Методические указания для студентов медицинских университетов к семинарам по дисциплине «Научный стиль речи» (специальность «Педагогическое образование») (стр. 10 )

·  назовите основные жанры официально-делового стиля.

ЗАНЯТИЕ №12 (Практикум).

Тема: Официально-деловой стиль речи.

Цель: Выработка навыка определения принадлежности текста к официально-деловому стилю, выделения лексических, морфологических и синтаксических особенностей, а также корректного оформления документов и деловых бумаг.

Место проведения: учебная аудитория кафедры русского языка и социально-культурной адаптации.

Время проведения: 90 мин.

Перечень практических навыков:

1.  Знать определение ОД стиля, сферу функционирования, основные подстили.

2.  Знать особенности ОД на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.

3.  Знать понятия “документ”, “реквизит документа”, виды документов.

4.  Знать требования к оформлению основных реквизитов документов личного происхождения (заявление, объяснительная записка).

5.  Знать требования к языку документа.

6.  Уметь определять и корректировать типичные ошибки в языке документа.

7. Овладение основами речевой профессиональной культуры.

8. Овладение навыками построения устной и письменной речи.

Формируемые компетенции - ОК – 6, ОК – 16, ОПК – 3.

Основные вопросы, предлагаемые для обсуждения.

1.  Официально-деловой стиль: сфера функционирования. Основные подстили.

2.  Характеристика на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.

3.  Понятия «документ», «реквизит документа.

4.  Основные требования к оформлению документа и делового письма.

5.  Типичные ошибки в языке документа.

Основные этапы работы на семинаре:

1. Организационный момент. (2 мин.)

2.Закрепление материала: выполнение Практикума. Студентам предлагается интерактивная форма работы – применение технологии диалогового обучения – работа в паре. В процессе выполнения практикума студенты обсуждают и комментируют задания, вносят корректировки. (30 мин.)

ПРАКТИКУМ

Тема: ОФИЦИАЛЬНО – ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Задание 1. Прочитайте текст. Докажите его принадлежность к официально-деловому стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие деловой речи.

Настоящий Закон устанавливает правовые основы обеспечения единства измерений в Российской Федерации, регулирует отношения государственных органов управления Российской Федерации с юридическими и физическими лицами по вопросам изготовления, выпуска, эксплуатации, ремонта, продажи и импорта средств измерения и направлен на защиту прав и законных интересов граждан, установленного правопорядка и экономики Российской Федерации от отрицательных последствий недостоверных результатов измерений.

Задание 2. Определите жанры текстов следующих деловых документов.

1. Прошу освободить меня от занимаемой должности по собственному

желанию в связи с переходом на другую работу.

2. Я, , доверяю Сергееву Юрию Станиславовичу

получить причитающуюся мне за сентябрь 2006 года заработную плату.

3. работает на кафедре английского языка

Воронежского госуниверситета с 15.08.2000 года в должности доцента. Справка дана для представления в ЖЭУ номер 35 г. Воронежа.

4. Я, , г. Волгоград, ул. 7-я

Гвардейская, , паспорт No......., получил от Борисова Петра

Геннадиевича, проживающего по адресу: г. Волгоград, пр. Героев Сталинграда, , 100000 (сто тысяч) рублей. 02.23.2007 года (подпись).

5. О командировании главного механика Малыгина командировать главного механика в г. Санкт-Петербург для заключения контракта с фирмой «Аква». Начальник цеха 55 (подпись)101.

Задание 3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в клише

(устойчивых словосочетаниях) официально - делового стиля.

1) Настоящее положение входит в силу с 1 ноября 2005 года.

2) На покупку медицинского оборудования был выдан кредит.

3) Каждое подразделение дало свои предложения.

4) Просьба предоставить продукцию к 1 декабря 2005 года. Оплату обещаем.

5) Заместитель главного врача владеет правом подписи данного документа.

6) Прошу дать мне отпуск в количестве 10 дней за свой счёт.

Задание 4. Прочитайте документы и найдите ошибки в:

а) оформлении реквизитов;

б) языке документов.

Зав. хирургического

отделения

ёнову

от ст. медсестры

докладная записка

Вчера выписавшиеся больные не могли попасть в гардероб и получить одежду, а значит вовремя уехать на вокзал, так как дежурившая гардеробщица не могла найти ключи от раздевалки.

Прошу принять какие-то меры, так как такое случается регулярно и только во время работы Замятиной.

10. X. 2003 года

Панова

Зав. хирургическим отделением

ёнову

от лаборантки

Объяснительная записка.

Вчера процедурная не открывалась, потому что долго искали ключи от неё. Работавшая намедни лаборантка К. Соколова опять положила их не на место, куда я обычно ложу. Поэтому мы долго искали.

