Методические указания для студентов медицинских университетов к семинарам по дисциплине «Научный стиль речи» (специальность «Педагогическое образование») (стр. 14 )

Задание 1. Подготовить сообщение о необходимости изучения грамматических конструкций в научном стиле речи. Задание выполняется с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 2. Рассказать о вариантах грамматических конструкций

Задание 3. Задать вопросы выступающим, сделать дополнения к сообщению. Задание 4. Используя лекционный материал, рассказать об основных грамматических конструкциях.

Задание 5. Задать вопросы выступающим, сделать дополнения.

Задание 6. Рассказать о конструкциях современного русского литературного языка и сферах их употребления.

Задание 7. Подготовить сообщение о вариантах употребления грамматических конструкций.

Задание 8. Задать вопросы выступающим, сделать дополнения.

Задание 9. Выполнить задания как устно, так и письменно.

ЗАНЯТИЕ № 2 (Практикум)

Тема: ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

УПРАЖНЕНИЯ

Задание 1. Прочитайте предложения, поставив в правильном падеже слова в скобках.

1. В результате (нагревание) жидкость испаряется. 2. В связи (подвижный образ жизни) организм животных имеет сложное строение. 3. Ввиду (болезнь) лектора лекция не состоится. 4. Благодаря (многочисленные опыты) учёные установили свойства нового элемента. 5. Вследствие (выполнение) программы геофизического года был запущен космический корабль. 6. Из-за (перемена) климата здоровье больного улучшилось. задание 2. Полученные простые предложения сделайте сложными по образцу.

О б р а з е ц: 1. В результате нагревания жидкость испаряется.

2. В результате того, что жидкость нагревается, она

испаряется.

Задание 3. Составьте предложения по образцу.

О б р а з е ц:

Предмет высказывания	Причина
Членистоногие произошли от игольчатых червей.	дальнейшая активизация и усложнение образа жизни.

Членистоногие произошли от игольчатых червей в результате дальнейшей активизации и усложнения образа жизни.

Предмет высказывания	Причина
1.  Гаметы образуются 2.  Рука человека приобрела способность изготовлять орудия труда 3.  Расчленение тела играет в передвижении меньшую роль У человека редуцируются части крестцовых позвонков	множественное деление тела простейшего постепенное развитие мускулов, связок и костей, нервной системы и создания появление членистых ног исчезновение хвоста и редукция хвостовой мускулатуры

Задание 4. Составьте предложения по образцу.

О б р а з е ц: 1. Рука потеряла подвижность. Нерв был повреждён

осколком мины.

2. Рука потеряла подвижность в результате того, что нерв

был повреждён осколком мины.

1. Заяц оставляет часть шкуры спины в зубах хищника. Кожа в этом месте

слабо связана с подкожным слоем.

2.  Волокна нерва проникают в «мостик». Нерв полностью восстанавливается.

3.  Нерв регенерирует. Пальцы приобретают подвижность.

4.  В последнее время изменяются существовавшие ранее взгляды на восстановительные процессы. Проведены интересные исследования и эксперименты по регенерации у высших организмов.

5.  Руку удалось спасти. Были удалены размозжённые части тканей.

6.  Ящерица спасает свою жизнь. Она оставляет свой хвост.

7.  Кусочек гидры полностью восстанавливает свой организм. У гидры способность к регенерации развита в очень большой степени.

8.  Удалённое бедро курицы восстанавливается. При удалении бедра сохранили надкостницу.

Задание 5. Произвести замену по образцу.

О б р а з е ц: 1. Вес тела планктонных животных значительно облегчён

вследствие содержания в нём большого количества воды,

капелек жира и т. д.

2. Вес тела планктонных животных значительно облегчён

вследствие того, что в теле планктонных содержится

большое количества воды, капелек жира и т. д.

1. Паразитические животные произошли от свободно живущих форм в результате постепенного приспособления к жизни в других организмах. 2. В связи с неподвижным образом жизни строение паразитов упростилось. 3. Благодаря совместному сожительству водорослей с простейшими многоклеточными животными водоросли защищены от воздействия внешней среды. 4. Поверхность тела увеличивается благодаря наличию разнообразных выростов.

УПРАЖНЕНИЯ

Задание 6. Прочитайте предложения, поставив слова в скобках в правильном падеже.

1.Некоторые организмы перешли из воды на сушу, вследствие (что) скелет приобрёл локомотивную функцию. 2. У форм, постоянно находящихся в толще воды, скелет имеет нередко длинные выросты, благодаря (что) увеличивается поверхность тела и плавучесть организма. 3. У обезьян наблюдается переход к вертикальному положению, в связи (что) грудная клетка становится шире и короче. 4. У низших животных сильно развита способность к регенерации, в результате (что) разрезанная гидра полностью восстанавливает свой организм.

