

МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦАХ. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Кривко-___________________________________________________ 135

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИСТОВ

_________________________________________________________ 138

ИНТЕГРАТИВНО-ЦЕЛОСТНЫЙ ПОДХОД С ПРИМЕНЕНИЕМ ИТ К РАЗВИТИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

________________________________________________________ 140

Пример применения информационных технологий в преподавании физики

, _______________________________________________ 141

Игровые моменты на уроках географии. Составление презентаций с использованием готовых шаблонов

_________________________________________________________ 143

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

, _____________________________________________ 145

Изучение механических колебаний с помощью датчика координаты, подключенного к ПЭВМ

__________________________________________________________ 147

Программа для фронтального тестирования по алгоритму «Найди соответствие»

, _____________________________________________ 150

Информационно - коммуникативные технологии в обучении географии (Из опыта работы учителя)

_______________________________________________________ 151

Работа по формированию навыка письма с использованием интернет – ресурсов

________________________________________________________ 152

Интерактивные электронные доски как компонент современных информационных технологий, используемых в образовании

__________________________________________ 154

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

_______________________________________________________ 157

Формирование каллиграфических навыков у младших школьников с использованием информационных технологий

________________________________________________________ 159

Компьютерные технологии и анализ деятельности (по протоколам ЦК Кадетской партии)

______________________________________________________ 160

Применение информационных технологий в обучении одаренных детей английскому языку

________________________________________________________ 161

НУДА ВВЕДЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ФИЗИКЕ

______________________________________________________ 163

Виды упражнений при изучении темы «Имя прилагательное» с использованием ИКТ

________________________________________________________ 165

Школьный конкурс проектов «50-летие полёта первого человека в космос» с использованием информационных технологий

________________________________________________________ 168

СЛОЖНЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИАГРАММЫ: СПОСОБЫ ПОСТРОЕНИЯ

_________________________________________________________ 169

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

________________________________________________________ 171

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ КУРСОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

________________________________________________________ 174

Использование мультимедийных дидактических материалов при обучении грамоте ребёнка с тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата и речи

_________________________________________________________ 175

Электронный портфолио для развития профессиональных компетентностей магистров педагогики

______________________________________________________ 178

ИЗ ОПЫТА ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОСК

________________________________________________________ 179

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА.

_______________________________________________________ 181

Интерактивный класс на основе новой линейки оборудования MimioClassroom

ПущенкоД. Н., ___________________________________________ 183

ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ

_________________________________________________________ 184

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

______________________________________________________ 187

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

____________________________________________________ 189

Воспитание и коррекция познавательной сферы через сказку с использованием информационных технологий

_____________________________________________________ 192

Образовательные возможности социальных сетей в эвристическом обучении

______________________________________________________ 194

Из опыта проведения школьного конкурса творческих проектов «Моя семья» с использованием информационных технологий

________________________________________________________ 196

Построение системы менеджмента качества школы на основе стандартов ИСО и ИКТ

__________________________________________________________ 197

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР НА УРОКАХ ИСТОРИИ

_________________________________________________________ 199

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ НА БАЗЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСА В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ (ПОНЯТИЕ, ТИПОЛОГИЯ, МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗРАБОТКИ)

_______________________________________________________ 202

ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДЫ ЛОГОМИРЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

_________________________________________________________ 203

ПОДГОТОВКА ИННОВАЦИОННЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ФОРМАТЕ МОЛОДЕЖНЫХ ТЕХНОПАРКОВ

_______________________________________________________ 206

ПОЧЕМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ОБРАЗОВАНИИ ДО СИХ ПОР НЕ ПРИВОДИТ К ПОВЫШЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

___________________________________________________ 208

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

_______________________________________________________ 209

МЕТОДИКА ПРЕПОДОВАНИЯ ТЕМЫ «СОЗДАНИЕ КОЛЛАЖА ИЗ ФОТОГРАФИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ГРАДИЕНТНЫХ МАСОК в графическом редакторе Adobe Photoshop»

____________________________________________________ 211

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПУЛЬТОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ VERDICT 2.0 НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦТОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И НА УРОКАХ ФИЗИКИ

______________________________________________________ 212

РАЗРАБОТКА ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

____________________________________________________ 215

Организация проектной деятельности по предмету «Окружающий мир» с использованием информационно-коммуникационных технологий

_________________________________________________________ 218

Применение конкретного программного продукта на уроках математики в выпускном классе

_________________________________________________________ 219

ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ШКОЛЬНОГО ПРАКТИКУМА НА УРОКАХ ФИЗИКИ

(irina. *****@***ru)__________________________________ 221

Вырвись из паутины!!!