С уважением,

Замятина

3. Подведение итогов. Вывод, который необходимо сделать преподавателю: Корректное оформление документа - обязательная составляющая культуры речи будущего специалиста. (3 мин.) Подведение итогов. Корректное оформление документа и делового письма - обязательная составляющая культуры речи будущего социального работника.

4. Окончание занятия: выставление оценок, комментарии к ним. Благодарность за работу. (6 мин.). Домашнее задание:

1. Выполните задание 173 на с. 489.

Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:

1. Какие существуют требования к оформлению основных реквизитов документов личного происхождения (заявление, объяснительная записка)?

2. Назовите типичные ошибки в языке документа.

Критериями оценки являются:

·  чтение текстов официально-делового стиля;

·  употребление в речи конструкций, характерных для официально-делового стиля стиля речи.

ЗАНЯТИЕ №13. (Семинар)

Тема: Виды аналитической обработки первичного научного текста.

Цель: Знакомство с видами аналитической обработки первичного научного текста: конспект, реферат, тезисы, рецензия, аннотация, с их структурными и языковыми особенностями, выработка навыков и умений рецензирования научного текста.

Место проведения: учебная аудитория кафедры русского языка и социально-культурной адаптации.

Время проведения: 90 мин.

Перечень практических навыков.

1.  Знать понятие конспект как вид вторичного текста на основе свёртывания информации устного (письменного) первичного текста.

2.  Знать понятие реферат как краткое изложение основной информации первичного текста, его структурные особенности. Знать виды рефератов.

3.  Знать понятие тезисы как формулировка основных положений первичного теста.

4.  Знать понятие рецензия как письменный разбор научной статьи (книги, фильма).

5.  Знать понятие аннотация как вид сжатой характеристики первичного текста, её структурные и языковые особенности.

6.  Уметь анализировать языковые средства.

7.  Уметь реферировать первичный научный текст.

Основные вопросы, предлагаемые для обсуждения:

1. Научный стиль. Сфера функционирования. Основные подстили.

2. Характеристика основных жанров научного стиля.

3. Понятия «термин», «дефиниция», «номенклатурное наименование»

4. Отраслевые терминосистемы.

Формируемые компетенции - ОК – 6, ОК – 16, ОПК – 3.

Основные этапы работы на семинаре:

1. Организационный момент. (2 мин.)

2. Студенты получают задание - подготовить сообщение об основных видах аналитической обработки первичного научного текста. Интерактивная форма работы – применение технологии диалогового обучения. Для этого студенты делятся на пары. Они задают друг другу вопросы по ключевым моментам темы. (15 мин.)

3. Студентам предлагается выступить с сообщениями на тему: «Конспект как вид вторичного текста на основе свёртывания информации устного (письменного) первичного текста». (10 мин.)

4. Преподавателю необходимо прокомментировать, проанализировать, подготовленные выступления, предложить студентам задать вопросы выступающим, сделать дополнения. (5 мин.)

5. Студентам предлагается выступить с сообщениями на тему: «Реферат как краткое изложение основной информации первичного текста, его структурные особенности. Виды рефератов». Данное задание предлагает студентам продемонстрировать знания по теме, заранее подготовленной дома. Интерактивная форма работы – применение технологии диалогового обучения. Для этого студенты делятся на пары. Они задают друг другу вопросы по ключевым моментам темы. (10 мин.)

6. Преподавателю необходимо прокомментировать, проанализировать, подготовленные выступления, предложить студентам задать вопросы выступающим, сделать дополнения. (20 мин.)

7. Студентам предлагается выступить с сообщениями на тему: «Тезисы как формулировка основных положений первичного текста». Данное задание предполагает студентам продемонстрировать знания по теме, заранее подготовленной дома. (10 мин.)

8. Преподавателю необходимо прокомментировать, проанализировать, подготовленные выступления, предложить студентам задать вопросы выступающим, сделать дополнения. (5 мин.)

9. Студентам предлагается выступить с сообщениями на тему: «Рецензия как письменный разбор научной статьи (книги, фильма)». Данное задание предполагает студентам продемонстрировать знания по теме, заранее подготовленной дома. Интерактивная форма работы – применение технологии диалогового обучения. Для этого студенты делятся на пары. Они задают друг другу вопросы по ключевым моментам темы. (10 мин.)

10. Преподавателю необходимо прокомментировать, проанализировать, подготовленные выступления, предложить студентам задать вопросы выступающим, сделать дополнения. (5 мин.)

11. Студентам предлагается выступить с сообщениями на тему: «Аннотация как вид статей характеристики первичного текста, её структурные и языковые особенности». Данное задание предполагает студентам продемонстрировать знания по теме, заранее подготовленной дома. Интерактивная форма работы – применение технологии диалогового обучения. Для этого студенты делятся на пары. Они задают друг другу вопросы по ключевым моментам темы. (10 мин.)