Методические указания для студентов медицинских университетов к семинарам по дисциплине «Научный стиль речи» (специальность «Педагогическое образование») (стр. 17 )

С л о в а д л я с п р а в о к: резко, особенно, неопровержимо, легко, тес-

но.

Задание 2. Спишите предложения. Найдите в них наречия образа действия

и глаголы, к которым они относятся. Подчеркните их.

1) В 1665 году Р. Гук исследовал кусочек пробки и обнаружил, что она состоит из тесно связанных друг с другом ячеек.

2) более 60 лет глубоко изучал различные проблемы физиологии.

3) Слюна смачивает и частично переваривает пищу.

4) В XIX веке начинает бурно развиваться биология.

5) Ученые глубоко изучили химический состав живого вещества.

6) При проведении опыта фильтр должен плотно прилегать к стенкам воронки.

7) Когда комок пищи попадает на корень языка, рефлекторно сокращаются мышцы гортани.

Задание 3. Ответьте на вопросы, используя наречия образа действия.

1) Вы регулярно читаете газеты и журналы?

2) Продуктивно ли вы используете свое свободное время?

3) Серьезно ли ваш товарищ относится к учебе?

Задание 4. Ответьте на вопросы, используя подходящие по смыслу

наречные сочетания: читать лежа, стоять молча, уснуть сидя.

1) Что советует врач, чтобы сохранить зрение?

2) Как чувствовал себя студент после экзаменов?

3) Как он реагировал на замечание преподавателя?

Задание 5. Придумайте предложения с данными наречиями образа

действия: вслух, наизусть, пешком, вручную

Задание 6. Образуйте наречия образа действия с суффиксом «-о» от

однокоренных прилагательных. Составьте с ними предложения:

внутривенный, подкожный, наружный, учащенный, глубокий, редкий, резкий, слабый, непрерывный.

Задание 7. Составьте предложение с наречиями образа действия:

круглосуточно, ежедневно, медленно, генетически, структурно.

II блок грамматики:

Задание 8. Спишите предложения. Подчеркните наречия образа действия

одной чертой, прилагательные - двумя.

1. Сердце больного с каждой минутой билось слабее.

2. Здоровые кровеносные сосуды эластичнее склеротированных.

3. Кожные покровы кончиков пальцев чувствительнее других покровов.

4. Процесс выздоровления проходил медленнее, чем предполагали врачи

5. Дышите глубже.

6. Больному стало значительнее лучше.

Задание 9. Образуйте от данных наречий сравнительную и превосходную

степень:

быстро и медленно, часто, редко, просто, сложно, сильно, слабо

Задание 10. Составьте 5 предложений с наречиями образа действия в форме

сравнительной и превосходной степени.

Задание 11. Сопоставьте состояние двух ваших пациентов: больного и

выздоравливающего: их пульс, давление, температуру и т. п.

Задание 12. Прочитайте тексты. Найдите в них наречия образа действия.

Запишите их.

ЦЕПЬ СУТОЧНЫХ РИТМОВ

Уже доказано, что болезнь - это потеря ритма деятельности органа или системы. Например, меньше всего гормонов коры надпочечника у здоровых людей выделяется ночью, больше всего - в первой половине дня. Однако при сердечной недостаточности этот ритм существенно изменяется, и чем сильнее болезнь, тем равномернее выделяются гормоны.

В 2-3 раза повышалась эффективность лечения детей, страдающих почечными заболеваниями, если им давали лекарства не равномерно в течение суток, а в соответствии с их суточными ритмами.

Еще Гиппократ писал: "Пить лекарство за час до захода солнца". Современный уровень науки дает возможность изучать глубже и поступать точнее. Сейчас учет суточных ритмов применяется целенаправленнее и на более высоком медицинском уровне.

Восстановление ритмичности процессов - выздоровление.

Более того, при этом восстановление нервной ткани спинного мозга идет интенсивнее.

Природа дала человеку совершеннейший синхронизатор - нервную систему, чутко реагирующую на малейшие изменения внешней и внутренней среды.

Задача биологической и медицинской наук - правильно использовать это для лечения болезней и поддержания здоровья.

ПРОТОННЫЙ ПУЧОК – МЕДИЦИНЕ

Около трети больных раком нуждаются в лучевой терапии, применяемой либо отдельно, либо в сочетании с хирургическим лечением.

Особенно чувствительны к излучению хромосомы.

Смысл лучевого воздействия на злокачественную опухоль чрезвычайно прост: облучить опухоль таким образом, чтобы разрушить или повредить механизм злокачественных клеток. К сожалению, все не так просто.

Нельзя одновременно убивать раковые клетки. Опухоль уничтожается постепенно. Используют также химические и физические реакции, избирательно повышающие чувствительность клеток к радиации.

Надо научиться избирательно поражать популяции опухолевых клеток, щадя при этом здоровые клетки, ткани и органы.

В медицину внедряются новые источники излучения, позволяющие избирательно облучать патологический очаг, щадя при этом здоровые ткани.