__________________________________________________________ 223

Роль и место учебно-методического центра языковой подготовки в технологии дистанционного обучения по иностранному языку

_______________________________________________________ 224

Работа с Интернет - словарём на уроках русского языка

______________________________________________________ 227

О ПРИМЕНЕНИИ ИКТ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

______________________________________________________ 229

Секция 3

Олимпиады и конкурсы по информатике

Формирование электронного портфолио ученика по результатам дистанционных конкурсов

_______________________________________________________ 232

ДВУХУРОВНЕВАЯ ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ К ОЛИМПИАДАМ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ

_________________________________________________________ 234

Подготовка к олимпиадам в «Школе программирования» Фонда Байтик

________________________________________________________ 235

О подготовке студентов непрофильных вузов к участию в олимпиадах по программированию

, _________________________________________ 236

«От образованности ума к образованности души...»

________________________________________________________ 238

ПОЛОЖЕНИЕ о школьном конкурсе компьютерных работ

_________________________________________________________ 239

Олимпиады в рамках образовательной области <Информатика>

, ___________________________________________ 242

Секция 4

Свободное программное обеспечение в образовательных учреждениях

Проблемы внедрения свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях Московской области

_______________________________________________________ 246

Практикум по использованию видео редакторов на основе свободного программного обеспечения

________________________________________________________ 248

основные трудности, которые возникают при изучении школьного курса информатики и ИКТ на основе свободного ПО

_______________________________________________________ 252

Использование графических редакторов со свободной лицензией в среднем профессиональном образовании

________________________________________________________ 254

Переход с Microsoft Office на OpenOffice. Адаптация ранее созданных учебных электронных пособий

______________________________________________________ 256

ПРИМЕНЕНИЕ СВОБОДНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРИ ВНЕДРЕНИИ E-LEARNING В ВУЗЕ

, ___________________________________________ 257

СВОБОДНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ШКОЛЕ, ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ

________________________________________________________ 259

ЯЗЫК PYTHON КАК ИНСТРУМЕНТ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ ПРОГРАММИРОВАНИЯ

_______________________________________________________ 261

опыт Миграции Windows — приложений в Linux в Уваровском химическом колледже

________________________________________________________ 262

Секция 5

Технологии дистанционного обучения

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ

Абасова Судаба Эйбалы гызы, Абдуллаев Сайяр Габиб оглы__________________ 266

вопросы применения дистанционного обучения В общеобразовательном учреждении

________________________________________________________ 269

Применение технологии удаленного доступа для организации виртуальной лаборатории «Цифровая электроника»

, ____________________________________________ 271

ВИРТУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – СОВРЕМЕННЫЙ РЕСУРС ДЛЯ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА

Вайндорф-________________________________________________ 272

К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

______________________________________________________ 276

ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В СФЕРЕ ТУРИЗМА

, ___________________________________________ 277

Электронное учебное пособие как условие развития информационно-графической культуры в дистанционном образовании

________________________________________________________ 278

Оптимизация дистанционного обучения учащихся старшей ступени НП «Телешкола» с помощью реализации методов построения индивидуальной образовательной стратегии

___________________________________________________ 280

Интернет-технологии в дистанционном и открытом образовании

, __________________________________________ 283

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕЛЬСКИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ

_______________________________________________________ 286

Возможности дистанционного обучения в работе учителя географии

________________________________________________________ 288

ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ КОНКУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ГИМНАЗИИ

_________________________________________________________ 289

Педагогические условия развития ключевых умений на основе реализации гражданско-патриотических Интернет-проектов

________________________________________________________ 290

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

_________________________________________________________ 292

ПРИМЕНЕНИЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ «ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ

, ____________________________________________ 294

E-LEARNING И ВИЗУАЛЬНАЯ ПАРАДИГМА

________________________________________________________ 295

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОГРАММА МИНИМАЛЬНОГО КУРСА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ-ПРАКТИКА

______________________________________________________ 297

ВОЗМОЖНОСТИ КУРСА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ

__________________________________________________________ 303

Дистанционная олимпиада в социальных сетях: из опыта проведения

______________________________________________________ 307

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ СЕТЕВОГО ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ WEB-СЕРВИСА

_________________________________________________________ 308

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС «ОСНОВЫ ОБРАБОТКИ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ СРЕДСТВАМИ ADOBE PHOTOSHOP CS»

________________________________________________________ 311

Организация мониторинга качества знаний обучающихся с использованием «Системы дистанционного обучения» (СДО)

________________________________________________________ 312

Есть контакт

________________________________________________________ 314

«е-КМ-Школа» для дистанционного обучения школьников и проектно-исследовательской деятельности

______________________________________________________ 314

Секция 6

Качество образования и методы его измерения

ОСОБЕННОСТИ НОВОЙ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

, ___________________________________________ 318

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ: МОДЕЛЬ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

, ____________________________________________ 320

Метапредметы и метаобучение

_______________________________________________________ 321

Подход к автоматизации процесса аттестации педагогических работников системы общего образования

, ___________________________________________ 323

ОКНО В НАУКУ

, , __________________________________ 324

ОЦЕНКА ИТОГОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – СОЗДАНИЕ ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ

, _______________________________________________ 325

ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА-ПЕДАГОГА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ СИСТЕМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

_________________________________________________________ 326

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

, ______________________________________________ 327

РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

__________________________________________________________ 329

Применение интегрированного обучения в 5-7 классах для достижения современных образовательных результатов

_________________________________________________________ 330

РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

________________________________________________________ 332

Синтаксическая вероятностная модель для оценки адекватности ответов обучаемых

, __________________________________________ 336

Тьюторское сопровождение повышения профессиональной ИКТ – компетентности учителей на внутришкольном уровне

, ____________________________________________ 337

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ — ОДНО ИЗ ТРЕБОВАНИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

_______________________________________________________ 340

К ВОПРОСУ О СЕРТИФИКАЦИИ ИКТ – КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ПО МЕЖДУНАРОДНЫМ СТАНДАРТАМ

_______________________________________________________ 343

НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ, СВЯЗАННЫЕ С РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

-ооловна____________________________________________ 344

формирование информационной культуры педагогов в подготовке к инновационной деятельности

_____________________________________________________ 346

Секция 7

Разработка и экспертиза образовательных электронных ресурсов

Использование образовательного комплекса «1С:Школа. Информатика, 10 кл.» на уроках и дома

_________________________________________________________ 350

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ И ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ

________________________________________________________ 351

О банке тестовых заданий по дискретной математике

________________________________________________________ 353

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

__________________________________________________________ 354

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТРОННОГО ТЕСТИРОВАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ

________________________________________________________ 355

СРЕДСТВА ВИЗУАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ

________________________________________________________ 358

Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках в школе

__________________________________________________________ 360

Методика формирования электронного образовательного контента на основе компетентностного подхода

_________________________________________________________ 362

Секция 8

Информационная среда образовательного учреждения

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО ПОДХОДА В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ ВУЗА

___________________________________________________________ 366

Электронный университет

, __________________________________________ 368

Межшкольная коммуникационная среда как основа реализации Сетевой профильной школы

_______________________________________________________ 370

информационно-образовательная среда физкультурно-спортивного Вуза

_________________________________________________________ 372

Внедрение комплексной системы управления обучением в образовательном учреждении

________________________________________________________ 373

ИОП как пространство формирования личности информационной цивилизации

_________________________________________________________ 376

Организация научно-исследовательской деятельности студентов и информационная среда ВУЗа

_____________________________________________________ 378

Формирование информационной среды ВУЗа на базе интернет-портала

, ___________________________________________ 379

СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

, ____________________________________________ 380

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПОРТАЛА EUREKA В ГИМНАЗИИ Г. ТРОИЦКА

, , _____________________________ 381

КОНЦЕПЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОГРЕССА ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ

______________________________________________________ 385

Модель Единой электронной системы для обеспечения образовательного и научного процесса как механизм повышения прозрачности и эффективности управления современным российским вузом

________________________________________________________ 386

Секция 9

Компьютерное творчество детей и молодежи. Секция для школьников

Эффективное использование метода проектов

________________________________________________________ 390

Городской конкурс «Лучший Интернет-проект»

_______________________________________________________ 391

Секция 10

Новые технологии в образовании

Применение метода проектов в профессиональной подготовке школьников

, __________________________________________ 394

Психологические пути преодоления последствий нерациональной организации проектно - исследовательской деятельности школьников

_________________________________________________________ 395

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

, _____________________________________________ 398

Творческая деятельность учащихся г. Троицка в области экологии

_______________________________________________________ 399

Новые междисциплинарные технологии и преподавание истории в технических вузах

______________________________________________________ 401

О НАСТОЛЬНЫХ ИГРАХ КАК СРЕДСТВЕ РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

________________________________________________________ 402

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МОМЕНТОВ В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРОГРАММИРОВАНИЮ НА ЛОГО

________________________________________________________ 404

ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧАЩЕГОСЯ КАК ГЛАВНАЯ ФУНКЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

, __________________________________________ 405

ПРИСУТСТВИЕ В ОБУЧАЮЩЕЙ СРЕДЕ

 Ф.________________________________________________________ 407

[1] Интернет-источник: video. yandex.

[2] Электронное приложение к учебнику «История Средних веков», урок №25

[3]интернет-ресурс: http://lesson-history. *****/sv. htm

[4] , «Поурочные рекомендации. История Средних веков. 6 класс» стр. 124

[5] интернет-ресурс: http://www. *****/pages/video/1471 или диск «1С: Образовательная коллекция. История Средних веков. 6 кл.»).

[6] , «Поурочные рекомендации. История Средних веков. 6 класс» стр. 124

[7] Электронное приложение к учебнику «История Средних веков», урок №25

[8] Электронное приложение к учебнику «История Средних веков», урок №5

[9] Электронное приложение к учебнику «История Средних веков», урок №5

[10] Электронное тестирование с использованием программного обеспечения Hitachi Verdict.