Задание 7. Составьте предложения по образцу.

О б р а з е ц: 1. Осколок мины перебил нерв. Рука потеряла подвижность.

2. Осколок мины перебил нерв, в результате чего рука потеряла подвижность.

1.  Были изучены химический состав живого вещества, клеточное строение и свойства организма. Учёные пришли к выводу о родственности животных растений.

2.  Животные ведут подвижный образ жизни. Процесс химической регуляции достигает большого развития, чем у растений.

3.  Любой организм может существовать тогда, если все органы получают питательные вещества и кислород. Перенос вещества имеет большое значение.

4.  На брошенный с земли камень действует сила земного притяжения. Камень падает с высоты на землю.

5.  Ртуть замерзает при 70° ниже нуля. Ртутный термометр непригоден для измерения низких температур.

6.  Без воды и воздуха жизнь развиваться не может. Жизнь на Луне, где нет воды и воздуха, невозможна.

Задание 8. Произведите замену по образцу.

О б р а з е ц: 1. Энергия, необходимую для осуществления обмена веществ, получают живые тела в результате того, что в организме происходит процесс диссимиляции.

2. В организме постоянно происходит процесс диссимиляции, в результате чего живые тела получают энергию, необходимую для осуществления обмена веществ.

1. Вследствие того, что происходят разнообразные химические реакции, возникают аминокислоты. 2. В связи с тем, что происходит естественный отбор, возникла способность к регенерации. 3. В виду того, что гельминты оказывают вредное влияние на организм, у человека может развиться тяжелое заболевание. 4. Благодаря тому, что Петруччи провёл глубокие и интересные исследования, он смог получить неограниченное количество зародышевой ткани. 5. В связи с тем, что у человека сильно развит мозг, мозговой череп значительно больше, чем лицевой.

IV. Вставьте подходящие по смыслу известные вам союзы следствия или

причины.

1. Железо энергичнее дерева поглощает теплоту, … оно кажется нам холоднее дерева. 2. Поезд на поворотах не снижает скорости, как трамвай, … На поворотах наружный рельс делают немного выше внутреннего. 3. Вес нашего тела меньше веса, равному объёму густо солёной воды, … человек в Мёртвом море, сильно насыщенным солью, утонуть не может. 4. У хороших часов маятники делают с наименьшим тепловым расширением, … с изменением температуры изменяется длина маятника, а это влияет на точность хода часов.

Задание 9. А. Прочитайте текст.

Паразиты, живущие в полостях организма ( кровь, кишечник и др.), имеют сильно развитый двигательный аппарат, в то время как паразиты внутриклеточные, не имеющие возможности двигаться, лишены двигательного аппарата. Первые имеют такую мощную органеллу движения, как ундулирующая мембрана, или большое количество жгутиков. Внутриклеточные же паразиты жгутов не имеют. Паразиты принимают пищу всей поверхностью тела. У них отсутствует рот (споровики). У паразитических простейших наблюдается повышенная способность к размножению. Паразиты имеют мало шансов попасть в условия, необходимые для их развития, и не погибнуть. У них распространено множественное деление. Размножаются чрезвычайно быстро (дизентерийная амёба).

Б. Основываясь на материале текста, докажите положение «Паразитические животные отличаются по своему строению и функциям от непаразитических форм» и покажите причины этого различия.

В. Пользуясь различными конструкциями причины и следствия, докажите следующие положения по аналогии с предыдущим текстом.

1.  «Малярийный плазмодий – паразитический организм».

2.  «Обмен веществ – основа жизнедеятельности организма».

3.  «Растения и их космическая роль»

4.  «Растения – источник жизни на Земле».

5.  «Растения – очистители воздуха».

6.  «Регенерация – результат приспособления к условиям жизни».

ЗАДАНИЯ

I. Найдите, каким примером можно доказать мысль: «Условия существования развивают в тех или и иных тканях животных большую или меньшую способность к регенерации».

Какие доказательства, примеры этому вы знаете?

II. Используя примеры текста «Регенерация» и данного текста, обоснуйте мысль: «По проблеме регенерации за последнее время проведены интересные исследования, во многом меняющие существующие взгляды на восстановительные процессы».

III. Расскажите:

1.  Вследствие чего рука солдата потеряла подвижность?

2.  Какой метод нашли учёные для восстановления подвижности руки?

IV. А. Выделите в тексте часть, объясняющую ход операции.

Б. Ответьте на вопросы.

1.  Как и чем заполняют отсутствующий участок нерва?