Наиболее драматично выглядит использование ускорителей для лечения злокачественных опухолей, где большие преимущества тяжелых заряженных частиц могут быть реализованы наиболее полно. Протоны высокой энергии значительно эффективнее рентгеновского излучения.

Техника и методы протонного излучения достаточно своеобразны. Классические облучения ведутся с разных направлений.

При протонном облучении поступают иначе: меняют положение больного, помещенного на стенде.

Пришло время подумать о том, чтобы качественно улучшить этот метод лечения. Только создание специализированных медицинских комплексов позволит кардинально решить проблему протонного облучения в медицинских целях.

Задание 13. К наречиям из текстов подберите синонимы и антонимы.

Задание 14. Рассмотреть этапы самостоятельной работы и вопросы для подготовки к следующему занятию.

1. Что такое «Норма» и «Языковая норма»?

2. Что такое «Орфоэпия»? Какими законами определяются произносительные нормы русского языка?

3. Какие стили произношения существуют?

4. Что такое акцентологические нормы?

5. Какие существуют правила произношения гласных и согласных звуков?

ЗАНЯТИЕ № 8 (Семинар).

Тема: Орфоэпическая норма.

Цель: Знакомство с языковой нормой как главным критерием литературного языка. Знакомство с основными нормами СРЛЯ (орфоэпическими, лексическими, морфологическими и синтаксическими). Знакомство с основными нормами произношения, знакомство с особенностями русского ударения, вариативностью ударений; выработка навыка употребления орфоэпических норм.

Место проведения: учебная аудитория кафедры русского языка и социально-культурной адаптации.

Время проведения: 100 мин.

Перечень практических навыков.

Знать понятие «языковая норма». Знать варианты норм: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные. Знать основные характеристики языковой нормы. Знать орфоэпические нормы СРЛЯ. Знать акцентологические нормы Знать виды норм произношения.

Основные вопросы, предлагаемые для обсуждения.

Понятие «языковая норма». Варианты норм. Основные характеристики языковой нормы. Виды норм СРЛЯ: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные. Общая характеристика орфоэпических норм. Понятие «акцентологическая норма» и «норма произношения».

6. Виды норм произношения.

Формируемые компетенции - ОК – 6, ОК – 16, ОПК – 3.

Краткое содержание темы.

Норма – это совокупность определённых средств и правил, складывающихся в результате отбора элементов (лексических, произносительных). Норма – единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка (слов, словосочетаний, предложений). Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи. Различаются нормы: орфоэпическая (произношение), орфографическая (правописание), словообразовательная, лексическая, морфологическая и синтаксическая.

Нормированность является основной характеристикой СРЛЯ. Норма – явление историческое, вариативное, необходимое для того, чтобы речь индивидуума считалась образцовой.

Орфоэпия – наука о правилах нормативного произношения. Нормы ударения: а) традиционное ударение. В русском языке ударение нефиксированное (разноместное) и подвижное; б) фиксированное ударение (на определённых слогах). Нормы произношения: переход е в [о], твёрдое [э] и мягкое [е] после согласных, переход чн → [шн], произношение аббревиатуры.

метро, кофе…). Они называются несклоняемыми. Грубая ошибка: Он вернулся за пальтом.

Большинство неодушевлённых несклоняемых существительных относятся к среднему роду (фойе, кино, пальто, шоссе, хаки, пенсне, букле).

Одушевлённые несклоняемые существительные, как и слова общего рода, могут употребляться и как слова мужского рода, и как слова женского рода, в зависимости от того, какой пол они обозначают. Ср.: твой протеже – твоя протеже; яркий какаду – яркая какаду.

Из этого правила есть исключения:

1) несклоняемые существительные, имеющие родовое наименование, соотносятся с родом последнего: салями – ж. р. (колбаса), кольраби – ж. р. (капуста), авеню – ж. р. (улица), сулугуни – м. р. (сыр), алоэ – м. р. (цветок), хинди – м. р. (язык), Капри – м. р. (остров), Миссисипи – ж. р. (река), Тбилиси – м. р. (город);

2) род сложносокращённых несклоняемых существительных зависит от рода опорного слова словосочетания: ООН – ж. р. (организация…), РГПУ (Российский государственный педагогический университет) – м. р.

В русском языке активно используются имена существительных, которые образованы в результате сложения двух слов (генерал-губернатор, женщина-космонавт).

У одушевлённых существительных род определяется по слову, указывающему на пол лица (женщина-кондуктор – ж. р., чудо-богатырь – м. р.). У неодушевлённых существительных род определяется по роду первого слова (музей-квартира – м. р., платье-халат – ср. р.).

Запомните род

Мужской род	Женский род	Средний род
аэрозоль банкнот рельс лонит шампунь пролежень метастаз	манжета бакенбарда туфля салями иваси тапочка мозоль	бра щупальце повидло ура завтра здравствуй

Субстантивированные существительные (перешедшие из других частей речи: наречий, междометий) всегда среднего рода. Н-р: громкое «ура», доброе «здравствуй».